針對初中語文教學(xué)淺究學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

董躍云

摘 要：伴隨著我國社會的飛速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，人才培養(yǎng)工作面臨著較大的挑戰(zhàn)，科技水平的不斷提升給我國教育工作的發(fā)展帶來了新的機遇，只有不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能進一步不斷提升我國的綜合競爭力。在初中學(xué)科中，初中語文是一項不可或缺的重要科目，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)直接關(guān)系到初中語文教學(xué)工作水平的提升，在新課改模式下，我們應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。該文主要從不同角度闡述了初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能夠有效提升初中生的創(chuàng)新能力，并進一步推動我國初中語文教學(xué)工作的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中語文；培養(yǎng)

一、從不同角度闡述初中語文教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）鼓勵學(xué)生獨立自主思考

要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立自主思考，這樣才能進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力對于他們以后的高中、大學(xué)生活與學(xué)習(xí)甚至工作都有深遠的意義。所以在初中語文教學(xué)中要轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，改變一言堂的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生主動參與進來而不是被動接受。在課堂開始之前，教師可以通過預(yù)留思考問題讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，同時也為提高語文學(xué)習(xí)課堂效率進行奠基。然后，在課堂上，教師可以采用新奇的方式潛移默化的吸引學(xué)生參與思考。教師可以將將要學(xué)習(xí)的語文課文，通過編排情景劇、播放相關(guān)內(nèi)容的視頻、設(shè)計互動游戲等呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這種教學(xué)方式總是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，俗話說：興趣是最好的老師，當學(xué)生有了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，那么他們漸漸會自主參加到課堂上來，漸漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過提升學(xué)生的思辨能力進一步培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

要想不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們需要從思辨能力的培養(yǎng)工作入手，思辨能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生人生觀、價值觀的正確性，當學(xué)生具有了可以從多個角度進行思考和辨析的能力，那么他的思維、視野才能拓寬，他才有可能提出不同平常的想法，才能進行創(chuàng)新創(chuàng)造。初中語文課堂可以通過教師從不同角度對課文內(nèi)容提出問題，來引領(lǐng)學(xué)生從多角度思考和分析內(nèi)容。教師也可以根據(jù)文章主題組織一場主題辯論會，將學(xué)生分成兩部分，并分別代表不同觀點，闡述自己方觀點的內(nèi)容和原因并就不同觀點解釋接受與不接受的原因?；蛘呓處熆梢蕴岢鲆粋€觀點讓學(xué)生辨別正確與否并思考理由。通過這幾種方式可以間接引領(lǐng)學(xué)生思考辨析問題，可以一定程度上提升學(xué)生思考辨析能力。此外，教師對一些思想活躍、想法異于常人的學(xué)生提出的觀點不能急于反駁，要耐心給予鼓勵，對錯誤思考方式急于糾正，由此學(xué)生才能漸漸大膽的提出自己的觀點，才能有勇氣繼續(xù)思考。

（3）鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，質(zhì)疑精神起到了不可替代的作用，課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提出疑問。質(zhì)疑是進步的前提，是思考的體現(xiàn)。質(zhì)疑是通過人主動的從不同方式進行思索，對事物提出自己的看法的方法，它對于人創(chuàng)造性、批判性思維的養(yǎng)成有極大的積極作用。像馬克思之所以能夠大膽提出科學(xué)社會主義的觀點，這一定程度上和他對以往的資本主義社會提出質(zhì)疑有著密切的關(guān)系。而且一個具有創(chuàng)造性和質(zhì)疑性思維的人對于國家的發(fā)明創(chuàng)新很有影響，他通過批判性提出現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品中的缺點，去思考怎么改進缺點，這對于科學(xué)技術(shù)的進步十分重要，而一個只知道認可現(xiàn)有科技水平、只知道同意他人觀點而不思考挑錯的人，是沒有辦法有創(chuàng)新和進步的。所以在初中語文教學(xué)課堂，我們要積極營造這種可以輕松提出質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)言質(zhì)疑甚至鼓勵學(xué)生說錯，來緩解目前相對沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生提出的質(zhì)疑代表學(xué)生進行了自主思考，代表學(xué)生敢于從教師的思考路徑另辟蹊徑進行創(chuàng)造性的思考，而不是老師說什么就是什么、老師講什么就抄什么的唯命是從的被動思維方式，這是值得提倡的。

（4）通過小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生創(chuàng)新能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)得到進一步提升，在小組合作學(xué)習(xí)過程中通過交流不同的想法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，在一定程度上拓寬了學(xué)生的思考方法和思維方式，有利于學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)其他人身上的特長和閃光點，改正自己的一些錯誤的思想，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。所以在初中語文的教學(xué)中，老師可以通過提出問題讓學(xué)生組成小組進行合作討論，或者根據(jù)語文課文拋出一個論點讓全班分成正反兩方進行合作完成辯論等方法，讓學(xué)生在這種新奇的上課方法中積極參與進來，積極進行合作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

（5）充分發(fā)揮新教學(xué)方法的作用實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升

在教學(xué)過程中，教師通過不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，能夠進一步提升自己的創(chuàng)新水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生意識到世界需要創(chuàng)新、我們要勇敢創(chuàng)新。所以初中教師在語文課堂上，可以借助多媒體技術(shù)和新的教學(xué)輔助工具，打破傳統(tǒng)模式，通過根據(jù)語文內(nèi)容提前找尋相關(guān)圖片、視頻或音頻等材料作為課件，在上課的時候應(yīng)用這些更能吸引學(xué)生的工具進行教學(xué)，向?qū)W生展示語文內(nèi)容怎么實踐到現(xiàn)實中來?；蛘卟扇∧M重現(xiàn)小劇場的方式也是不錯的，通過小劇場體現(xiàn)文章內(nèi)容，使學(xué)生更深刻了解文章內(nèi)容。或者還可以進行角色兌換的創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過學(xué)生們輪流上臺講課，老師在臺下聆聽和提出建議，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時可以讓學(xué)生思考怎么能比其他同學(xué)的講課方式更新穎和活躍的問題，間接的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。這些老師的不同以往的教學(xué)模式毫無疑問會一定程度上給學(xué)生樹立了敢于創(chuàng)新的模范作用，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識。

二、小結(jié)

總的來說，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展給我國帶來了較大的發(fā)展機遇，社會發(fā)展給創(chuàng)新人才提出了更高的要求，學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，是國家未來的主人，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才是現(xiàn)在和未來國家的需求，新課改下，我們通過不斷實踐在初中語文教學(xué)中新的教學(xué)方法，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，有利于提升學(xué)生內(nèi)在的獨立自主能力、思辨創(chuàng)新能力，為促進我國綜合國力的持久提升培養(yǎng)人才。

參考文獻

[1]焦敏.新課標下初中語文作文教學(xué)有效性的策略探討[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究.2016（21）：166

（作者單位：貴定縣新鋪中學(xué)）