高職院校師生共同體構(gòu)建路徑研究

摘 要 職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，其在全面培養(yǎng)現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才方面發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)代教育體制的深入改革和發(fā)展過(guò)程中，高職院校積極采用切實(shí)有效、科學(xué)合理的方式和手段，強(qiáng)化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，通過(guò)構(gòu)建師生共同體將能夠起到良好的效果。探索高職院校師生共同體的構(gòu)建路徑，將能夠?yàn)榍袑?shí)有效提升教學(xué)水平提供一定的借鑒和參考。本文主要是從師生共同體構(gòu)建的意義入手，重點(diǎn)分析其基本情況、特點(diǎn)，并提出一些科學(xué)合理、切實(shí)可行的高職院校師生共同體構(gòu)建路徑，為全面有效提升高職院?？傮w的教學(xué)水平提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 高職院校 師生共同體 構(gòu)建 路徑

作者簡(jiǎn)介：李璐，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育理論。

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.099

一、前言

傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，無(wú)法全面有效培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)，這種教育模式已經(jīng)逐漸無(wú)法良好適應(yīng)到現(xiàn)階段的教學(xué)需求。高職院校積極構(gòu)建師生共同體，構(gòu)建和諧、友好、平等的師生關(guān)系，為全面有效推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升總體的學(xué)習(xí)成效，提供重要的前提條件。

二、師生共同體構(gòu)建的意義

（一）基本情況

師生共同體，主要是指學(xué)習(xí)方面的，師生為了實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)師生之間和生生之間的協(xié)商交流，更好的解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是共同尋找和生成新知識(shí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在師生學(xué)習(xí)共同體之中，師生之間保持著平等合作的關(guān)系，針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流，形成共同進(jìn)步、互相信任的人際關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)于共同體潛強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。

（二）特點(diǎn)

高職院校構(gòu)建師生共同體，讓師生能夠共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，基于平等民主的合作互動(dòng)關(guān)系，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同體在高職院校中的構(gòu)建，表現(xiàn)出較為明顯的特點(diǎn)：第一，具有良好的平等性和合作性。師生共同體是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)的，通過(guò)積極構(gòu)建起生動(dòng)合理的教學(xué)情境，師生之間開(kāi)展充分細(xì)致的交流和溝通，形成良好的認(rèn)同和信任，更好的獲得心靈上的契合 。第二，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，彰顯出和諧共生的特征。高職院校構(gòu)建師生共同體，本身就是教學(xué)共生的良性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，為切實(shí)有效開(kāi)展師生交流學(xué)習(xí)提供重要的前提條件。在師生共同體之上，教師和學(xué)生需要保持著較為緊密的合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)各項(xiàng)新知識(shí)，這就要求師生之間需要彼此尊重和理解，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

（三）積極意義

高職院校積極構(gòu)建師生共同體，更為注重教學(xué)過(guò)程中的交互性，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化和差異化特點(diǎn)，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的生活性，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作為重要的教學(xué)準(zhǔn)則 。通過(guò)積極采用師生共同體的教學(xué)模式，首先將能夠切實(shí)提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，全面提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。同時(shí)師生共同體的構(gòu)建，更為賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性化思想，促進(jìn)教學(xué)真正的回歸到學(xué)生的生命本色之中，促進(jìn)學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中感受到成就感，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，多是從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的情況出發(fā)，選擇學(xué)生易于接受和理解的方式，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。其次，師生共同體的構(gòu)建，通常更為注重教學(xué)內(nèi)容的生活性特征，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合，給具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)情境，更為充分有效的體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)踐性特征，促進(jìn)學(xué)生充分掌握各項(xiàng)知識(shí)和技能。在師生共同體的作用下，將能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，充分體驗(yàn)教學(xué)方式的合理性，提升自身的實(shí)踐技能 。

三、高職院校師生共同體構(gòu)建路徑

（一）依據(jù)學(xué)習(xí)主題合理組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

高職院校積極開(kāi)展師生共同體的構(gòu)建工作，需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握程度、知識(shí)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，選擇科學(xué)合理的學(xué)習(xí)主題，給學(xué)生布置難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生能夠保持著良好的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中 ?，F(xiàn)階段高職院校實(shí)際教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程中，涉及到較多方面的內(nèi)容，教師所能夠選擇的學(xué)習(xí)主題也十分廣泛，對(duì)此，更需要從實(shí)際教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)入手，充分考量到現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過(guò)程中職業(yè)崗位的需求，促進(jìn)學(xué)生更好的分析和研究學(xué)習(xí)任務(wù)，從而全面有效鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生掌握更為充分的知識(shí)。教師需要從學(xué)習(xí)主題出發(fā)，組建科學(xué)化的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，保證團(tuán)隊(duì)中的所有學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，切實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的良好完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面特點(diǎn)進(jìn)行充分考慮，設(shè)置合適的分組，明確學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)各個(gè)小組成員的任務(wù)，便于更好的圍繞學(xué)習(xí)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步 。

（二）推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好運(yùn)行

將師生共同體作為高職院校重要的教學(xué)模式，積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好運(yùn)行，更好強(qiáng)化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。在不斷完善小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，首先需要積極做好課前準(zhǔn)備工作，教師和學(xué)生都需要從學(xué)習(xí)主題出發(fā)，重點(diǎn)研究學(xué)習(xí)主題中的內(nèi)容，尋找到其中存在著的疑惑部分，并做好記錄工作，為后續(xù)開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供重要的前提條件 。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠針對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，盡可能的憑借自身努力發(fā)掘各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。遇到一些較為困難的問(wèn)題，教師需要和學(xué)生共同分析、思考，尋找到良好的解決辦法，從而提升問(wèn)題的應(yīng)對(duì)和解決效率，完成學(xué)習(xí)主題。其次，教師需要針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著的問(wèn)題，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)自身的不足。同時(shí)教師還需要充分接收學(xué)生的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)策略 。

（三）充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)課堂的開(kāi)展效果，學(xué)生只能怪被動(dòng)接受各項(xiàng)知識(shí)，掌握多類(lèi)技能?，F(xiàn)代高職院校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，積極構(gòu)建起師生共同體，改進(jìn)原有教學(xué)模式的不足，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度出發(fā)，采用切實(shí)有效的教學(xué)策略，比如說(shuō)情境教學(xué)法、案例教學(xué)法以及合作探究法等方式，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠獲取到更為豐富的知識(shí)和技能，同時(shí)其能夠采用的學(xué)習(xí)手段也是十分多樣的。學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)從教師的講解，或者自行上網(wǎng)搜索相關(guān)資料和文獻(xiàn)，或者通過(guò)微課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，都能夠更為科學(xué)有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。高職院校在具體構(gòu)建師生共同體的過(guò)程中，需要能夠尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的技巧，促進(jìn)學(xué)生自主完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù) 。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校積極開(kāi)展師生共同體建設(shè)工作，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，全面有效強(qiáng)化學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。充分有效發(fā)揮師生共同體的作用和優(yōu)勢(shì)，需要從現(xiàn)階段高職院校實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展情況出發(fā)，采用科學(xué)合理的方式和手段，比如說(shuō)依據(jù)學(xué)習(xí)主題合理組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好運(yùn)行，以及充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將能夠起到良好的效果，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

注釋?zhuān)?/p>

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