善，潤(rùn)了華年

崔益林

【真題再現(xiàn)】

《七顆鉆石》中“小姑娘”一次次讓水是善，《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中“我”為了鴿子不封陽(yáng)臺(tái)是善……人與人之間的溫情是善，人對(duì)自然萬(wàn)物的呵護(hù)是善……

仁愛的心地、美好的品行涵養(yǎng)化育了我們的心性，似雨露潤(rùn)澤了我們的青春年華。

請(qǐng)以“善，潤(rùn)了華年”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

（2018年江蘇南通市中考作文題）

【文題解析】

作文的過(guò)程也是心靈凈化的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生心存仁愛，待人真誠(chéng)友善，不僅是師者的責(zé)任，而且也是作文命題者考察的重點(diǎn)之一。

2018年南通市中考作文題延續(xù)了南通中考作文前幾年一貫采用的“提示語(yǔ)+題目”的命題形式以及多年來(lái)一直不變的作文宗旨：寫生活，寫自己。在寫作此題前，我們應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）審題細(xì)心認(rèn)真

“善，潤(rùn)了華年”這個(gè)題目中有三個(gè)重要的關(guān)鍵詞，分別是“善”“潤(rùn)”“華年”。其中“善”可以是“善行”“善事”“善舉”“善念”“友善”等，由此可以延伸到善的品行，善的想法，善的感情，善的體悟，善的形象，善的精神，善的修為……

“潤(rùn)”是“滋潤(rùn)”“潤(rùn)色”的意思，“潤(rùn)”是連接“善”與“華年”之間的邏輯聯(lián)系紐帶，且連接的方式是“潤(rùn)”式，也就是潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨、悄無(wú)聲息的，而不是暴風(fēng)驟雨、轟轟烈烈的。這一點(diǎn)，是寫作的重點(diǎn)，更是寫作的難點(diǎn)。

“華年”是一個(gè)新概念，命題老師在提示語(yǔ)中已經(jīng)明確了“華年”這個(gè)詞的意思，也就是“青春年華”，它不同于“年華”，不同于“成年”?！叭A年”是審題時(shí)易出現(xiàn)偏差的詞語(yǔ)，意指“燦爛的年華”“美好的歲月”等，可理解為“青蔥歲月”“美好回憶”等。

（二）選材精心巧妙

圍繞“善”該如何選材，這里涉及一個(gè)方向的問(wèn)題，也就是“自善”還是“他善”的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)為了便于考生選材，命題老師在“導(dǎo)語(yǔ)”中已經(jīng)給出了提示，那就是既可以寫他人之善使自己更充實(shí)，也可以寫自己之善使自己的人生更出彩。同時(shí)，既可以寫“有形之善”，還可以寫“無(wú)形之善”；既可以寫“物質(zhì)之善”，還可以寫“精神之善”……而這樣的“善”，“潤(rùn)”了自己的“華年”，也“潤(rùn)”了別人的“華年”。只要是對(duì)成長(zhǎng)中的青少年起潛移默化影響的“善”都是符合題意的。

（三）立意深刻新穎

這篇文章要寫得出彩，寫出新意，那就必須準(zhǔn)確地拿捏文題中的“潤(rùn)”所表現(xiàn)的內(nèi)涵，因?yàn)椤皾?rùn)”的過(guò)程就是文章主題提升的過(guò)程，對(duì)“潤(rùn)”的理解以及對(duì)“潤(rùn)”的過(guò)程的描述乃判定作文是一類卷還是二類卷的依據(jù)。人生，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，豈止“華年善”，就是真正的“善”？一生的“善”，才是真正的“善”。所以文章寫到最后，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)：善，要貫穿人的一生。一旦有了這樣的思考，文章的立意才深刻新穎?？傊?，只有思想境界高、思維品質(zhì)佳、表達(dá)能力強(qiáng)而又“潤(rùn)物無(wú)聲”的作文，才算是考場(chǎng)的精品之作。

【滿分佳作一】

善，潤(rùn)了華年

南通市一考生

“啦啦啦……”放學(xué)啰！我哼著小曲兒，伴隨著打開樓道大門的“吱呀”聲走進(jìn)了樓梯口。

余暉從樓梯上的窗戶柔柔地灑了進(jìn)來(lái)，一片金色染紅了臨窗的墻壁，顯得格外溫暖。我依舊哼著小曲，三步并成一步地跨上樓梯。

忽然，我的頭頂上飄來(lái)幾句“深?yuàn)W”的韓文。哎呀，不好，真是丟人！我趕緊閉上了嘴巴。本人唱歌雖算不上特別難聽，但由于這幾天感冒了，聲音就像鴨子的聲音一般沙啞，足以讓人不由自主地捂上耳朵了。

“蹬蹬蹬……”有人在下樓。我抬頭向上看，原來(lái)是我家對(duì)門的幾個(gè)從韓國(guó)來(lái)這里工作的大哥哥。呃，該不該主動(dòng)向他們問(wèn)好呢？我猶豫了。

由于語(yǔ)言不通，再加上他們工作繁忙，這幢樓的住戶幾乎與他們零接觸，當(dāng)然，也包括我。如果不向他們問(wèn)好，是否顯得沒(méi)有禮貌，且給他們留下“中國(guó)的孩子不友好”的印象？如果我主動(dòng)打聲招呼，他們是否會(huì)懂我的意思，并做出回應(yīng)呢？

他們?cè)阶咴浇恕讖埬贻p的臉很快就出現(xiàn)在我的斜上方，自然，他們也注意到了我。時(shí)間緊迫，容不得我再猶豫。

算了！不就是問(wèn)聲好嗎？這能難倒本小姐？我悄悄地為自己找了條后路：如果他們聽不懂，就當(dāng)是我自言自語(yǔ)好了，這樣豈不是萬(wàn)無(wú)一失？

“你們好！”我鼓起了勇氣，盡力把這擠牙膏似的語(yǔ)句“加工”得流暢自然。說(shuō)著，我還擺了擺手。

糟糕！就是這個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作、全世界通用的打招呼的手勢(shì)出賣了我自己！我的臉不出一秒就被刷成了豬肝色，不知道等待我的將是怎樣的尷尬……

“你好??！”空氣沉寂了一秒之后，我的斜上方飄飄忽忽地傳來(lái)了“半生不熟”的中文。哇！我不是在做夢(mèng)吧？我的臉又被刷成了淡淡的紅色?；卮鹞业氖穷I(lǐng)頭的大哥哥。我用眼睛偷偷瞅了瞅后面的幾個(gè)，他們都用善意的微笑回應(yīng)我。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)鏡頭簡(jiǎn)直就是世界上最精彩的鏡頭！窗邊的金色余暉仿佛和我一樣興奮，我似乎看到云彩捂著嘴偷笑。

在小學(xué)時(shí)，我只是習(xí)慣于向熟人問(wèn)好，而經(jīng)歷了這件事之后，我也開始落落大方地向陌生人問(wèn)好。我相信，這樣的友善，不僅會(huì)滋潤(rùn)我的青春年華，而且還會(huì)滋潤(rùn)我的未來(lái)，讓我的未來(lái)、我的世界更和諧與美好。

【滿分揭秘】

這篇考場(chǎng)佳作內(nèi)容真實(shí)，情感真摯?？忌煤?jiǎn)潔明快的語(yǔ)言、豐富生動(dòng)的場(chǎng)面描寫，形象地寫出了樓梯里發(fā)生的一件關(guān)于“問(wèn)好”的小事，值得稱道的是，考生對(duì)自己心理活動(dòng)的刻畫非常真實(shí)，比如“如果不向他們問(wèn)好，是否顯得沒(méi)有禮貌……如果我主動(dòng)打聲招呼，他們是否會(huì)懂我的意思，并做出回應(yīng)呢”等句，都真實(shí)地寫出了作者內(nèi)心的糾結(jié)、矛盾。這樣的一件小事，卻表現(xiàn)出了一位中國(guó)少年積極向上、陽(yáng)光明朗、禮貌和善的健康形象。畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾表達(dá)出了考生對(duì)世界和平、人與人融洽相處的美好祝愿，令人回味無(wú)窮。

【滿分佳作二】

善，潤(rùn)了華年

南通市一考生

打飯的隊(duì)伍，排得很擠很長(zhǎng)，宛若一條緩緩爬行的小蟲，后面的人總也走不上前。

我輕嘆一口氣，心中直抱怨，除了等待，還是等待。透過(guò)前面攢動(dòng)的人頭，我隱約可以看到那似乎寄托著某種希望的門簾。有一瞬間，我看到門簾被人用力地掀開，然后又帶著后面一個(gè)同學(xué)的抱怨而落下，“哎，干嗎這么粗魯？都甩到我身上來(lái)了。算了，肚子好餓，沒(méi)力氣跟他理論，由他去吧……”看到這一幕，除了一陣目眩，我又能怎么樣呢？

終于，在同學(xué)們緩慢前進(jìn)中，二樓餐廳標(biāo)志性的門簾出現(xiàn)在我的眼前了。到了，我伸手去撐開門簾卻抓了把空氣。抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)前面的女生正小心翼翼地為我撐著那透明的門簾，溫柔地看著我。簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)此刻定格成一幅圖畫，無(wú)比清晰地放大在我面前，連普通的門簾也煞是好看。

待最后的我通過(guò)，那女生才輕輕放下手中的門簾，伴隨著明媚的笑容轉(zhuǎn)過(guò)身。此刻，她的背影是那么賞心悅目。她是怎樣的一個(gè)人呢？我慢慢走在她身后，暗自揣度。善良？細(xì)膩？溫柔？仿佛每一個(gè)詞都很貼切，但又不能完美地表現(xiàn)她的好。罷了，這正是她的獨(dú)特之處呀！

漸漸地，漸漸地，我習(xí)慣了那女生明媚的笑容，習(xí)慣了她為我輕撐門簾的畫面，習(xí)慣了我們對(duì)視時(shí)心照不宣地上揚(yáng)嘴角……

再后來(lái)，桌次變動(dòng)，前面的女生換成了一個(gè)高個(gè)子男生，她悄悄地退出了我的視線，我很是惋惜。我還不知她的芳名呢？我只能懷著一份淡淡的溫馨，默默地念著她，那想念的感覺(jué)伴我走過(guò)了那段甜美的時(shí)光。

又是一個(gè)午餐時(shí)間，我慢慢走在樓梯上，目光直直地盯著門簾，我一直期待著能夠看到她的身影。她真的出現(xiàn)了！還是那樣的動(dòng)作，還是那樣的笑容，還是那樣輕撐門簾，靜等著后面的同學(xué)緩緩地通過(guò)……也許我應(yīng)該主動(dòng)走上前去和她搭話，也許我應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)一下她的芳名，但是，我寧愿把她當(dāng)成一個(gè)沒(méi)有謎底的美麗謎題，留著慢慢解讀……

這段美麗的邂逅，我永不會(huì)忘。那人，那事，我更不會(huì)忘。不，不僅如此，我還要將她的這一善舉傳承下去……下一次，我也會(huì)輕輕撐開門簾，等待我后面的他或他們緩緩?fù)ㄟ^(guò)……

【滿分揭秘】

一滴水能折射陽(yáng)光，一件小事能體現(xiàn)生活的溫暖。考生通過(guò)前面的女生堅(jiān)持幫助后面的同學(xué)撐開門簾的“善舉”，體現(xiàn)了生活中無(wú)處不在的“善”，從很小的細(xì)節(jié)中挖掘出“善”的主題，實(shí)在難能可貴。此外，文章語(yǔ)言也是可圈可點(diǎn)，考生看似平常敘事，實(shí)則安排得近乎完美和巧妙，文章結(jié)尾的“下一次，我也會(huì)輕輕撐開門簾，等待我后面的他或他們緩緩?fù)ㄟ^(guò)……”更是起到了深化主題的作用，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾將“潤(rùn)了華年”的主旨進(jìn)行了升格，由此可見考生在審題與立意上的過(guò)人之處。

【滿分佳作三】

善，潤(rùn)了華年

南通市一考生

炎炎烈日下，步履蹣跚的彩虹之路。

——題 記

“快點(diǎn)整隊(duì)！開學(xué)典禮馬上就要開始了！”懷揣著喜悅、激動(dòng)的心情，我急急地走在前往舉行開學(xué)典禮的大操場(chǎng)的路上。

突然，我看到教學(xué)樓的角落，有一團(tuán)瘦小的身影，依偎在一起。我停下了腳步，走上前去，原來(lái)是她，還有她們。

她，似乎腿腳不利索，一瘸一拐地走著。她努力地站起來(lái)并很艱難地挪動(dòng)著卷曲的雙腿，走兩步，累了，停下，歇息，再走兩步，再停下……她豆大的汗珠順著一縷縷發(fā)絲流下，浸濕了衣衫。她不厭其煩地重復(fù)著這個(gè)略為笨拙的動(dòng)作，艱難地前進(jìn)著，沒(méi)有絲毫退縮……咦，她行走得如此艱難，為何還笑得那么燦爛？

看著她步履維艱的樣子，我一下子明白了，原來(lái)她是一個(gè)……我實(shí)在不忍心說(shuō)出那兩個(gè)字……

她們，猶如她身旁的一群可愛的白衣天使，她們半蹲著緊緊跟隨她小碎步般地走著。其中兩個(gè)女孩時(shí)不時(shí)小心翼翼地抬高她的手臂，用力地架到自己的肩膀上，和她一起前行。

在她身后的一位同學(xué)雙手緊緊端著椅子，每隔幾秒鐘就會(huì)把椅子塞到她的屁股下，時(shí)刻準(zhǔn)備接應(yīng)著，生怕她會(huì)出半點(diǎn)閃失。這樣的呵護(hù)猶如母愛般，細(xì)致入微！她們綻放著陽(yáng)光般的笑容，好像倒掛著的彩虹，好美，好美！

烈日下的她、她們，就這樣步履蹣跚地堅(jiān)持著，汗水止不住地滴落著。

這時(shí)迎面走來(lái)一位年輕的男老師，隨手掏出一張紙巾遞給了她。男老師看著眼前的一幕，嘴邊掠過(guò)一絲笑意。從男老師那帶著微笑的臉上，我讀懂了他說(shuō)出的那一句話：“孩子們真的長(zhǎng)大了。”

原來(lái)，男老師并不認(rèn)識(shí)她和她們，看到她和她們走得那樣艱難，他微笑著說(shuō)：“孩子，我來(lái)背你吧！”她同樣微笑著說(shuō)：“謝謝老師，我有同學(xué)們，放心吧，我比您看到的還要堅(jiān)強(qiáng)！”

看到這，我的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了……等我回過(guò)頭，再次朝操場(chǎng)走去的時(shí)候，那邊的開學(xué)典禮已經(jīng)開始了。我坐在自己班級(jí)的位置上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到她和她們也都回到了自己所在的班級(jí)隊(duì)伍之中，我的眼淚又來(lái)了……

“友善的同學(xué)、友善的老師/友善讓我們迎難而上，無(wú)堅(jiān)不摧/……/愿‘友善校園幻化出人間最美的光澤/愿‘友善校園守望我們幸福一生！”

主席臺(tái)上，激情洋溢的詩(shī)歌朗誦回蕩在校園的上空，也回蕩在我的心里……

【滿分揭秘】

生活永遠(yuǎn)都是作文取之不竭的寫作資源，對(duì)于考場(chǎng)佳作而言更是如此。這篇滿分佳作，考生扣住“善”字，選取一次開學(xué)典禮之前，自己親眼所見的一件“友善”之事：幾名如天使一般有愛的女生艱難地?cái)v扶、護(hù)送一名腿腳有殘疾的女生去參加開學(xué)典禮?？忌プ∵@件善事對(duì)自己產(chǎn)生的潛移默化的影響，突出了“友善”的積極意義。文末，考生用“也回蕩在我的心里……”這樣的結(jié)尾來(lái)深化文章的主題，可見其駕馭素材能力的不俗和運(yùn)用語(yǔ)言技巧的高超。