學(xué)分制下高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施與創(chuàng)新

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，甚至可以說(shuō)是飛躍式前進(jìn)，這對(duì)我國(guó)的高校教學(xué)來(lái)說(shuō)影響很大，尤其是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，開(kāi)始實(shí)施學(xué)分制，然而在實(shí)施的這幾年中，也出現(xiàn)了或多或少的一些問(wèn)題，在這篇文章中，將主要就這些問(wèn)題進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制；計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是學(xué)生與這個(gè)時(shí)代進(jìn)行緊密聯(lián)系的重要橋梁，因此，這篇文章將對(duì)學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行其內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，并提出相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃建議。

一、學(xué)分制實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然學(xué)分制教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言是一次很大的進(jìn)步與發(fā)展，但是由于缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這種教學(xué)方式還在不斷的摸索過(guò)程之中，所以它的教學(xué)手段與方法都還存在很多的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。而這些不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)理念比較落后。由于長(zhǎng)時(shí)間的重理論輕實(shí)踐教學(xué)思維已經(jīng)深入人心，因此老師在進(jìn)行學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，仍然受到這種傳統(tǒng)思維模式的影響，以致于他們沒(méi)能真正體會(huì)學(xué)分制教學(xué)的內(nèi)涵，教學(xué)成果不顯著。第二，教學(xué)資源有待完善。許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備還是陳舊的，沒(méi)有能夠及時(shí)更新，這對(duì)于一些現(xiàn)時(shí)的教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，所以在很大程度上限制了教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。第三，在組織與管理方面還有待提高。老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及課堂紀(jì)律的規(guī)范，以致于在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生態(tài)度較為散漫，難以集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

（二）學(xué)分制改革的意義

由于目前學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在很多的不足之處，所以對(duì)它進(jìn)行改革是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，這不僅有利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，還能有效的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，具有不可估量的現(xiàn)實(shí)意義。這些重要意義主要有以下幾點(diǎn)：第一，不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二，促進(jìn)老師教學(xué)思維和觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，真正做到因材施教。第三，更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，整合相關(guān)資源，提高資源的利用效率。第四，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、學(xué)分制下計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新

（一）增加硬件的投入，完善教學(xué)條件

對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，硬件設(shè)施是必不可少的外在保障條件，要想很好的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，就必須要有實(shí)驗(yàn)室作為后盾，只有重視了實(shí)驗(yàn)室的投入和硬件設(shè)施的引入，計(jì)算機(jī)教學(xué)才能真正落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校還可以建立相關(guān)的平臺(tái)，將學(xué)校與企業(yè)和政府聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候還能夠在第一時(shí)間獲取政府出臺(tái)的相關(guān)政策和規(guī)定，同時(shí)明確正確合法利用計(jì)算機(jī)的重要性，同時(shí)，企業(yè)與學(xué)校相聯(lián)系可以為學(xué)生提供一種生產(chǎn)模擬平臺(tái)，讓學(xué)生更好的將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這對(duì)于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)說(shuō)也是十分重要的。

（二）積極的推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的改革

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以將相關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，以此來(lái)摸清楚學(xué)生的興趣所在，從而將不同的課程和專業(yè)進(jìn)行分類管理，列出必修和選修科目，同時(shí)將不同專業(yè)和不同學(xué)院進(jìn)行資源整合，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)平臺(tái)最大限度的利用相關(guān)資源，加強(qiáng)知識(shí)的串聯(lián)性。通過(guò)資源整合，可以將一些學(xué)生興趣不高、對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響不大的內(nèi)容予以刪減，同時(shí)增開(kāi)一些有創(chuàng)新、綜合性高同時(shí)又能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并且能夠運(yùn)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐兩不誤。學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織相關(guān)的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與，這不僅能夠有效的提高他們的興趣，還能幫助他們將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)能力，更好的為他們的發(fā)展服務(wù)。

（三）完善教學(xué)管理制度

所謂的云計(jì)算，就是以動(dòng)態(tài)的模式，將各種數(shù)據(jù)存于某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過(guò)學(xué)號(hào)可以進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄平臺(tái)，從而讀取自己的相關(guān)信息和保存的數(shù)據(jù)。同時(shí)，數(shù)據(jù)之間的共享和聯(lián)系能夠有效的避免學(xué)生課程安排的沖突，讓學(xué)生和老師的教學(xué)計(jì)劃能夠有序的進(jìn)行，這對(duì)于規(guī)范教學(xué)、提高教學(xué)效率有十分重要的意義。另外，企業(yè)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的串聯(lián)和共享能夠讓學(xué)生和老師及時(shí)的了解企業(yè)對(duì)于人才的需求，讓學(xué)生更好的根據(jù)需求不斷完善自己，同時(shí)老師也才能更好的因材施教因需施教，提高人才培養(yǎng)的效率和完善人才培養(yǎng)方案與體系。

三、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)是科技與網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，學(xué)分制下的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必需品，只有進(jìn)行這樣的教學(xué)模式改革才能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展相同步，也只有這樣才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好的利用社會(huì)資源，提高他們的學(xué)習(xí)和生活能力，提高自身的綜合素質(zhì)，真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，為了學(xué)生更好的發(fā)展，同時(shí)也為了學(xué)校的教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校需要不斷更新教育觀念，完善教學(xué)體系，讓教學(xué)內(nèi)容更好的與時(shí)代相契合，更好的與學(xué)生發(fā)展相匹配，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念顯然已經(jīng)不能繼續(xù)為人們的發(fā)展提供太大的幫助，所以我們要及時(shí)認(rèn)清這些問(wèn)題和不足，及時(shí)的予以糾正和改進(jìn)，讓教育教學(xué)更好的為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

張躍（1982--），男，漢族，籍貫四川，助理研究員，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)。