沉下心來做養(yǎng)成

陳麗

摘要：養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育?！督逃l(fā)展綱要》指出：義務(wù)教育階段，注重學(xué)生的品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。我國著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。作為一名德育工作者，深知養(yǎng)成教育的重要性，一直重視對(duì)養(yǎng)成教育思考和實(shí)踐。上學(xué)期，制定了養(yǎng)成教育訓(xùn)練指導(dǎo)方案，并進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，期間發(fā)現(xiàn)了一些好的做法，同時(shí)更加深刻地堅(jiān)定了一個(gè)思想，那就是養(yǎng)成教育是一個(gè)“慢教育”，在短時(shí)間內(nèi)看出很大的成效，容不得急功近利的思想和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)，因此，是需要我們沉下心來做養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；良好習(xí)慣

一、抓細(xì)、抓實(shí)，生活處處是養(yǎng)成

養(yǎng)成教育不是什么大而深的教育，就是學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為養(yǎng)成，就是讓學(xué)生在知、情、意、行的過程中掌握人生必須學(xué)會(huì)的生存技能，以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的方法和手段。這就需要老師們平時(shí)多注意觀察，從學(xué)生身邊的小習(xí)慣開始培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正不良行為，怎么訓(xùn)練指導(dǎo)呢？最新的研究表明一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)間為6周，也就是一個(gè)半月的時(shí)間，訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在某一方面的習(xí)慣，在習(xí)慣培養(yǎng)的選擇上要有針對(duì)性、可操作性，把習(xí)慣的內(nèi)容做小、做細(xì)、做實(shí)。比如：課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。針對(duì)這一習(xí)慣的培養(yǎng)制定出具體的要求，讓學(xué)生明白如何做好課前準(zhǔn)備，然后是訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣的過程中，教師要及時(shí)督促，跟蹤評(píng)級(jí)，及時(shí)表揚(yáng)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，做到有內(nèi)容、有方法、有跟蹤、有評(píng)價(jià)，這樣就可以把這一習(xí)慣真正的培養(yǎng)起來。

二、合作、探索，團(tuán)隊(duì)共建促養(yǎng)成

本著從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育促學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目的，學(xué)校制定一系列養(yǎng)成教育目標(biāo)體系，從學(xué)校、班級(jí)、家庭三個(gè)方面逐一落實(shí)。

一是學(xué)校層面：重點(diǎn)是文明習(xí)慣。以安靜、整潔、文明、有序?yàn)橹攸c(diǎn)，確定詳細(xì)的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，用六周的時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)校將通過檢查、評(píng)比、公示等方法對(duì)各班開展養(yǎng)成教育的情況進(jìn)行通報(bào)。

二是班級(jí)層面：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況制定一學(xué)期的養(yǎng)成教育計(jì)劃，不求多，要有具體的指導(dǎo)訓(xùn)練方法和評(píng)價(jià)措施。跟蹤督促，確保訓(xùn)練效果。

三是家庭層面：重點(diǎn)是生活習(xí)慣。指導(dǎo)相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)措施，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、督促下進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練養(yǎng)成，所有的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校評(píng)價(jià)作為學(xué)期末作為評(píng)選行為習(xí)慣標(biāo)兵的條件。

這里體現(xiàn)出的是三個(gè)合作。一是教師之間的合作。不論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，中層干部，還是一線教師都積極參與，全員配合。養(yǎng)成教育不僅僅是哪個(gè)部門的事，而是各部門人人有責(zé)，全員參與，全員付出?？梢越Y(jié)合學(xué)校實(shí)行的班教導(dǎo)會(huì)合作機(jī)制，班級(jí)里所有的任課教師聚在一起，共同制定養(yǎng)成教育的目標(biāo)、方法和內(nèi)容，所有老師統(tǒng)一思想，一起齊抓共管，班級(jí)管理一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。比如：課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。只有每個(gè)老師都這樣去要求，學(xué)生在統(tǒng)一的要求中得到訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)化為自身的習(xí)慣。二是學(xué)生之間的合作。最新提出的小學(xué)生九項(xiàng)核心素養(yǎng)中提出了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，多讓孩子體驗(yàn)如何與別人合作，會(huì)讓學(xué)生更能立足社會(huì)，處理好自己與他人的關(guān)系。因此，在各學(xué)科的教學(xué)中，都應(yīng)體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)和重視。三是學(xué)校與家長(zhǎng)的合作。學(xué)校制定養(yǎng)成教育指導(dǎo)訓(xùn)練的內(nèi)容、方法要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，要得到家長(zhǎng)的支持，要讓家長(zhǎng)明確她的監(jiān)督作用，避免出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

三、引領(lǐng)、示范，養(yǎng)成教育教師先行

養(yǎng)成教育實(shí)踐主體是師生，教師在前，學(xué)生在后，學(xué)校明確了教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)生的引領(lǐng)示范和潛移默化的作用。為此，我們制定了“教師好習(xí)慣”評(píng)比細(xì)致，各部門不定期的培訓(xùn)和反饋，要求學(xué)生做到的教師先做到。比如：讓學(xué)生見到垃圾主動(dòng)撿拾，老師見到垃圾就要主動(dòng)撿拾，只有老師以身作則，榜樣示范的工作做得到位，學(xué)生才能潛移默化的受到陶冶，感受到榜樣的作用。

四、思考、創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈做養(yǎng)成

當(dāng)學(xué)生的行為習(xí)慣得到鞏固后，養(yǎng)成教育就從行為習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為人格的完善。這也是我們做養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)，就是從行為習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)生人格的完善。行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以從細(xì)、小、實(shí)的方面入手，從行為上訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。人格完善從自信、規(guī)則、責(zé)任三方面入手，做到課堂上培養(yǎng)，活動(dòng)中鍛煉，爭(zhēng)取在小學(xué)階段讓學(xué)生能初步形成健全的人格。

陽光、自信的團(tuán)隊(duì)，就如一縷春風(fēng)吹過，自然舒適，讓人欣喜。當(dāng)我們?cè)谛@里隨處可見面帶微笑，主動(dòng)向你問好的孩子們時(shí)，我們能從學(xué)生陽光般自信的笑容里看到，養(yǎng)成教育已經(jīng)慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈，在養(yǎng)成教育的路上，需要老師們沉下心來慢慢做，堅(jiān)持做，不忘初心，靜等花開。