如何做好初中物理實驗教學(xué)

藺勝騰

摘要：隨著課程改革的不斷深化，初中物理的教學(xué)目標也隨之發(fā)生了巨大變化。在當前的教育背景下，初中物理最重要的教學(xué)目標已經(jīng)不再是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的物理知識，而是全面提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷豐富和完善教學(xué)方法。為此，本文將結(jié)合實際的教學(xué)案例，就如何進行初中物理實驗教學(xué)提出一些具體建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)方法

實驗教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使用一定的材料和設(shè)備，通過控制條件和過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中驗證知識或者獲取新知識，是初中物理教學(xué)中一種十分重要的教學(xué)方法。實驗教學(xué)的主要目的有兩個，第一，是為了驗證知識，第二，是為了獲取知識，所以為了做好初中物理實驗教學(xué)，教師也應(yīng)該從這兩個方面著手。為此，本文將通過教師演示實驗、學(xué)生課堂自主實驗以及學(xué)生的課下實驗這三種具體途徑來闡述如何做好初中物理實驗教學(xué)。

1.教師演示實驗

演示性實驗是初中物理實驗教學(xué)中一種常用的方式，在進行演示性實驗時，教師應(yīng)遵循以下一些原則：第一，在實驗前要明確實驗的目的，并根據(jù)實驗的目的做好實驗準備工作；第二，要全面了解演示性實驗的可行性，以此來保障實驗的成功率；第三，教師應(yīng)設(shè)計嚴謹?shù)膶嶒灹鞒?，確定實驗的方法，并在實驗中向?qū)W生講解應(yīng)用到的物理知識、實驗原理等，這樣一來，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力，從而為實驗教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《靜電現(xiàn)象》這一節(jié)中“同種電荷相互排斥”的內(nèi)容時，我給學(xué)生講解了帶電體的性質(zhì)等相關(guān)知識之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一個演示性的實驗。首先，我準備好了毛皮、玻璃棒、絲綢、橡膠棒等器材，然后我用絲綢摩擦了玻璃棒，用毛皮摩擦了橡膠棒，之后，當我讓兩根玻璃棒相互靠近時出現(xiàn)了互相排斥的現(xiàn)象，用兩根橡膠棒相互接近時同樣出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，但是當玻璃棒和橡膠棒接近時卻出現(xiàn)了相互吸引現(xiàn)象，于是根據(jù)這一現(xiàn)象，我及時向?qū)W生進行了講解，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，自然界中只存在兩種電荷，用絲綢摩擦過的橡膠棒所帶的是正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的是負電荷，從剛才的實驗可以看出，兩種相同的電荷接近時會出現(xiàn)互斥現(xiàn)象，而異種電荷接近時則會出現(xiàn)互相吸引的現(xiàn)象”。最終，借助演示性實驗，學(xué)生對這一節(jié)的相關(guān)知識有了更加直觀的理解?？梢?，在初中物理實驗教學(xué)中，演示性實驗是一種十分重要的方式。

2.學(xué)生自主實驗

在當前的教育理念下，十分強調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，為了更好地落實這一教育理念，教師在實驗教學(xué)中應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，所以引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的實驗是十分重要的。此外，為了使學(xué)生的自主實驗更加順利，應(yīng)遵循以下一些原則：第一，實驗前，教師應(yīng)向?qū)W生簡單闡述實驗的相關(guān)知識以及注意事項；第二，根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組，由每個小組的成員通過交流和討論來完善實驗過程；第三，教師要對學(xué)生的實驗步驟進行一定的引導(dǎo)；第四，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行一定的實驗創(chuàng)新。這樣一來，不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且可以進一步發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的物理素養(yǎng)得以提升。

例如，在教學(xué)《歐姆定律》的相關(guān)內(nèi)容時，我組織學(xué)生進行了測量電阻的實驗。首先，我給學(xué)生講解了電流、電壓以及電阻的關(guān)系，講解了歐姆定律及其變換式的物理意義，并且給學(xué)生簡單講解了電路的相關(guān)知識以及歐姆定律簡單的計算問題，使學(xué)生理解了實驗中涉及到的知識，然后，我給每個小組都準備了一個量程為0—20Ω的變阻器、兩個分別為500Ω盒40Ω的定值電阻、一節(jié)3V的干電池、一個內(nèi)阻是100Ω，量程為15mA的電流表、一個開關(guān)、一些導(dǎo)線，接著，我引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計了實驗流程來測量電流表中的電阻。此外，為了充分發(fā)散學(xué)生的思維，我讓學(xué)生嘗試著用不同的方法去設(shè)計實驗流程。最終，每個學(xué)生在小組合作中都充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使自主實驗取得了不錯的效果。由此可見，通過自主性的實驗，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手操作以及自主探究能力，從而有效提升初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量。

3.組織課外實驗

物理是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，所以在初中物理實驗教學(xué)中，僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在教材范圍內(nèi)是遠遠達不到最佳教學(xué)效果的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)恼n外延伸，組織學(xué)生進行一些課外實驗。簡單來說，課外實驗就是指學(xué)生按照老師布置的任務(wù)、方法和要求，用一些簡單的器材或自制儀器進行獨立的實驗，這種實驗側(cè)重于系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生獨立實驗的技巧，發(fā)展學(xué)生的思維邏輯以及探索學(xué)科規(guī)律的能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，可見，課外實驗對于學(xué)生的發(fā)展來說是極為重要的。

例如，在教學(xué)完《內(nèi)能熱傳遞》的相關(guān)內(nèi)容后，我組織學(xué)生在課下進行了“紙鍋燒水”的實驗，一開始的時候，很多學(xué)生認為不可能用紙鍋把水燒開，因為紙在加熱的時候一定會燃燒的，于是我讓學(xué)生在課下進行了實驗，并給學(xué)生簡單講解了實驗的方法：首先準備一張光滑的牛皮紙、一支蠟燭（有條件的可以用酒精燈）、一段鐵絲、一瓶膠水，然后把牛皮紙制作成一個紙盒子，在里面加水（最好加入熱水，這樣可以省去加熱的時間），用鐵絲制作一個鐵架臺，把加入水的盒子放在鐵架臺上，點燃蠟燭，用外焰燃燒盒子底部。第二天上課的時候，很多學(xué)生都說實驗取得了成功。于是，我給學(xué)生解釋了實驗原理：“在空氣中，水的沸點接近100℃，在進行加熱時，只要紙和水能夠順利進行熱傳導(dǎo)，那么紙的內(nèi)表面不會高于100℃，紙的外表面溫度不會超過110℃，而紙的燃點通常為183℃，所以紙張是不會燃燒的”。最終，通過課外實驗，學(xué)生的思維得到了進一步拓展?？梢?，在初中物理實驗教學(xué)中，課外實驗同樣是必不可少的。

總之，實驗教學(xué)是初中物理中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)的手段，只有這樣，才能循序漸進地促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]李長華.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2018（15）：105-106.

[2]宋冰峰.優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（04）：56.