關(guān)于對學校教育技術(shù)裝備管理的探討

卓中貴

摘要：近些年來，農(nóng)村學校教學過程中，加強了對教育技術(shù)裝備的使用，教育技術(shù)裝備水平的高低已經(jīng)成為衡量學校實力的一項重要指標。然而，學校教育技術(shù)設(shè)備的管理工作并沒有得到有效的發(fā)展，管理水平跟不上技術(shù)裝備的發(fā)展速度。所以，應該針對學校教育技術(shù)裝備的管理工作進行有效探討。

關(guān)鍵詞：學校教育；信息化教育；信息化裝備；技術(shù)管理

目前，教育教學改革工作正在不斷深入發(fā)展，各地政府對教育教學工作的投入力度也逐漸加強。在這個過程中，農(nóng)村學校也進行了改革，不斷引進先進的教學技術(shù)設(shè)備，保證學生的學習成果。相應的，學校的技術(shù)設(shè)備管理工作也應該做到與時俱進，不斷創(chuàng)新，掌握先進的管理經(jīng)驗，保證學校教育技術(shù)的合理展開。

一、學校教育技術(shù)裝備管理中的存在的問題

（一）學校技術(shù)裝備管理人員的觀念落后

目前，很多農(nóng)村學校都引進了大批教育技術(shù)設(shè)備，這些設(shè)備不僅彰顯了學校硬件設(shè)施的完善，也提高了學校的綜合實力。但是，很多學校只重視對技術(shù)設(shè)備的引進，卻忽視了對設(shè)備進行有效的管理。技術(shù)設(shè)備管理人員觀念落后，很多設(shè)備購置來之后得不到有效使用，長期被擱置，教學設(shè)備也就不能發(fā)揮其應有的作用，大大降低了教育技術(shù)裝備的實際功能。與此同時，很多設(shè)備管理人員的觀念落后，認為只要保證設(shè)備不被經(jīng)常損耗即可，在管理上并沒有進行足夠的創(chuàng)新，也不重視對管理方式進行改革，這就導致學校教育技術(shù)裝備管理制度的制定不夠完善，也就限制了對這些裝備的使用。

（二）設(shè)備管理人員培訓力度低

現(xiàn)階段，很多學校都配備了多媒體教學設(shè)備，教師在使用教學設(shè)備的過程中，只能單純進行授課，一旦發(fā)生故障，教師就會變得手足無措。此時，設(shè)備管理人員需要對故障類型進行判斷，判斷出現(xiàn)的是硬件故障還是軟件故障，然后在針對故障類型進行解決。然而，很多設(shè)備管理人員并不具備較強的專業(yè)技能，專業(yè)性不強，使得他們不能在第一時間對故障問題進行判斷和分析，只能請校外的專業(yè)人士上門進行維修，這樣不僅增加維修費用，還耽誤了學生的上課時間，耽誤學生學習。因此，在學校教育技術(shù)裝備管理的過程中，提高管理教師的維修能力是非常重要的，這樣就能夠保證設(shè)備管理人員在技術(shù)設(shè)備發(fā)生問題的第一時間找到問題并解決，避免耽誤學生時間。

（三）教師的裝備操作能力不強

很多農(nóng)村學校引進技術(shù)裝備的時間不長，老師并沒有具備熟練的操作能力，在教學過程中，教師往往會操作失誤，有些失誤一旦發(fā)生，將會引發(fā)設(shè)備故障，這樣就對設(shè)備的使用造成了嚴重的影響。筆者發(fā)現(xiàn)，學校的教育技術(shù)裝備出現(xiàn)故障，主要原因是教師操作不當引起的，教師的不正當操作，會帶來設(shè)備故障，影響課堂上的使用效果，嚴重者將會對設(shè)備的使用壽命造成嚴重影響。所以，為了加強技術(shù)裝備管理工作，學校應該不斷進行改善，提高教師對設(shè)備的操作和應用能力，是教育設(shè)備在教育教學過程中發(fā)揮其應有的價值。

二、學校教育技術(shù)裝備的管理

（一）加強對設(shè)備管理人員的專業(yè)培訓

為了加強對學校教育技術(shù)設(shè)備管理工作的強度，可以聘用一些責任心強、專業(yè)素質(zhì)高的設(shè)備管理人員。加強對設(shè)備管理人員的培訓力度，促進對設(shè)備的有效管理工作。這些管理人員需要對學校實驗室、圖書館、音樂教師和多媒體教室的技術(shù)設(shè)備進行統(tǒng)一管理，使用現(xiàn)代科學技術(shù)，不斷引進先進的儀器和設(shè)備，針對學校需求進行引進，避免出現(xiàn)設(shè)備得不到有效使用而擱置的情況。目前，現(xiàn)代教育教學技術(shù)設(shè)備的種類越來越多，技術(shù)含量也在不斷升級。所以，學校應該配備專業(yè)的教育裝備管理人員。設(shè)備管理人員專業(yè)素質(zhì)的提高，能夠在很大程度上延長技術(shù)設(shè)備的使用壽命。在這個過程中，設(shè)備管理人員不僅要對設(shè)備的使用方法準確掌握，還應該掌握設(shè)備的保養(yǎng)方法，并在管理過程中不斷進行創(chuàng)新，加強設(shè)備管理人員對設(shè)備的維修與管理。同時，學校還應該采取多種形式來培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)備管理人員，讓他們學習更多的設(shè)備管理技術(shù)，使用現(xiàn)金的管理方法來提升自身的專業(yè)技能，進而有效加強對教育設(shè)備的管理與維護，有效延長教育技術(shù)設(shè)備的使用壽命。

（二）制定完善的教育設(shè)備管理制度

在對學校教育技術(shù)設(shè)備管理的過程中，可以制定比較完善的設(shè)備管理制度，有效的設(shè)備管理制度，能夠?qū)κ褂萌藛T產(chǎn)生一定的約束作用，避免使用中出現(xiàn)嚴重的操作失誤現(xiàn)象。在筆者的學校，多媒體教室平常是封閉的，不允許師生進入，當老師需要使用多媒體教室時，派學生領(lǐng)取鑰匙，并進行登記。教師在使用的過程中，任何一個多媒體教室都需要進行登記，技術(shù)設(shè)備損害也需要進行登記，使用完畢之后，應該由取鑰匙的同學負責送還，這樣就能夠?qū)熒M行有效地約束。學生在取鑰匙和還鑰匙的過程中，會變得小心慎重，教師在使用多媒體教室和設(shè)備的過程中，也會小心謹慎。同時，一旦出現(xiàn)設(shè)備故障現(xiàn)象，教師進行登記，也能夠第一時間將問題報告給設(shè)備管理人員，進而在短時間內(nèi)對設(shè)備故障進行有效處理。

（三）建立教育裝備管理體系

在完善教育技術(shù)裝備管理制度的基礎(chǔ)上，應該對管理體系也進行必要地完善。學校的管理部門比較多，但往往都是各自為政、互不干擾的。因此，在不妨礙到其他人工作的同時，每個工作人員都應該做好自己的本職工作。然而，隨著教育技術(shù)裝備水平的不斷提升，管理人員素質(zhì)的提高，使得教育裝備的管理成本逐漸提升。這就需要針對現(xiàn)實情況，制定合理的技術(shù)裝備管理體系，由一個部門負責對技術(shù)裝備進行管理和維護，進而有效提高技術(shù)裝備的使用效率，也能夠讓教師使用設(shè)備之后互相交流使用心得，避免在使用過程中操作不當，而造成設(shè)備故障。在這個過程中，還需要對學校的教育技術(shù)裝備進行科學化的管理，保證設(shè)備在教學過程中得到科學有效的使用，發(fā)揮其重要作用。

結(jié)語：

總之，學校教育技術(shù)裝備的引進，成為了學校綜合實力的一個重要衡量標準，隨著設(shè)備技術(shù)含量的逐漸增加，應該配合以科學的管理手段，使教育技術(shù)裝備在教學過程中發(fā)揮出重要的作用。

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