傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學(xué)生思想政治教育上的路徑研究

張慧麗

摘要：中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)德作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)于培育和塑造醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面有著舉足輕重的作用。通過(guò)課程內(nèi)容、教學(xué)、實(shí)踐等多途徑，以傳統(tǒng)醫(yī)德為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)醫(yī)德 思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！币浴叭省睘楹诵牡闹袊?guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)德體現(xiàn)了中華文化深邃的哲學(xué)思想、深切的人文關(guān)懷和高尚的道德情操。醫(yī)學(xué)院校做好大學(xué)生的思想政治教育工作，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)德的價(jià)值作用，充分挖掘傳統(tǒng)醫(yī)德中豐富的德育資源，把傳統(tǒng)醫(yī)德教育的內(nèi)容貫穿到教學(xué)的全過(guò)程中，培養(yǎng)德藝雙馨的醫(yī)學(xué)人才。

一、豐富傳統(tǒng)醫(yī)德的課程內(nèi)容，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育

在課程設(shè)置上，通過(guò)必修課、選修課等形式，增設(shè)醫(yī)患溝通，中國(guó)醫(yī)學(xué)史，中西醫(yī)學(xué)思想比較、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等相關(guān)課程，在輔助專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操?！暗掠逃梢赃\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育理論的探討、觀看有關(guān)德育的視頻及學(xué)習(xí)德育的知識(shí)等，這樣，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式學(xué)習(xí)醫(yī)德故事、知識(shí)等，就更有興趣，優(yōu)良的知識(shí)得到共享。【1】”例如關(guān)于《人間世》、《生門(mén)》、《本草中華》等醫(yī)學(xué)人文紀(jì)錄片的共同學(xué)習(xí)和探討，深入挖掘中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)德資源，凝練概括傳統(tǒng)醫(yī)德要義，在理論知識(shí)授予的過(guò)程中，增強(qiáng)和延伸對(duì)學(xué)生的思想政治再教育。引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)大醫(yī)精誠(chéng)、懸壺濟(jì)世、杏林春暖的好醫(yī)生。

二、傳統(tǒng)醫(yī)德促進(jìn)思想政治教育，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響和誘惑，加之快節(jié)奏的生活方式和日益巨大的生活壓力，社會(huì)上的奢靡之風(fēng)、拜金主義、享樂(lè)主義等彌漫，不少學(xué)生表示在擇選專業(yè)的過(guò)程中，更多的是受到長(zhǎng)輩的指示、推薦，醫(yī)生職業(yè)的穩(wěn)定性、推崇度、收入高成為學(xué)生在擇選職業(yè)規(guī)劃時(shí)的考量。加上95后的一代，伴隨著信息化的高速發(fā)展，眼界越來(lái)越開(kāi)闊，思維更加跳躍，然而同時(shí)也更加的個(gè)性化，在某些方面有點(diǎn)漠然，甚至道德失范。這些現(xiàn)象，不可避免的影響了學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。任課老師在思想政治課程和專業(yè)課的教學(xué)中，融入傳統(tǒng)醫(yī)德和傳統(tǒng)文化的教育，古今結(jié)合，古為今用，將古代醫(yī)學(xué)大家的軼事、典故予以傳唱，吸古代傳統(tǒng)醫(yī)德之精華，潛移默化中學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)。如對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、外科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)他教育，對(duì)捐獻(xiàn)遺體的前人表示崇高的敬意，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，尊重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中犧牲的動(dòng)物，樹(shù)立仁愛(ài)惻隱之情。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主力軍，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)德知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品德塑造上的積極引導(dǎo)作用。利用主題班會(huì)和活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)形象的圖文介紹、事跡講述、專題討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)踐行，在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

三、推進(jìn)校園文化建設(shè)，陶冶高尚的道德情操

“校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)?！?】”校園文化建設(shè)是吸收傳統(tǒng)醫(yī)德文化、進(jìn)行思想政治教育建設(shè)的有效載體，醫(yī)學(xué)院校要突出醫(yī)學(xué)文化的專業(yè)特色，在入校之初舉行醫(yī)學(xué)生誓言宣誓儀式，進(jìn)行主題文化教室背景墻的設(shè)計(jì)，在標(biāo)志性建筑和空曠的建筑墻上，分門(mén)別類張貼古今中外醫(yī)學(xué)大家的圖文介紹。開(kāi)辟名人墻、好人墻、好人榜活動(dòng)展，宣傳身邊教師校友、榜樣力量，化無(wú)形的精神為有形的翅膀，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生治病救人，勇于擔(dān)當(dāng)。開(kāi)展醫(yī)德主題文化宣傳和系列講座活動(dòng)，以先進(jìn)模范校友事跡為切入點(diǎn)，生動(dòng)形象地進(jìn)行醫(yī)德文化教育。開(kāi)展傳統(tǒng)醫(yī)德的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)賽比拼的直觀體驗(yàn)，弘揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)德文化，于親身參與中傳承醫(yī)學(xué)大家風(fēng)范，將救死扶傷為己任，潤(rùn)物無(wú)聲為品格，如腦入心，營(yíng)造風(fēng)清氣正、和諧向上、積極救人的校園氛圍。

四、敢于實(shí)踐，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。中國(guó)古代傳統(tǒng)醫(yī)德以“仁”為核心，治病救人堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持實(shí)踐出真知，小到居民健康檔案的收集，輔助開(kāi)展居民健康體檢，CPR急救培訓(xùn)，健康知識(shí)講座，康復(fù)技能訓(xùn)練等等，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)性開(kāi)展專門(mén)的社會(huì)實(shí)踐和暑期實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)。

在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中，于帶教老師的言傳身教中吸收精髓，與人友善，和患者保持良好的關(guān)系，想人之所想，急人之所急，切實(shí)地為患者解決疑難問(wèn)題。以醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己，將工作做到盡善盡美，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，勇于擔(dān)當(dāng)，具有醫(yī)生的職業(yè)使命感和良好的職業(yè)操守，杜絕過(guò)度醫(yī)療、收受紅包的不正之風(fēng)。

“醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)職業(yè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生崇德向善的職業(yè)素質(zhì)是高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿[3]”。醫(yī)德精神的教育作為思想政治教育的一部分，對(duì)思想政治教育模式的創(chuàng)新具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡愛(ài)明.對(duì)《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué).2009，22（ 5） ： 43-44.

[2] 惠偉靜.中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值研究[D].河南中醫(yī)學(xué)院.2011.

[3] 田雅婷.敬佑生命，尊重醫(yī)者[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-12-30.

湖北醫(yī)藥學(xué)院人才啟動(dòng)金：2016QDJRW17