翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用

張肖雄

摘要：隨著時代的變化和發(fā)展，現(xiàn)代教育改革的推進也在不斷加快，我國數(shù)學(xué)課程的改革愈發(fā)重視科技技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合。現(xiàn)如今，無論各個學(xué)科的發(fā)展都在重視信息化教學(xué)的發(fā)展，重視信息化技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了天翻地覆的變化。在新課程改革背景之下，各工作者在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下提出了新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，在不同程度的提現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，堅持以學(xué)生為本，能夠強調(diào)將將教育最大化的服務(wù)于學(xué)生。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要充分體現(xiàn)信息科學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要是借助信息科技化信息，在學(xué)生理解知識基礎(chǔ)的情況下設(shè)計新型教學(xué)內(nèi)容，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)

什么是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式？就是教師在課堂教學(xué)過程中將整個課堂教學(xué)內(nèi)容都緊緊圍繞著學(xué)生開展，包括教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思。在這整個過程中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，作用視頻等工具讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，思維與研究，幫助學(xué)生在課堂上能參與到課堂教學(xué)與掌握教學(xué)內(nèi)容，使得每位學(xué)生都能積極的參與到課堂教學(xué)活動中，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維思維和自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。翻轉(zhuǎn)課堂教育模式能夠有利于培養(yǎng)出一大批社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型的人才。所以，本文對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中教育教學(xué)的應(yīng)用作探討和研究，以便能幫助到廣大數(shù)學(xué)教師提升課堂教學(xué)水平，以便能更好地實現(xiàn)廣大教學(xué)工作者的教學(xué)目標(biāo)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)視頻

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施的最主要任務(wù)就是教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。教師要明確教學(xué)活動中為學(xué)生預(yù)設(shè)的一個教學(xué)目標(biāo)，而且還需要在明確課堂后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課上輔導(dǎo)內(nèi)化的兩個子目標(biāo)。教師教學(xué)所用到的視頻，可以是教師從網(wǎng)上下載其它教師的優(yōu)秀課程視頻，也可以自己根據(jù)實際需要來制作視頻。初中生在上課的時候注意力容易分散，為了避免學(xué)生在觀看視頻的過程中脫離了課堂主題，這些視頻要能夠突出課程的主題內(nèi)容，還要內(nèi)容簡潔，盡量把視頻的時長控制在十分鐘左右，這樣就能最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，也能使學(xué)生最大化的集中注意力。所以，在做到以上幾點之后，就可以將多媒體視頻和現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有限的參考，幫助學(xué)生更好的理解掌握所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。除此之外，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和終身學(xué)習(xí)的意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生得到更大的進步，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，進而體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造學(xué)習(xí)氛圍

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有所區(qū)別的地方在于教師的角色轉(zhuǎn)變，教師從知識的傳授者乃至于灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路者和組織者。這樣就意味著教師從此不再是學(xué)生過程中的主導(dǎo)者，減少了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的干預(yù)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主體。但是，教師仍舊是教學(xué)活動中不可或缺的一部分，在教學(xué)過程中仍需要教師在課堂上和學(xué)生共同努力，構(gòu)建一個和諧的良好的師生關(guān)系。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能有一個輕松的、民主的、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中的地位和角色雖然發(fā)生了改變，但是仍舊扮演者引導(dǎo)者的角色。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師依舊需要為一堂課作教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生設(shè)計一堂生動的數(shù)學(xué)課。在或者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難的時候，教師就要扮演解惑者的角色，細(xì)心又耐心得給學(xué)生解答問題。不僅如此，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都是需要教師的輔導(dǎo)和引導(dǎo)的，包括學(xué)生自主在課堂積極參與課堂活動的知識積累都離不開老師的引導(dǎo)。由此可見，教師和學(xué)生的關(guān)系是相互依存的，不可分離的，所以可以看到，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用是積極重要的。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上講學(xué)生在講臺下聽，教學(xué)過程比較枯燥乏味，采用的教學(xué)方式也比較簡單，不是教師講述就是學(xué)生回答提問，這樣的教學(xué)方式太過于死板單調(diào)，而且知識覆蓋面非常的少，課堂氛圍沉穩(wěn)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法引起學(xué)生的求知欲。翻轉(zhuǎn)課堂模式正好彌補了初中數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂打造一個趣味的教學(xué)過程，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個更富有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，教師在指教相似三角形的應(yīng)用這一章的時候，學(xué)生僅僅是懂得了相似三角形的原理和相似三角形的幾何證明，并不明白相似三角形在生活中具體還可以有怎樣的應(yīng)用。這時候教師就可以將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用其中，可以通過網(wǎng)上查找視頻或者自己制作，向?qū)W生播放一些相似三角形定理在生活中的實際應(yīng)用。這樣不僅可以幫助學(xué)生迅速將定理和生活中的實例結(jié)合起來，增強學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，還可以幫助學(xué)生擺脫枯燥無味的定理證明，增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，最重要的是能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握新知識。

三、總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)階段，翻轉(zhuǎn)課堂模式是最合適當(dāng)前初中生心理狀態(tài)的一種教學(xué)模式，它改變了以往的死板老套和現(xiàn)代信息化脫節(jié)了的教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的上課效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使師生在課堂上都能感到輕松愉快。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能夠有效提高教師與學(xué)生的信息素質(zhì)，而且有助于學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、自主評價與自主檢驗的意識，培養(yǎng)思維能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。所以，翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。

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