淺談“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下信息化教學(xué)對校園網(wǎng)提出的要求

文/劉聰華

淺談“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下信息化教學(xué)對校園網(wǎng)提出的要求

文/劉聰華

深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”成為新常態(tài)，基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢。與此同時，國家各級層面也通過不同的方式指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有至關(guān)重要性影響，各級政府、各部門都給與了極高度的重視。在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，除創(chuàng)建各類教學(xué)應(yīng)用外，同時為滿足“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下信息化教學(xué)不斷更新與發(fā)展的要求，建設(shè)與之匹配的校園網(wǎng)，必須把網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)格、標準都提高到了一個全新的高度。本文分析當前校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)現(xiàn)狀，剖析信息化教學(xué)的內(nèi)涵，提出“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，信息化教學(xué)對校園網(wǎng)提出的迫切要求，列舉本校新校區(qū)校園網(wǎng)建設(shè)的實際例子，拋轉(zhuǎn)引玉，旨在促進校園信息化建設(shè)，提升校園教學(xué)效率與質(zhì)量。

互聯(lián)網(wǎng)+；信息化教學(xué)；校園網(wǎng)；要求

1 校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析

上個世紀80年代互聯(lián)網(wǎng)被引入中國，從1993年開始，中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)、中科院科技網(wǎng)、中國金橋網(wǎng)陸續(xù)啟動建設(shè)并完成了四大網(wǎng)建設(shè)，校園網(wǎng)也伴隨著Internet在我國迅猛發(fā)展的勢頭發(fā)展壯大。從90年代中期起各學(xué)校也開始了規(guī)?；ㄔO(shè)進程，回顧起來過去校園網(wǎng)發(fā)展大致經(jīng)歷3個階段。第一代校園網(wǎng)：本時期的校園網(wǎng)主要解決網(wǎng)絡(luò)接入的問題，為計算機互聯(lián)互通打通通道，資源共享就成了第一代校園網(wǎng)絡(luò)的典型特征。第二代校園網(wǎng)：多種應(yīng)用出現(xiàn)，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，例如；多媒體教學(xué)展示、辦公自動化（OA）、網(wǎng)絡(luò)圖書館、流媒體下載等。第三代校園網(wǎng)：保證多種業(yè)務(wù)安全、穩(wěn)定、高速運行服務(wù)型高效的校園網(wǎng)。當前，從校園網(wǎng)所處的發(fā)展階段來看，普片屬于第二階段。從應(yīng)用上講，校園網(wǎng)主要是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體局域網(wǎng)。通常包含多媒體教學(xué)軟件開發(fā)平臺、多媒體演示教室、教師備課系統(tǒng)、電子閱覽室以及教學(xué)、考試資料庫等，給學(xué)校的教學(xué)、科研提供了信息化教學(xué)環(huán)境也提供了教務(wù)、行政和總務(wù)管理等功能。

2 信息化教學(xué)的內(nèi)涵

2.1信息化教學(xué)的基本概念

目前，信息化教學(xué)尚沒有一個確切、權(quán)威的定義，國內(nèi)有影響的學(xué)者祝智庭認為“所謂信息化教學(xué)，是與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言的現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)，它以信息技術(shù)的支持為顯著特征，因而，我們習(xí)慣于將之稱為信息化教學(xué)?！?/p>

2.2信息化教學(xué)的要素

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用推廣，信息化教學(xué)系統(tǒng)的核心要素由四部分組成，分別是教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容、媒體，它們在一定的教學(xué)環(huán)境中相互作用從而產(chǎn)生一定的教學(xué)效果。

2.3信息化教學(xué)的特征

根據(jù)國內(nèi)主流學(xué)者對信息化教學(xué)的特征研究成果來看，信息化教學(xué)特征包含：對信息技術(shù)的應(yīng)用成為信息化教學(xué)的基本特點；以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，實現(xiàn)個性化教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作性。

2.4信息化教學(xué)的原則

張筱蘭在《信息化教學(xué)》一書中指出信息化教學(xué)的原則主要包含：整合性原則、直觀性原則、參與性原則、啟發(fā)性原則、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則、教學(xué)最優(yōu)化原則。

3 信息化教學(xué)對校園網(wǎng)提出的要求

“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，信息化教學(xué)對校園網(wǎng)從方方面面都提出了新要求，包括對校園網(wǎng)建設(shè)的目標、校園網(wǎng)建設(shè)的功能、校園網(wǎng)的功能結(jié)構(gòu)、校園網(wǎng)的安全方面等等。并列舉了本校校園網(wǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，為迎合信息化教學(xué)的要求，作出了示范建設(shè)。

3.1從校園網(wǎng)建設(shè)目標提出要求

“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，信息化教學(xué)對校園網(wǎng)的建設(shè)目標要求：校園網(wǎng)建設(shè)的具體目標是實現(xiàn)“五個數(shù)字化”，達到“一站式服務(wù)”。環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化、一站式服務(wù)。

3.2從校園網(wǎng)功能提出要求

“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，信息化教學(xué)對校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)功能要求：教學(xué)功能；管理功能；其它功能，例如展開多類型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

3.3從校園網(wǎng)功能架構(gòu)提出要求

信息化教學(xué)對校園網(wǎng)以信息中心為核心分為對內(nèi)網(wǎng)和對外網(wǎng)的要求。對內(nèi)網(wǎng)信息化教學(xué)對校園網(wǎng)的安全層面的要求包含：校園網(wǎng)技術(shù)安全、安全設(shè)備與設(shè)施安全、管理制度安全等，對外發(fā)布新聞及相關(guān)信息、實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)高速互聯(lián)。

4 本校適應(yīng)信息化教學(xué)要求的校園網(wǎng)建設(shè)例子

我校新校區(qū)校園網(wǎng)建設(shè)，以滿足信息化教學(xué)要求為出發(fā)點，嘗試了“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下校園網(wǎng)建設(shè)的新對策、新思路,保證校園網(wǎng)建設(shè)的科學(xué)性、體現(xiàn)其時代性、創(chuàng)建以學(xué)校為對象的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化和智能化的信息集成與應(yīng)用系統(tǒng)，它將學(xué)校各部門、各學(xué)科、各領(lǐng)域的信息通過信息化和計算機處理，并最大程度地集成和利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和管理的信息化。我們信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)目標是朝著“四高”（高寬帶、高性能、高可靠性、高安全性）、“三易”（易管理、易擴充、易于升級）這樣標準進行研究設(shè)計的。

5 結(jié)語

實踐證明，我校新校區(qū)校園網(wǎng)的建設(shè)，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，能夠充分滿足信息化教學(xué)要求，既豐富了教學(xué)資源的同時又提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進了學(xué)校的全面發(fā)展。再此希望，廣大校園在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下加強信息化建設(shè)，提升校園教學(xué)質(zhì)量、科研水平、辦公效率。

[1]喬治錫. 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計與實現(xiàn)[D].西南交通大學(xué)碩士論文.2016.

[2]吳德本. 校園網(wǎng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].北京郵電大學(xué)碩士論文.2012.

[3]封娜娜. 山東省基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].山東師范大學(xué)碩士論文.2014.

劉聰華（1979-），男，廣東河源人，現(xiàn)就職于深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，計算機專業(yè)講師，研究方向：信息化教學(xué)應(yīng)用。