多元化教學法在小學數(shù)學教學中的應用研究

楊長坤

摘要：目前，隨著我國新課程改革的不斷實施與推進，傳統(tǒng)的教學模式和方法已經(jīng)不適合目前教育發(fā)展的趨勢，對于小學數(shù)學教學而言也是不利的，反而會讓課堂中出現(xiàn)更多的問題。所以，在小學數(shù)學教學中教師應當應用多元化教學法來進行教學，進而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生能夠在課堂上感受到快樂，獲得更多的知識。

關(guān)鍵詞：多元化教學法；小學數(shù)學教學

一、多元化教學法在小學數(shù)學教學中的重要性

在新課改的大背景之下，教師應當改變傳統(tǒng)的單一教學模式，積極的應用多元教學法來進行教學。數(shù)學知識是與人們的生活實際密切聯(lián)系的，學好數(shù)學不僅是為了提高成績，更重要的是要讓學生能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中。但是回顧傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，僅僅是為了提高學生的數(shù)學成績來進行教學的。教學方法單一，師生溝通交流少，在這樣的狀態(tài)之下是無法讓知識與生活產(chǎn)生聯(lián)系的。

在小學數(shù)學教學中應用多元化教學法是非常貼近學生的心理及認知特點，對于提高教學效果是具有顯著的作用，同時還可以有效的達到新課改的要求。多元教學法的應用需要教師及時的更新教育理念，改變教學方法，進而幫助學生在數(shù)學學習方面獲得更好的發(fā)展。在多元化教學法的應用之下，必然會對一些仍堅持傳統(tǒng)教學法的教師提出新的要求。除此之外，學校還可以引進一些年輕教師，這不僅有助于提高數(shù)學團隊的活力與激情，還可以將創(chuàng)新精神帶入其中。

二、多遠教學法字小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）多媒體輔助教學

隨著近幾年我國教育水平的不斷提高，在小學數(shù)學教學中也開始應用多媒體輔助教學。多媒體輔助教學具有圖文并茂的優(yōu)勢，學生對數(shù)學知識理解也會更加清晰牢固，若教學僅僅依靠教師板書進行，是無法達到很好的教學效果，而多媒體輔助教學則可以有效的提高小學數(shù)學教學效果。因此，教師應當積極利用多媒體來輔助教學，將數(shù)學中較為抽象的知識利用多媒體技術(shù)來形象的呈現(xiàn)給學生。小學生的學習興趣和積極性也非常容易被激發(fā)，進而更加積極配合教師教學，回答問題也會變得更加踴躍積極。

（二）合作學習教學法

合作學習法的前提是教師要充分尊重學生在學習過程中的主體地位，之后將學生分為若干個小組，以組為單位，教師給每個組布置相應的任務，要求小組成員分工合作，相互幫助指導來完成老師所布置的學習任務。教師應用這種方法時，應當積極的融入到合作學習中，而不能僅僅讓學生自主的去進行合作，教師要發(fā)揮出自己的引導作用，及時的發(fā)現(xiàn)學生在合作中所遇到的問題，并積極引導學生去解決問題，確保學生合作學習的有效性，進而能夠快速的掌握數(shù)學課堂中的知識。當學生進行小組合作學習之后，教師應當及時的給予科學的評價，讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程有一個清晰的認知，評價要以鼓勵為主，增強學生學習的信心，進而讓他們能夠時刻保持積極的態(tài)度參與到學習中。

（三）學案導學法

這種教學方法一般應用于小學高學段數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)本節(jié)課所要教授的內(nèi)容來為學生設計相應的導學案，在設計導學案的過程中教師一定要注重導學案的難度是否適合學生現(xiàn)階段水平，避免出現(xiàn)難度過大影響學習效果的狀況發(fā)生。同時，導學案也不能過于簡單，這樣會造成學生浪費大量的課堂時間在導學案上，因此教師要精心去設計科學合理的導學案。在課堂教學過程中，教師發(fā)放導學案，學生根據(jù)導學案中的要求進行學習，教師要積極鼓勵學生大膽提問，確保導學案的教學過程能夠順利的進行下去。

（四）游戲教學法

在小學數(shù)學教學中，游戲教學法是最受學生歡迎的。小學生對游戲是非常熱愛的，在課堂學習中，游戲也是最容易激發(fā)學生的學習興趣的。因此，教師可以利用游戲教學法來開展小學數(shù)學教學工作。教師應當結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計符合學生心理及認知特點的游戲。教師要將游戲的規(guī)則詳細的告訴學生，確保游戲能夠順利進行。例如：集體性的游戲，乘法口訣接龍，若哪位同學不能接下去，教師可以讓他表演一個小節(jié)目，來活躍氣氛。這樣學生在游戲的過程中為了避免錯誤注意力會更加集中，對知識也會更加重視，積極性也會非常高，進而達到很好的教學效果。

（五）生活情境教學法

數(shù)學是與生活實際密切聯(lián)系的一門學科，因此教師可以應用生活情境教學法來進行教學。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，來幫助學生創(chuàng)造一個符合實際的生活情境，這樣不僅可以提高教學效率，還可以真正的實現(xiàn)學以致用。例如：在學習加減法的時候，教師可以組織學生以組為單位，來進行去超市買東西的活動，事先用小紙片做成錢，再做一些超市小道具，將這些東西發(fā)給學生，引導學生自由的進行買賣，運用加減法的知識。這樣會逐漸增加學生對數(shù)學的學習興趣，學生也更容易理解課堂上的知識內(nèi)容，進而確保小學數(shù)學教學工作能夠高質(zhì)量完成。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學數(shù)學教學中應用多元化教學法時，教師必須充分的掌握學生的年齡特點及心理認知水平，結(jié)合課堂的教學內(nèi)容特點來進行教學，確保學生的注意力能夠更加持久穩(wěn)定，能夠積極主動的參與到學習的過程中，進而讓課堂更加活躍，學生也能夠更好的在課堂上獲得知識。

參考文獻：

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