科研機構(gòu)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

劉瑞英 黃浩波

摘要：科研機構(gòu)對于研究生創(chuàng)新能力的要求比較高，但是目前很多研究生缺乏這種能力，那么科研機構(gòu)在人才選拔和培養(yǎng)方面就要本著創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標進行。本文主要就科研機構(gòu)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行分析，旨在通過創(chuàng)新管理體系和科學的課程設置來提高研究生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：科研機構(gòu)；研究生；創(chuàng)新能力

一.引言

創(chuàng)新能力是時代發(fā)展過程中對各行各業(yè)人才的要求，也是時代發(fā)展的趨勢?？蒲芯蛪蛟谘芯可囵B(yǎng)方面更是要注重人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)研究生在學習和科研過程中具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要通過科學的課程設置和創(chuàng)新管理體系來加強研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，以便他們以這些能力為基本的價值取向，為科研提升做出貢獻。研究生階段的學生在學習方面的能力已經(jīng)完全成熟，那么在此基礎上進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就十分具有實踐性，其可行性和操作性很強。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)模式、導師隊伍及科研環(huán)境幾個方面入手才能取得較好的培養(yǎng)效果。

二.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑

要想培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，需要根據(jù)時代的發(fā)展來構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式，包括人才的選拔、課程的設置、管理體系的完善等。下面就這些問題具體進行分析：

（一）新型培養(yǎng)模式的構(gòu)建

研究生人才的培養(yǎng)離不開培養(yǎng)模式的構(gòu)建，隨著時代的發(fā)展，大學和科研機構(gòu)都要本著與時俱進的態(tài)度去制定恰當?shù)娜瞬排囵B(yǎng)模式，在此基礎上進行優(yōu)秀生源的招考和選拔。研究生入學考試要結(jié)合科研機構(gòu)的性質(zhì)進行自主命題，科學設置考試科目，尤其注重專業(yè)課的考察和基礎課程的系統(tǒng)性，同時還要注意考試的難度和深度?？蒲袡C構(gòu)可以成立專家小組進行復試評議，以便選拔出真正具有可塑性強的，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

（二）科學的課程設置

科研機構(gòu)的研究生管理是歸科研機構(gòu)自己管理，只是專業(yè)課在國防科大，北航等高校上一年的課程，像選擇導師、撰寫論文、進行畢業(yè)論文的開題和答辯、學位授予等都是科研機構(gòu)在管理。也就是說科研機構(gòu)培養(yǎng)研究采取的是學位證+畢業(yè)證的模式，這些工作都是科研機構(gòu)科研機構(gòu)來做。委托各個大學上專業(yè)課的目的只是為了夯實專業(yè)基礎課程。因此各大學按照科研機構(gòu)的培養(yǎng)目標來制定基礎課程的科目，而且也考慮到了學科的歸屬不能過于嚴格，要本著創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心去梳理培養(yǎng)思路，否則的話學生會因為知識面太窄而無法進行創(chuàng)新思維的展開。在基礎課程扎實的基礎上打破學科分類知識的壁壘，給學生提供跨學科的系統(tǒng)性知識教授，并且加大實驗課程和實踐性課程的比重，同時要給學生提供前沿性性的，符合時代發(fā)展趨勢的系統(tǒng)性知識，這樣才能有利于夯實研究生的基礎知識，提升他們的專業(yè)知識能力，同時還能提高他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。研究生在具備這些能力的基礎上其創(chuàng)新能力就會有逐漸具備了。除此之外，在科研機構(gòu)工作的人員需要具備查閱文獻、方案設計、撰寫學術(shù)論文及獨立開辦小規(guī)模學術(shù)會議的能力，那么高校在培養(yǎng)學生的過程中要注重這些能力的培養(yǎng)，使他們形成正確的科研思路，將學校所學知識有效的應用到工作中。

（三）創(chuàng)新管理體系的建設

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型科研人才，那么建設一套創(chuàng)新管理體系十分重要，這個體系要具備科學性、靈活性和自主性。創(chuàng)新管理體系包含的內(nèi)容很多，例如招生、培養(yǎng)、學位授予、導師管理及學生管理等。為了達到科研機構(gòu)對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，高校要不斷改革管理體系，使其適應時代的發(fā)展，實行目標管理，對研究生的培養(yǎng)過程和結(jié)果要嚴格管理，尤其是畢業(yè)成績和論文要進行嚴格的審核。為了保證培養(yǎng)結(jié)果，可以采取目標管理和過程管理相結(jié)合的創(chuàng)新管理模式，建立有效的淘汰機制，做到“嚴進嚴出”，同時也要對導師進行嚴格管理，這樣就能形成導師嚴格管理研究生，研究生嚴格遵守規(guī)則的良性循環(huán)體制。

三.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺和環(huán)境建設

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要借助于恰當科研場所及學術(shù)平臺和學術(shù)環(huán)境才能進行，那么為了更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，高校需要搭建科研平臺，營造良好的科研氛圍和環(huán)境才能是的研究生的創(chuàng)新意識得到開發(fā)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（一）產(chǎn)學研結(jié)合

在高校不僅僅要學習基礎理論知識，最為重要的是要借助于一定的平臺來進行實踐性學習活動的展開和實踐，這樣才能將理論知識有效的消化吸收病學以致用。各個高校近些年已經(jīng)意識到了科研平臺搭建的重要性，因此像重點實驗室、專業(yè)實驗室、試驗站及實驗水池都是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要平臺。這些平臺的搭建是的他們有機會參與科研團隊的研發(fā)項目，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和合作精神，是的研究生的科研能力更加的科學化，規(guī)模化和正規(guī)化。

（二）借鑒國外科研人才培養(yǎng)的經(jīng)驗

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，借鑒國外科研人才培養(yǎng)的經(jīng)驗已經(jīng)不是很難的事情，導師要引導研究生積極參加各類國內(nèi)外學術(shù)報告、學術(shù)論壇及成果展示等活動，使得研究生能及時了解學科專業(yè)的最新信息和動態(tài)，激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識和思維，和導師共同進行學術(shù)環(huán)境的營造，推動學術(shù)交流。導師要積極提供學術(shù)資源，以便幫助研究生掌握豐富的研究資料，在前人研究的基礎上繼續(xù)前進，這樣非常有利于研究創(chuàng)新成果的誕生，因此營造完善的學術(shù)平臺和環(huán)境有利于信息資源的共享。

四.結(jié)束語

科研機構(gòu)的發(fā)展離不開科研創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新型科研人才的培養(yǎng)是一項綜合性較強的長期性的系統(tǒng)工程，因此將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念始終貫穿于研究生的培養(yǎng)過程中才能挖掘他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)能潛力，最終提升他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻

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