微格教學在高校體育教學技能訓練中的應(yīng)用

夏文奇

摘 要 隨著我國社會的快速發(fā)展，國家越來越重視學生身心綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也就促進了我國高校在體育教學方面的發(fā)展。我國高校是培養(yǎng)各種人才的重要基地，所以應(yīng)該結(jié)合學校的實際情況充分發(fā)揮其體育教學的作用，而微格教學法就是體育教學中非常重要的一種方法。在高校的體育教學中應(yīng)用微格教學可以充分提高學生技能訓練和身體素質(zhì)的水平，有利于學生更加全面的掌握技術(shù)要領(lǐng)。所以，本文通過分析微格教學在高校體育教學技能訓練中的應(yīng)用，探索微格教學法在高校體育教學中的重要性。

關(guān)鍵詞 微格教學 高校體育教學 技能訓練 應(yīng)用

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A

1微格教學的概念與教學程序

所謂的微格教學就是在一定的時間內(nèi)，利用現(xiàn)代化的視聽設(shè)備來提高教師的教學技能水平和學生的學習技能水平，是一種全面培養(yǎng)教師和學生技能的訓練方法。微格教學法作為一種可控實踐方法，能夠促使教師或?qū)W生在一定時間內(nèi)及時完成教學或?qū)W習任務(wù)，是一種科學先進的教學方法，在當代高校體育教學中被廣泛應(yīng)用。微格教學的一大特點就是應(yīng)用現(xiàn)代化教學設(shè)備，在體育教學中利用現(xiàn)代化的視聽設(shè)備，組織學生觀看優(yōu)秀運動員的視頻從中學習他們的技術(shù)動作，通過這種有針對性的講解方式讓學生獲得豐富的生動形象的學習內(nèi)容，有利于學生建立和掌握正確的技術(shù)動作。另外，在教學過程中全方位錄制學生的技術(shù)動作過程，然后在教學活動結(jié)束后和學生一起觀看錄制的學生的技術(shù)動作視頻，對視頻中學生出現(xiàn)的動作錯誤進行指正和講解，最后再給他們制定改進和鞏固練習方案，這樣才能夠有效的提高學生的體育技能和教師的教學成果，能夠使教師和學生在最短時間內(nèi)掌握住相應(yīng)的技能，從而實現(xiàn)高校體育教學的目標。

微格教學的教學程序主要包括事前的理論學習研究、案例的示范、培養(yǎng)技能的確定以及教案的編寫、微格教學的實踐反饋和評價、教案的重新修改和微格教學的重新實踐。其中微格教學實踐又包括微型課堂、角色扮演以及過程的記錄和反饋。

2微格教學在高校體育教學技能訓練中應(yīng)用的重要性

社會要進步，人類要發(fā)展，這主要取決于人類自身能力和素質(zhì)的不斷完善和提高。就目前來看，全球人才競爭愈來愈激烈，培養(yǎng)出符合新時代要求、適應(yīng)新時代發(fā)展的人才刻不容緩，而解決這一問題主要靠教育，所以說教師對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才有著極其重要的意義。教師的必備技能之一就是教學技能，這一技能是教師控制整個教學過程、達到教學效果的重要能力，而微格教學法的產(chǎn)生就恰好適應(yīng)了教育現(xiàn)代化的這一需求。這種現(xiàn)代化教學手段，可以在短期內(nèi)快速有效的提高教師的教學技能，是現(xiàn)代教學中的重要組成部分，也是體育教學技能訓練中的重要組成部分。我國高校擔任著培養(yǎng)全面人才的任務(wù)，在高校教育中，體育教育對發(fā)展學生專業(yè)學習方面發(fā)揮著重要的輔助作用，而學生身體素質(zhì)的提高主要取決于體育教師講授給學生的體育鍛煉方法，所以提高體育教師的教學技能對增強學生的身體素質(zhì)起著重要作用。培養(yǎng)高校學生堅持科學鍛煉身體的習慣，可以有效提高學生自身的免疫力和抵抗力，也有利于學生專業(yè)課的學習。在體育教學中應(yīng)用微格教學法，其教學機制和反饋機制方式可以很容易的被教師和學生理解接受、消化吸收，對高校體育教學訓練有著很重要的作用和意義，所以微格教學法在一定程度上促進了我國高校體育教學的發(fā)展，在高校體育教學中占據(jù)著重要的地位。

微格教學的主要優(yōu)勢就是對學生的技術(shù)動作進行錄制而且事后學生能夠和教師一起回看自身訓練的視頻，然后在觀看過程中學生能夠及時的認識到自身動作的錯誤以及訓練過程中存在的不足，而教師也能夠?qū)W生進行及時的有效的指導改正，從而使學生能夠很快的糾正自身的技術(shù)錯誤。微格教學法這種良好的完整的反饋機制能夠使學生和教師之間得到充分的交流探討，能夠使學生真正認識到自己的不足以及更容易接受教師的指導建議，進而也就使學習效率得到提高，從而最終實現(xiàn)不斷地進步與提高。而且在整個微格教學過程中，學生之間的交流增多，學生既是參與者又是評價者，教師只是擔任了一個指導者及組織者的角色，也就消除了以往教師居高臨下不可親近的感覺，學生們的心里就會十分的放松，從而思維更加活躍，也會更加輕松充實的完成教學任務(wù)。

3關(guān)于微格教學在高校體育教學技能訓練中應(yīng)用的建議

不同于傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生教學技能的教學方式，微格教學是一種師范教育中有效的培訓策略，它把繁雜的教學過程進行了精細的分解，同時利用了現(xiàn)代化的視聽設(shè)備和教育技術(shù)對師范生進行了分項技能培訓，從而極大地提高了學生對教學過程和教學技能的理解與掌握，所以建議在各大高師體育教學中對微格教學進行大力宣傳。

但是，微格教學要求教師要具備較高的體育教學理論知識和有關(guān)微格教學的知識，另外還需要教師熟練掌握現(xiàn)代化的教學設(shè)備，所以建議教師要不斷鉆研教材和各種文獻資料，以達到掌握先進的教學理論、教學手段、教學方法以及掌握有關(guān)微格教學的知識從而不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的目的。

4總結(jié)

近年來，通過不斷的教學探索和實踐，微格教學法在教學中的應(yīng)用越來越重要。尤其在體育教學中應(yīng)用微格教學法可以充分激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，增強學生對體育學習的主觀能動性，同時也能使教師提高教學技能，從而提高學生的身體素質(zhì)和體育技能，最終促進我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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