高職院校思想政治課教育資源整合方式分析

周偉

摘要：思想政治是當(dāng)前高職院校教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的重要途徑。但是當(dāng)前高職院校的思想政治課教育資源具有一定的局限性而且應(yīng)用效果差，這嚴(yán)重影響了高職院校思想政治教學(xué)的效率和質(zhì)量，也抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此利用科學(xué)合理的方式對(duì)高職院校思想政治課教育資源進(jìn)行整合迫在眉睫。本文首先分析當(dāng)前高職院校思想政治教育資源的運(yùn)用現(xiàn)狀，其次從充分利用現(xiàn)有資源、拓展資源開發(fā)領(lǐng)域和強(qiáng)調(diào)發(fā)展整體效應(yīng)三方面出發(fā)，分析和探究高職院校思想政治課教育資源的整合方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治課；教育資源；整合方式

在一定條件下具有思想政治教育功能、價(jià)值的事物都可以成為思想政治課的教育資源，也就是說只要融入了思想政治教育就稱為思想政治教育資源，它既可以是有形的資源，包括教材、教育技術(shù)裝備等，也可以是無(wú)形的資源，如理想、價(jià)值觀、信念等。將這些思想政治教育資源整合起來，系統(tǒng)、科學(xué)地運(yùn)用到高職院校的思想政治課教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與素養(yǎng)的全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職院校思想政治課教育資源的整合方式展開一番研究與論述。

一、高職院校思想政治教育資源運(yùn)用現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校都具備一定的思想政治教育資源的整合意識(shí)，能夠順應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)代化教育的發(fā)展，主動(dòng)地根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生需要進(jìn)行思想政治教育資源的整合，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是高職院校思想政治教育資源整合和運(yùn)用中的問題不容忽視。在有形資源方面，思想政治課教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備資源的利用率不是很高，如多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)等，課堂教學(xué)仍采用陳舊老套的教學(xué)方式方法，不能夠很好地吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的興趣；在無(wú)形資源方面，高職院校并沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源、先進(jìn)人物的理想信念、正確的價(jià)值觀等無(wú)形的思想政治課教育資源，缺乏一定的創(chuàng)新，從而使得高職院校的思想政治課仍局限于教材和課本的基本內(nèi)容，對(duì)思想政治重視程度不夠，只是被動(dòng)應(yīng)付，進(jìn)而致使學(xué)生存在重技能、輕人文的思想觀念。

二、高職院校思想政治教育資源整合方式

（一）充分利用現(xiàn)有資源，奠定思政教育資源整合基礎(chǔ)

高職院校中現(xiàn)有的思想政治教育資源是最直接、便利的資源，因此充分利用現(xiàn)有資源是整合思想政治教育資源最基礎(chǔ)、有效的方式，能夠有效奠定資源整合的基礎(chǔ)。對(duì)于思想政治教師來說，需要擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)于身邊的各種事物進(jìn)行充分的觀察和考量，充分利用起身邊現(xiàn)有的人力、物力和財(cái)力資源，有形資源與無(wú)形資源，提高其利用率，此外，思想政治教師還可以將自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和思想作為思想政治教育的資源，以自身的思想、道德、理念和人格帶給學(xué)生潛移默化的影響，幫助學(xué)生更加廣泛地接受思想政治的教育，從而奠定思想政治課教育資源的整合基礎(chǔ)。

（二）拓展資源開發(fā)領(lǐng)域，引入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息時(shí)代隨之到來，網(wǎng)絡(luò)中的思想政治教育資源越來越豐富，因此，高職院校思想政治教師需要拓展資源的開發(fā)、整合與利用領(lǐng)域，引入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，切實(shí)拓展高職院校思想政治教育資源的廣度。具體來說，思想政治教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育資源的搜集，包括教材課本、先進(jìn)的思想觀念、價(jià)值觀等與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需要相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，以此來拓展思想政治教育的內(nèi)容和體系，為學(xué)生提供更全面的思想政治教育的信息資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的廣度延伸。與此同時(shí)，思想政治教師也要注意充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校之間思想政治教育資源的共享與互補(bǔ)，并且做好信息和資源的過濾，阻止不良網(wǎng)絡(luò)資源的泛濫，從而使學(xué)生受到更加規(guī)范、正面的思想政治教育。

例如，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課教學(xué)，引入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源，思想政治教師可以通過拓展資源開發(fā)領(lǐng)域，將在網(wǎng)絡(luò)所收集的課外資料加工成為精品教學(xué)資源，如將某段視頻進(jìn)行剪輯加工，在相應(yīng)的課程中利用多媒體播放給學(xué)生，為枯燥的政治課堂添加了一些生機(jī)，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了直觀的學(xué)習(xí)情境，加快了學(xué)生們的理解速度。另外，思想政治教師還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源改變教學(xué)方式，如，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)資源開發(fā)成微課教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看微課視頻，自主學(xué)習(xí)、自主分析、自主思考，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。又如，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天都有各式各樣的信息充斥著我們的眼球，學(xué)生在接受各種主流思想政治教育時(shí)，同時(shí)也會(huì)被外界的不良因素所干擾， 如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中的一些對(duì)學(xué)生思想有害的信息侵入，所以，思想政治教師要主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些具有正面思想教育意義的視頻，做好在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的引導(dǎo)作用。

（三）強(qiáng)調(diào)發(fā)展整體效應(yīng)，促進(jìn)課堂內(nèi)外資源有機(jī)融合

隨著高職院校教育改革的深入推進(jìn)和發(fā)展，提出了構(gòu)建課堂內(nèi)外一體化教學(xué)體系成為教育教學(xué)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)，這也就對(duì)思想政治教育資源的整合方式提出了更高的要求。所以，思想政治教師應(yīng)注重整體發(fā)展的整合方式，促進(jìn)課堂內(nèi)外思想政治教育資源的有機(jī)融合。一方面，思想政治教師需要在思想政治課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，有效拓展課堂外的各種人力、物理、財(cái)力資源，既包括日常管理、校園文化、后勤職工、行政管理人員等在內(nèi)的各種校內(nèi)資源，也包括網(wǎng)絡(luò)資源、其他學(xué)校的思想政治教育資源等在內(nèi)的校外資源，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效整合，輔助思想政治課內(nèi)資源的優(yōu)化；另一方面，思想政治教師要在思想政治課外資源的基礎(chǔ)之上，有效融入課堂教學(xué)資源，即在日常學(xué)習(xí)生活、校園實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)中有效滲透思想政治課堂資源，從而營(yíng)造全面的校園思想政治育人環(huán)境。這樣一來，便可以構(gòu)建起思想政治教育資源全新的整合模式，以便于在促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展上，提供充足而有效的保障。

例如，促進(jìn)思想政治教育課課堂內(nèi)外教育資源的有機(jī)融合，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)利用大數(shù)據(jù)搜索引擎對(duì)思想政治教育課程的資料進(jìn)行收集，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，所有數(shù)據(jù)都趨向于共享狀態(tài)，所以，思想政治教師可以利用這一優(yōu)勢(shì)，將具有教學(xué)價(jià)值的視頻、文字、圖像等資料收集起來，并對(duì)其進(jìn)行分類，使這些資料適用于課堂教學(xué)中的每一節(jié)教學(xué)任務(wù)。但是隨著信息增長(zhǎng)的速度，思想政治教師想要從這些瞬息萬(wàn)變的數(shù)據(jù)中吸取有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是十分困難的，這也十分考驗(yàn)思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以教師要注重整體發(fā)展，將課堂內(nèi)外的資源有機(jī)融合在一起，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并定期為學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供施展道德理論知識(shí)的空間。這樣一來，思想政治教學(xué)質(zhì)量便得以提升，就一定能夠培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治課教育資源是促進(jìn)高職院校思想政治教學(xué)效果優(yōu)化和提升的重要途徑，也是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的有力武器。時(shí)代在不斷地發(fā)展和變化，作為高職院校的思想政治教師，只有深刻洞悉高職院校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展需求，從充分利用現(xiàn)有資源、拓展資源開發(fā)領(lǐng)域和強(qiáng)調(diào)發(fā)展整體效應(yīng)等方面來把握思想政治課教學(xué)資源的整合方式，對(duì)課堂內(nèi)外的思想政治教育資源進(jìn)行科學(xué)、合理、高效的整合，才能夠真正取得高效率、高質(zhì)量的思想政治教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技術(shù)、高水平的全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏.大學(xué)生思想政治教育資源整合研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（6）：56-58.

[2]李首鵬.高校思想政治教育資源整合路徑探究[J].山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，

31（2）：53-54.

[3]許力雙.中國(guó)高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2016.