小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

羅利

摘要：小組合作學(xué)習(xí)指的是所有學(xué)生為了完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而采取的分工合作的方式，小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于不同的學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得更好的效果，本文就具體實(shí)例談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作性社會(huì)，個(gè)人的力量是微小的，只有有效地和他人合作才能提高工作效率，因此每個(gè)人都要具備與他人合作的能力。同樣地，在學(xué)習(xí)中，個(gè)人的能力和見解是有限的，只有通過小組合作學(xué)習(xí)才能激發(fā)更大的想象空間。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)在高中數(shù)學(xué)課堂中要加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作，才能學(xué)習(xí)到更多不同的學(xué)習(xí)和思考方式，為自己的學(xué)習(xí)提供更好的思路。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用，因此高中數(shù)學(xué)老師需要在課堂教學(xué)中有意識(shí)地開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生與他人進(jìn)行合作的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地與他人合作，提高自己的學(xué)習(xí)效率。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？

一、合理安排小組合作學(xué)習(xí)成員

小組合作學(xué)習(xí)的前提是老師要先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確自己的合作對(duì)象。在給學(xué)生安排小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要充分考慮每個(gè)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)能力，要盡量在了解每位學(xué)生的前提下合理分配小組成員。比如說，有的學(xué)生性格比較外向，但是他們的學(xué)習(xí)能力較弱，而有的同學(xué)性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，那么這兩個(gè)同學(xué)就應(yīng)該被分在同一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在合作學(xué)習(xí)的過程中，性格比較外向的學(xué)生就可以帶動(dòng)性格比較內(nèi)向的學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，同時(shí)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，大家互相學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)過程中促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。通過合理給學(xué)生安排小組成員，學(xué)生在和別人進(jìn)行交流的過程中，就可以了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方式。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，思維能力是非常重要的，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此老師在安排小組合作學(xué)習(xí)成員的時(shí)候，需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)合理的分組，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、安排合作型的學(xué)習(xí)任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)中，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力，因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以布置一些需要小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的力量是有限的，通過與他人進(jìn)行合作，可以發(fā)揮集體的力量，共同把這件事情做好。比如說，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于函數(shù)的知識(shí)的時(shí)候，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)課本中的函數(shù)種類比較多，學(xué)習(xí)起來也比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)覺得比較吃力，有些函數(shù)的圖形和定義比較接近，也比較容易混淆在一起。這個(gè)時(shí)候老師就可以讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)整理一份有關(guān)于高中階段一些常用的函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比表格，比如說，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，冪函數(shù)，三角函數(shù)，二次函數(shù)等等，通過表格來呈現(xiàn)這些函數(shù)的性質(zhì)和特征，列出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過這樣的對(duì)照，就可以讓學(xué)生一目了然，更好地幫助學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)中一些常用的函數(shù)，同時(shí)在具體的題目中，也不容易將它們混合在一起。在整理這個(gè)對(duì)比表格的過程中，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果由每個(gè)人自己來做，就是一件比較復(fù)雜的事情，因?yàn)樯婕暗秸聿煌瘮?shù)的性質(zhì)，特征，圖像等等，但是如果學(xué)生能夠分工合作，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)部分，由一個(gè)學(xué)生畫出表格，然后再由一個(gè)學(xué)生將其他學(xué)生整理出來的函數(shù)的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行一定的歸納和總結(jié)，再填充到表格當(dāng)中。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長，負(fù)責(zé)完成自己比較感興趣的部分，這樣就可以比較高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種方式，可以讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并且在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分工，遇到了問題應(yīng)該如何進(jìn)行合理有效的溝通，這些都是學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中需要掌握的重要能力。

三、開展小組型的評(píng)價(jià)

每個(gè)人都想更加全面地了解自己，但是自己的視角和眼光都是比較單一的，通過別人的眼光，可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己。通過一段時(shí)間的小組合作學(xué)習(xí)，可能每個(gè)學(xué)生都對(duì)于自己小組內(nèi)的其他成員有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，這個(gè)時(shí)候高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就可以開展小組型的評(píng)價(jià)，就是讓每個(gè)小組成員都對(duì)其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中，要盡量公正客觀，多從這個(gè)同學(xué)平時(shí)的一些表現(xiàn)出發(fā)，可以寫寫他身上的優(yōu)點(diǎn)，也可以指出他身上存在的一些問題，也可以針對(duì)這些問題提出一些合理有效的建議。在評(píng)價(jià)的過程中，每個(gè)學(xué)生都可以更加認(rèn)真地去審視自己小組內(nèi)的同學(xué)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，通過這種小組型的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，了解到自己身上存在的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和保持，而對(duì)于不足之處，應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，努力克服，這樣才能不斷完善自己。除此之外，對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，他們的自信心是非常重要的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，很多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)于自己沒有信心，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是不利于學(xué)生更加長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此高中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的時(shí)候，還需要讓學(xué)生寫一些鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)其他學(xué)生的話，幫助他們樹立自信心，發(fā)覺自己的長處，這樣可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、結(jié)束語

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種比較高效的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以集思廣益，充分了解自己和別人不同的地方，同時(shí)學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到互幫互助，共同提高的目的。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師需要重視小組合作學(xué)習(xí)的重要性，合理開展小組合作學(xué)習(xí)。

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