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    初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

    2018-12-24 09:53:34林曉蕓
    贏未來(lái) 2018年26期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

    林曉蕓

    摘要:當(dāng)今教育改革的重心不斷的向提高學(xué)生的創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)變,老師也要順應(yīng)時(shí)代的需求對(duì)教學(xué)的模式與思路不斷的探究,不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。文本通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,進(jìn)行了研究并提出了些許建議。

    關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

    在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,這也是我國(guó)教育改革的新的理念。從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

    一、讓學(xué)生成為課堂的主人

    在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中,老師作為課堂的主體,在教學(xué)過(guò)程中以填鴨式教育為學(xué)生傳遞知識(shí),把學(xué)生的個(gè)人成績(jī)放在首位,但是這種教學(xué)理念已經(jīng)跟不上社會(huì)前進(jìn)的腳步。初中生正處于青春期,人生觀、價(jià)值觀都沒有形成,所以老師就要在這個(gè)時(shí)期不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,然后進(jìn)一步發(fā)展成創(chuàng)新能力。老師也要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而不是被動(dòng)接受知識(shí)的人,教學(xué)也不是主體,而是為學(xué)生服務(wù)的。所以老師在課堂中不能以主導(dǎo)地位進(jìn)行授課,而是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

    比如教學(xué)仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Look Different》時(shí),課文內(nèi)容是介紹身體的各個(gè)部分的,比如“eyes,ears,mouth”等。我如果直接用課文的內(nèi)容給學(xué)生教學(xué)一定無(wú)法引起學(xué)生的興趣,于是我就打算讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。我先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知了一下所有的生詞,以免影響后面游戲教學(xué)的順利,然后就跟大家說(shuō)了一下游戲規(guī)則‘認(rèn)人接龍,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生描述出一個(gè)學(xué)生的容貌特征,如果同學(xué)們猜出來(lái)是誰(shuí),那就由被猜出來(lái)的同學(xué)接著猜,如果描述的不清楚,全班同學(xué)沒有猜出來(lái),就請(qǐng)這個(gè)描述的同學(xué)出一個(gè)節(jié)目。同學(xué)們一下子積極性就出來(lái)了,每一種描述都很有特點(diǎn),不會(huì)用書本的句型死搬硬套,都在努力的貼近描述的那個(gè)同學(xué)的相貌,想出了各種的詞匯去表達(dá)。老師如果給學(xué)生做主的機(jī)會(huì),學(xué)生一定會(huì)發(fā)揮出自己的想象力、創(chuàng)造力,所以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力就要從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)開始。

    二、打造良好的課堂氛圍

    良好的課堂氛圍不僅可以拉近學(xué)生和老師的距離,還能和諧老師與學(xué)生的關(guān)系,這更有利于學(xué)生發(fā)散自己的思維,在課堂上與老師積極地互動(dòng)。老師要在課堂中發(fā)揮自己的親和力,讓學(xué)生放松緊張的心情,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí)上也能夠有創(chuàng)新的勇氣。有的學(xué)生在課堂上對(duì)老師有種恐懼心理,即使回答自己掌握的知識(shí)也無(wú)法正確的說(shuō)出答案,這種情況出現(xiàn)的時(shí)候,學(xué)生根本不可能擁有創(chuàng)新能力,所以打造良好的課堂氛圍老師是關(guān)鍵。

    比如教學(xué)《The Birthday Party》時(shí),我進(jìn)教室后就問(wèn)了同學(xué)一個(gè)問(wèn)題,“今天誰(shuí)過(guò)生日?”同學(xué)們先是楞了一下,有一個(gè)同學(xué)舉手,然后我請(qǐng)大家為她一起唱了一首生日歌。這個(gè)同學(xué)高興極了,此時(shí)她情緒很放松,我繼續(xù)問(wèn)她:“你想要什么樣的生日party?”她搖搖頭說(shuō),不是很清楚生日party都可以做什么。我說(shuō)有沒有同學(xué)了解生日party的,為她介紹一下。有的學(xué)生就開始躍躍欲試,課堂氣氛一下子活躍起來(lái),學(xué)生們開始以討論形式說(shuō)起生日以及生日party的問(wèn)題,我穿插的引導(dǎo)一下他們。在這個(gè)愉快的討論過(guò)程中,課本中需要教學(xué)的內(nèi)容也都講出來(lái)了,并且我還聽到了學(xué)生很多新鮮的想法、課外的詞匯,這些都是在良好的課堂氛圍下引發(fā)的,所以老師要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,好的課堂氛圍是基礎(chǔ)。

    三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

    以往的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的腳步,因此老師就要在課堂教學(xué)的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新、探索新的教學(xué)模式和思路,不斷的改變?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課程上的教學(xué)理念,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,然后產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新能力。老師在課堂講學(xué)的目的不是打造學(xué)生的高分成績(jī),而是培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,因此讓學(xué)生擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)能力可以獲益一生。

    比如教學(xué)《Food festival》時(shí),考慮到初中生歲數(shù)還小,對(duì)于美食沒有抵抗能力,所以讓他們來(lái)介紹美食節(jié)。在課堂上我先提了一個(gè)問(wèn)題,介紹一下自己參加過(guò)的美食節(jié),給了學(xué)生十分鐘的討論時(shí)間,然后分成幾個(gè)小組進(jìn)行回答。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生就像是火星點(diǎn)燃了炮竹一樣,每個(gè)學(xué)生都興高采烈的討論著、回憶著。等討論的聲音逐漸變小的時(shí)候,我就開始讓每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答,介紹學(xué)生自己知道的美食。有的小組是介紹中國(guó)的地方特色小吃,還有的是介紹國(guó)外的特色小吃,還有的是說(shuō)的某種美食的做法,比課本中介紹的內(nèi)容豐富多了。我沒有過(guò)多的去引導(dǎo)學(xué)生,而是交給學(xué)生自己去介紹,遇到不會(huì)的單詞,學(xué)生還會(huì)自發(fā)的去查字典,完全發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。老師就要運(yùn)用各種的辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只有在這樣的狀態(tài)下,學(xué)生才能產(chǎn)生發(fā)散思維,創(chuàng)新能力也因此而得到了鍛煉。

    四、總結(jié)

    要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于老師在課堂的教學(xué)方法與思維模式,所以老師要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用,不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1]曾亞亞.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力實(shí)踐探究[J].英語(yǔ)教師,2017,17(23):83-87.

    [2]陳飛飛.在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力[J].課程教育研究,2017(25):115.

    [3]張煥芳.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2015(20):196.

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