淺談如何提高初中英語課堂效率

陳秋麗

摘要：隨著世界的全球化，國際間距離在縮短英語作為國際性語言的地位日益突出。但在農(nóng)村由于種種因素，讓教師的英語教學工作日益艱難。

關(guān)鍵詞興趣；習慣；課堂效率；英語教學

我從事農(nóng)村初中英語教學已有八年了，深知農(nóng)村初中學生的英語現(xiàn)狀。如何解決農(nóng)村初中英語教學中存在的問題呢？又如何提高學生學習英語的積極性呢？我個人認為只要采取有效的教學措施，就能提高英語的教學質(zhì)量。以下是我總結(jié)的幾個方面：

一、激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習信心興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是培養(yǎng)積極思維的重要條件。

興趣為學生的學習活動提供了強有力的推動力。它可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳、思維活躍、想象豐富，從而提高學習效率。所以，有不少老師在總結(jié)自己的教學經(jīng)驗時都談到，只要是學生感興趣的內(nèi)容，哪怕是難度再大，他們也都愿意去主動學習，在課堂上善于思維，表現(xiàn)積極。學生怎樣オ能對英語學習產(chǎn)生興趣呢？我個人認為第一我們要善于利用學生的求知欲，好奇心來激發(fā)學生的學習興趣。例如，初一新生剛?cè)雽W時，我就給他們播放了動畫片冰河世紀還有憨豆先生，不過里面講的都是英文，學生看著精彩的動畫卻聽不懂里面的對白，于是我就問他們，動畫片精彩嗎？想知道他們在說些什么嗎？學生回答想，我就說那我們就要努力學好英語這門語言。第二要讓學生在學習的過程中尋找積極的情緒體驗。很多老師上課時給學生營造了愉快的學習氛圍，課堂中穿插了歌曲、游戲、比賽、活動。讓學生沒有學習的負擔，只有學習的快樂。再次，要讓學生在學習的過程中得到了肯定，樹立信心。例如，學生在上課時積極的參與課堂教學回答問題聲音響亮，口語流利，發(fā)音準確。

二、讓學生養(yǎng)成學習英語的好習慣學生學習英語的興趣有了，下一步就要培養(yǎng)學生良好的學習英語興趣。

我總結(jié)了以下九種好習慣：一要有預(yù)習的習慣；二要養(yǎng)成正確發(fā)音，熟讀成誦的習慣；三要養(yǎng)成記筆記的習慣四要養(yǎng)成規(guī)范正確整潔的書寫習慣。五要養(yǎng)成善于運用耳朵的習慣六要養(yǎng)成敢于開口講英語的習慣；七要養(yǎng)成背誦課文的習慣八要養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣九要養(yǎng)成堅持不懈天天學的習慣。要讓學生養(yǎng)成這些習慣并不容易，必須在教學過程中時刻提醒學生。例如在聽錄音時，要時刻提醒學生養(yǎng)成正確發(fā)音，模仿原聲材料的習慣在黑板上板書時提醒學生記筆記的習慣。

三、改進教學方法提高英語課堂效率情境教學模式是現(xiàn)代化教育引入的一種全新的教學模式，學生在特定的情境下進行學習有利于激發(fā)學生的學習積極性，并且可以讓學生在原有的基礎(chǔ)之上進行新知識的架構(gòu)，提高新知識的學習效率和質(zhì)量。

比如，在學習方位介詞on，behind，in，under時，我在教學中就使用了情境教學的手段，在課堂上將學生的學習用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學生運用英語一遍遍地進行敘述。這用了情境教學的手段，在課堂上將學生的學習用具比如，書、筆、尺子等擺放在講堂上的不同地方，讓學生運用英語一遍遍地進行敘述。這樣一來，學生在這樣的情境下能夠盡快地掌握知識，還能夠提高學習的興趣，靈活地將英語運用到生活中，教師在營造良好的學習氣氛的同時又提高了學生的學習效率。我們還可以在教學中利用歌曲、歌謠、小韻文或順口溜等進行教學，不但可以活躍課堂氣氛讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且學得快、記得牢。還有游戲教學，通常用于對所學知識現(xiàn)固，幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習鞏固活動變得生動有趣，引人入勝。除此之外美國心理學家通過實驗得出過這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作。可見形體語言是有圧。隊之外國埋字家週過頭並待電及臺.信忌即7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動作?？梢娦误w語言是有聲語言的重要補充。在教學過程中教師應(yīng)針對學生的年齡特點和心理特點，采取形象、生動、新奇、有趣的方法充分調(diào)動各種感官運用肢體語言進行教學。肢體語言可貫穿教學始終，無論是教單詞、短語還是句子，我們都可利用形體動作來優(yōu)化教學。如在教到play basketball A時教師可邊教短語邊做打籃球這個動作等等。

四、豐富課外活動要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習還遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。

鼓勵學生每天都要聽錄音，學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。鼓勵學生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設(shè)計一些竟賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

五、關(guān)愛學生，加強師生之間的情感溝通曾經(jīng)有過教育學家說過，“只有教師熱愛學生、關(guān)心學生，才能使學生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識”。

這句金玉良言給我很深的啟示。平時上課時，本人盡量以飽滿的熱情進行教學，把情感融入到教學中，學生聽課顯得更活躍。他們參與教學活動的積極性提高了，教學效果也就會更好。反之，教師心情不好，狀態(tài)不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經(jīng)歷過，課堂氣氛效果差別非不好，狀態(tài)不佳，聽課者必然會覺得興趣索然無味，教學效果大打折扣。因為這兩種情況我在教學過程中都經(jīng)歷過，課堂氣氛效果差別非常明顯。對于任課老師而言，保持良好的心情和充沛的熱情，對于提高學生的學習興趣，有非常重要的影響。

英語教學是一門科學，更是一門藝術(shù)。農(nóng)村學校英語教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地運用情境教學模式、肢體語言、口訣、順口溜，巧設(shè)游戲等各種形式豐富課堂教學，加強師生的情感交流，充分調(diào)動學生的學習積極性，就一定會使農(nóng)村的英語課堂煥發(fā)光彩。

參考文獻：

[1] 陳慧君. 淺談如何提高初中英語課堂效率[J].課程教育研究：新教師教學，2015.

[2] 胡炯.淺談如何提高初中英語教學效率[J].新課程（下），2017（8）.