初中班主任德育功能研究

賈森

【內(nèi)容摘要】初中階段實(shí)施德育教育是非常關(guān)鍵的時期，因?yàn)閷W(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，所以應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為初中班主任，工作的內(nèi)容繁多，其中德育功能是必須要具備的重要方面。初中班主任應(yīng)用和實(shí)踐德育功能意義重大，本文對此問題進(jìn)行嚴(yán)密的探究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 德育功能? 應(yīng)用研究

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)時期，能夠?qū)τ趯淼某砷L以及發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在新課程改革以及素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的前提下，實(shí)施綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)具備更加重要的地位。其中，德育工作能夠有助于學(xué)生構(gòu)建起健全的人格以及正確人生觀。班主任是一個班級的主體負(fù)責(zé)人，在德育工作實(shí)施中，是重要的領(lǐng)導(dǎo)者。

一、初中班主任德育功能的重要體現(xiàn)

首先，重視引導(dǎo)世界觀、人生觀、價值觀。初中班主任重要的任務(wù)即為幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，在初中生中加強(qiáng)三觀教育是被社會各界所高度重視的方面。初中階段，學(xué)生是在一種敏感期的狀態(tài)中，對于新鮮事物保持著新鮮感、好奇感，其思想的改變以及價值的取向，能夠?qū)τ诋?dāng)下時代觀念變化情況進(jìn)行充分的體現(xiàn)。初中生可以在人們的交談中、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解多樣化的事物，受到程度不同的感染以及影響。因此，面對社會上的良莠不齊的信息內(nèi)容，初中班主任必須要良好的把關(guān)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的三觀。

其次，人格的培養(yǎng)。人格屬于個體的外在體現(xiàn)，人的氣質(zhì)、能力以及性格等等方面，均可以對于人格具有良好的體現(xiàn)。所以，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)人員，班主任的一言一行均可以影響到學(xué)生，其人格特征更是可以潛移默化的熏陶著學(xué)生，甚至能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，班主任需要具備高尚的人格，同學(xué)生的每一次接觸以及交談、見面，均是一種良好的德育機(jī)會。學(xué)生是否具備誠信以及公正、健康的人格，班主任所發(fā)揮出的作用不言而喻。

最后，情感的熏陶。情感屬于人們對于客觀事物能否良好的滿足自身實(shí)際需求所形成的一種具體態(tài)度。初中班主任進(jìn)行學(xué)生德育工作期間，顯性的教育因素就是進(jìn)行傳授理論以及知識，另外陰性教育因素即指對學(xué)生產(chǎn)生的情感影響。在德育工作中如果初中班主任把情感教育合理的納入，是能夠獲得到非常突出的成效的。例如，進(jìn)行愛國教育期間，如果班主任能夠表現(xiàn)出慷慨激昂的態(tài)度，那么學(xué)生也會受到影響，將愛國的熱情充分激發(fā)出，獲得最佳的教育成效。

二、初中班主任德育功能的應(yīng)用情況

1.改變德育目標(biāo)

通常情況下，德育目標(biāo)具有理想化的特征，也有部分目標(biāo)存在神圣化的情況。諸如德育目標(biāo)中，有的是想將學(xué)生培養(yǎng)成為具備奉獻(xiàn)精神的任務(wù)，或者做英雄人物，盡管這種目標(biāo)不具有錯誤，但是卻存在不切合實(shí)際的問題。因?yàn)?，這種目標(biāo)會將基本的為人之道教育忽略。鑒于此種現(xiàn)象，應(yīng)該讓德育工作腳踏實(shí)地的進(jìn)行，切忌好高騖遠(yuǎn)，將基本的道理傳授給學(xué)生，加以引導(dǎo)學(xué)生自行的深化理解為準(zhǔn)。

2.落實(shí)生活教育

德育工作不能脫離開人們對于知識的掌握。以往傳統(tǒng)德育工作僅將重點(diǎn)看作是知識的傳授，并且認(rèn)為將知識學(xué)好，人們自然而然的可以具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為舉止，但是這種觀點(diǎn)本身是存在弊端的。因?yàn)?，道德?shí)際上源自生活，并且在生活中具有應(yīng)用以及體現(xiàn)，同日常的生活實(shí)踐具備緊密的關(guān)聯(lián)性。知識屬于輔助人們更好的學(xué)習(xí)以及了解德育工作的基礎(chǔ)，只有經(jīng)生活中的教育，才能夠深入的掌握正確的人格修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3.重視加強(qiáng)自律

以往傳統(tǒng)形式德育工作僅是采取外部環(huán)境強(qiáng)制性約束學(xué)生，只有在監(jiān)督的前提下，才能夠?qū)⒌赖滦袨檫M(jìn)行體現(xiàn)。但是，當(dāng)下的教育是培養(yǎng)學(xué)生可以自行的認(rèn)知問題，可以做到自我的約束，這才是新時期的道德行為。因此，初中班主任實(shí)施德育工作期間，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自律教育，將培養(yǎng)品格以及修身為人看作成學(xué)生個人追求方面，將自律的效果發(fā)揮至最佳狀態(tài)。

三、增強(qiáng)初中班主任德育功能時效性的舉措

首先，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變德育教育觀念，形成先進(jìn)的德育理念。教育觀念屬于人們對待教育行為、教育目標(biāo)的看法和態(tài)度，屬于對教育教學(xué)工作實(shí)效性引發(fā)重要影響的因素。初中班主任應(yīng)該基于當(dāng)前社會文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，將自身德育素養(yǎng)提升，重視德育工作關(guān)鍵作用，以身作則，給學(xué)生建立重要的示范作用。其次，對德育教育的實(shí)施方式進(jìn)行豐富。建立各種各樣的德育活動和實(shí)施方式，例如通過辯論賽、演講比賽以及文藝表演等主題活動，幫助學(xué)生理解德育教育，將道德修養(yǎng)提升。最后，對德育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寬以及創(chuàng)新。初中班主任需要依據(jù)提綱基礎(chǔ)上，聯(lián)系時代和學(xué)生發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識、文明意識、法制意識等等，培養(yǎng)全面健康的人格。

結(jié)語

初中階段的德育工作非常關(guān)鍵，同時存在一定的挑戰(zhàn)性。班主任是同學(xué)生交流的關(guān)鍵人物，加強(qiáng)德育教育是必要的內(nèi)容。班主任應(yīng)該將培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生作為重要的目標(biāo)，提升學(xué)生的道德品格。

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