對(duì)目前初中英語(yǔ)活躍課堂氣氛的教學(xué)方式分析

毛堅(jiān)石

摘要：目前對(duì)于我們國(guó)家來說，英語(yǔ)算得上是普及的一門語(yǔ)種，大多數(shù)人都可以說幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。所以英語(yǔ)在潛移默化的影響著我們，所以從小開始培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且學(xué)好英語(yǔ)是十分必要的。此外學(xué)好英語(yǔ)受到的影響因素有很多，比如教師教學(xué)質(zhì)量的好壞、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力狀況等都可以讓學(xué)生的英語(yǔ)水平呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。本文將針對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行分析說明，著重思考活躍英語(yǔ)課堂氣氛的重要性，并且提出相應(yīng)的的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；活躍課堂氣氛；教學(xué)方法

一、基于初中生自身的性格特性分析

初中生的性格特征會(huì)很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初中階段是學(xué)生們的一個(gè)過渡階段，度過了比較輕松的小學(xué)生活，接下來要面對(duì)相對(duì)緊張的初中生活。而且初中生也正處于青春期，他們內(nèi)心躁動(dòng)，容易受外界的影響，認(rèn)知能力和水平也比較低。還會(huì)出現(xiàn)閉鎖性的心理狀態(tài)，不愿意與教師和家長(zhǎng)溝通，對(duì)教師產(chǎn)生躲避，學(xué)生與教師也就產(chǎn)生了距離感。

雖然初中生的性格相對(duì)比較沖動(dòng)，但是他們的可塑性很強(qiáng)，只要教師在教學(xué)過程中加以指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不只是英語(yǔ)其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生良好的效果。所以教師的作用和責(zé)任還是很大的。

二、提高英語(yǔ)課堂活躍度的方法分析

1、教師要提高課堂的新鮮感，善于打破傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般是灌輸式教學(xué)，即教師一味地灌輸，學(xué)生一味的接受，不反駁不質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，覺得教師說的都是對(duì)的。所以課堂的主導(dǎo)者基本上都是教師，教師在講臺(tái)上說的頭頭是道，學(xué)生們卻很難產(chǎn)生共鳴。這無疑會(huì)產(chǎn)生沉悶的煩躁的課堂氛圍，再加上初中生比較好動(dòng)，所以很快就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，這就意味著一堂課的失敗。

因此一個(gè)教師的能力再高也要用合適的正確的方法去教，沒有活躍的氣氛，不能吸引學(xué)生的注意力，再好的水平也是無用的。所以教師就要不斷的改變自己的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)。

比如在信息技術(shù)不斷發(fā)展的階段，可以多多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課下備課的過程中，找到與本節(jié)課有關(guān)的短片或者是與要學(xué)的單詞有關(guān)的歌曲，再或者是一個(gè)容易理解的比較風(fēng)趣幽默的電影，將這些比較直觀的影片和圖案在上課的過程中進(jìn)行放映會(huì)很快的提高學(xué)生的注意力，這是最高效的一個(gè)辦法，因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)生們都熱衷于電子產(chǎn)品，所以新奇的事物總是會(huì)引人關(guān)注的，這種方法會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于傳統(tǒng)的沉默的課堂，學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度也會(huì)大大增加。

2、采用競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)

俗話說有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步，讓學(xué)生不斷的參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人是活躍課堂氛圍的簡(jiǎn)便方法之一。初中生是有很大的好勝心理的，給學(xué)生們創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，并且對(duì)勝利者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生們想學(xué)好英語(yǔ)的積極性，課堂的活躍氛圍也相對(duì)會(huì)升高。

比如教師可以在單元小結(jié)時(shí)組織一個(gè)小型的比賽，并且甚至不同級(jí)別的獎(jiǎng)品，讓每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到獎(jiǎng)品，并且也要讓獲勝的同學(xué)得到心理上的滿足。教師可以把單元的單詞弄成小卡片，每張卡片上一個(gè)單詞，可以具備音標(biāo)、英文單詞或者是漢語(yǔ)翻譯的一個(gè)因素，并且配上與答案有關(guān)的圖案注解，降低比賽的難度，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，主動(dòng)的開心的進(jìn)行單詞比賽學(xué)習(xí)。

這樣一來不但會(huì)增加課堂的學(xué)習(xí)效率，還然學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了快樂，學(xué)生們的注意力也明顯提高。

3、教師要不斷提高自身的人格魅力

對(duì)于初中生來說，教師的教學(xué)質(zhì)量并不是特別的重要，因?yàn)樗麄兊年P(guān)注點(diǎn)在教師本人是否有趣，是否過分的嚴(yán)苛，所以教師的人格魅力是吸引學(xué)生對(duì)于課堂關(guān)注度的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以這就需要教師在提高自身學(xué)歷水平的同時(shí)還要提高自身的人格魅力，與同學(xué)和諧的相處，建立比較輕松融洽的師生關(guān)系。

羅杰斯說過成功的教育依靠一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依靠一種和諧安全的課堂氣氛。一種比較融洽的師生關(guān)系能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理負(fù)擔(dān)，能夠讓學(xué)生們?cè)谧罴训男睦頎顟B(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。教師要多多關(guān)注學(xué)生們的心理變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，盡可能的與學(xué)生成為朋友，那樣更容易進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槿烁聍攘κ且粋€(gè)學(xué)生對(duì)于教師的第一印象。

如果一個(gè)教師每天都很嚴(yán)肅，臉上基本沒有表情，那么在他進(jìn)入課堂的第一瞬間就會(huì)讓學(xué)生們覺得這個(gè)教師心情不好或者是對(duì)學(xué)生們不滿意，這就回讓學(xué)生們比較膽怯或者是厭煩上課。相反一個(gè)溫柔的面帶微笑的教師走進(jìn)課堂絕對(duì)是另一種氣氛了，所以教師自身的人格魅力也是十分重要的。

總結(jié)：

不論是英語(yǔ)課還是其他課程，課堂的活躍度是一個(gè)比較重要的標(biāo)志，它代表著一個(gè)教師的受歡迎程度和教學(xué)水平，所以教師們不斷的發(fā)掘創(chuàng)造新的教學(xué)方法，不斷的提高自身不讓自己?jiǎn)h時(shí)代拋棄和淘汰是必要的。初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有很多，要學(xué)會(huì)結(jié)合初中生自身的心理特性進(jìn)行思考教學(xué)，多利用新奇的事物和方法去刺激學(xué)生，對(duì)他們產(chǎn)生源源不斷的吸引力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，那么這個(gè)課堂就成功了多半。

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