試分析高中信息技術(shù)中的項(xiàng)目教學(xué)法

丁秀紅

【內(nèi)容摘要】高中信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該摒棄原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的缺陷，利用更加先進(jìn)的方式開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，其中項(xiàng)目教學(xué)法就是比較具有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式。本文在該背景下，首先提出了項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，這些對(duì)策能夠有助于教師的教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;然后分析了項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，不僅僅為現(xiàn)代相關(guān)研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)水平的全面提高。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)? 項(xiàng)目教學(xué)法? 策略

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確高中信息技術(shù)中項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容體系

在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，提出的項(xiàng)目應(yīng)該盡可能的貼近生活。教師在任務(wù)安排中需要從高中生的實(shí)際生活角度出發(fā)，將生活中能夠與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的元素深度挖掘出來(lái)，這樣可以使教學(xué)更加生活化，進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性與積極性。除此之外，現(xiàn)代高中信息技術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)需要加強(qiáng)對(duì)整體的重視，使學(xué)生能夠舉一反三，同時(shí)，高中信息技術(shù)所安排的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該包含較多層面的技能與知識(shí)，這樣才能夠使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)面。

2.制定與實(shí)施高中信息技術(shù)中的項(xiàng)目教學(xué)安排和計(jì)劃

在高中的教學(xué)計(jì)劃和安排中，應(yīng)該保證高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)能夠順利實(shí)施，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃也能夠?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)造一定的保證。在教學(xué)之前，教師應(yīng)該按照高中生實(shí)際學(xué)習(xí)需要以及課堂的任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃安排與制定，這樣才能夠更加正確有效的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在計(jì)劃安排中應(yīng)該兩個(gè)方面，一方面教學(xué)計(jì)劃需要全面制定，在項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施與執(zhí)行的過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)小組成員的參與性;另一方面，高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃確?？梢郧袑?shí)落實(shí)。之所以要制定計(jì)劃，主要就是為了在后期的指導(dǎo)與執(zhí)行，這樣才能夠使教學(xué)效果更佳。

3.將高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的成果進(jìn)行充分的展現(xiàn)

高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)成果的展現(xiàn)是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成的肯定，也是一種項(xiàng)目學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，這樣可以提升學(xué)生的成就感和自信心。例如，在高中生進(jìn)行演示文稿制作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以按照個(gè)人意愿進(jìn)行幻燈片的制作，并且添加更多個(gè)人的看法與創(chuàng)新思維。教師如果想要更加深入的了解學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最終的學(xué)習(xí)成果展開(kāi)演示，借助講解，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間項(xiàng)目成果的分享與交流，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.正確評(píng)估高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)效果

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該建立項(xiàng)目教學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)，一般需要按照項(xiàng)目的難易程度、項(xiàng)目的規(guī)模進(jìn)行合理的分配，其中項(xiàng)目評(píng)估小組主要包括學(xué)生以及信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)教師。除此之外，項(xiàng)目評(píng)估團(tuán)隊(duì)建立之后，應(yīng)該嚴(yán)格遵循公正和公平的原則，對(duì)不同的項(xiàng)目展開(kāi)評(píng)估，同時(shí)需要形成項(xiàng)目評(píng)估分析報(bào)告。教師應(yīng)該對(duì)這些報(bào)告進(jìn)行宣讀，使學(xué)生能夠進(jìn)行全面且深入的反思，有助于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.避免濫用項(xiàng)目教學(xué)法

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該有選擇性的進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能夠盡可能的避免出現(xiàn)濫用的情況。一般項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的高中信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行選取，并且在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)法的最大優(yōu)勢(shì)。除此之外，項(xiàng)目教學(xué)法的使用也要遵循課堂教學(xué)的根本目標(biāo)，這樣才不會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.評(píng)估項(xiàng)目教學(xué)法不應(yīng)該過(guò)于片面

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，老師有時(shí)候會(huì)為了節(jié)省更多的時(shí)間，對(duì)項(xiàng)目成果只會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)估，并沒(méi)有強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目教學(xué)執(zhí)行的整個(gè)過(guò)程的關(guān)注，使項(xiàng)目實(shí)施的效果并不是十分明顯。除此之外，項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅僅需要老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估，同時(shí)也要自己對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更加平等的教學(xué)。

3.避免項(xiàng)目教學(xué)學(xué)科出現(xiàn)單一化的現(xiàn)象

在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)法不應(yīng)該只局限在課本中的內(nèi)容，也需要在課堂以外的其他學(xué)科進(jìn)行密切聯(lián)系，這樣才能夠使學(xué)生了解到更多的信息，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，任務(wù)安排應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)之處，這樣才能夠既可以保證高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能夠加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的遷移以及綜合運(yùn)用能力。

結(jié)論

在現(xiàn)代高中信息技術(shù)的教學(xué)中，不僅僅需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，更應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，這就要求教師廣泛應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在項(xiàng)目的安排與實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并且提高實(shí)際的技能水平，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的和作用。通過(guò)本文的研究能夠看出，項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)教學(xué)中十分重要，具有一定的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生整體實(shí)力的進(jìn)一步提高，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而強(qiáng)化自身的綜合能力水平的提高。

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