如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育探究

楊芳

摘 要：小學(xué)是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵階段，因此，小學(xué)教育不僅要教授學(xué)生學(xué)科知識，而且還要注重學(xué)生的德育。小學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，在日常生活中的應(yīng)用較多，所以，也是滲透德育的重要載體。本文通過介紹小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容及其方法和途徑，以期為小學(xué)英語教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);德育教育;內(nèi)容;途徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）09B-0019-02

當(dāng)前，在小學(xué)的教學(xué)改革中，明確加入了德育的內(nèi)容，并且將德育作為教學(xué)的重要內(nèi)容，要求每個學(xué)科的教師都要在授課當(dāng)中融入德育內(nèi)容。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，在人生的發(fā)展方向中起到了極其重要的引導(dǎo)作用。孩子的性格和習(xí)慣，都與小時候的啟蒙教育息息相關(guān)，小學(xué)英語作為一門語言工具，更是需要引入德育，讓學(xué)生在認(rèn)識和掌握一門語言的同時，融合德育的內(nèi)容，更好地培養(yǎng)積極的世界觀、人生觀和價值觀。

一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

（一） 滲透文化禮儀教育

小學(xué)英語教材的內(nèi)容一方面要讓學(xué)生了解西方文化，感受西方的文化禮儀，另一方面，還要選取日常生活用語作為知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到禮貌的稱謂、問候、告別、節(jié)日祝福等，同時，也要學(xué)會對別人稱贊，請求別人幫忙，明了地拒絕別人等。

（二）滲透良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校教育作為家庭教育之外的主要教育方式，更要承擔(dān)滲透良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任，這就要求教師充分利用不同的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透。

比如，在課外活動過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極與老師互動，挑戰(zhàn)各種活動項(xiàng)目，教育學(xué)生不畏艱難，持之以恒，充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。再如，在課間休息過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到時間的珍貴，以后要養(yǎng)成早睡早起的良好生活習(xí)慣，形成規(guī)律的作息，為強(qiáng)壯健康的體魄奠定基礎(chǔ)。午飯時間，教師要教育學(xué)生珍惜糧食，尊重所有人的勞動成果。

（三）滲透社會美德教育

社會美德的內(nèi)容豐富，包括孝老愛親、關(guān)愛環(huán)境、樂于助人等。在戶外活動時，教師要讓學(xué)生仰望藍(lán)天，告訴學(xué)生藍(lán)天的美麗，它與我們的日常生活息息相關(guān)，要讓藍(lán)天常在，就要從自己做起，不亂丟垃圾、不隨地吐痰、不浪費(fèi)資源等等。

在布置家庭作業(yè)時，可以設(shè)置學(xué)生與家長換角色的內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到家長的辛苦，讓學(xué)生能夠自覺地為家長分擔(dān)家務(wù)，從而更加關(guān)心父母、孝敬父母。

在組織集體活動時，讓學(xué)生注意關(guān)心周圍的同學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難應(yīng)該及時伸出援助之手，養(yǎng)成樂于幫助他人的良好品德，從中與他人分享快樂。

二、小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的方法和途徑

在小學(xué)英語教材中可以滲透德育的內(nèi)容較多，但是，如何將知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，做到寓教于樂呢？這就需要教師掌握一定的教學(xué)方法和途徑，從而達(dá)到融合德育的目標(biāo)。

（一）教師要有良好的人格魅力

小學(xué)生處于樹立正確人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，他們還未形成自己的價值體系，極易受到他人的影響。而小學(xué)教師就是除了家長之外學(xué)生接觸最多的人，而且其影響力也最大。所以，教師要提高自身修養(yǎng)，以正確的價值觀體系和優(yōu)秀的人格魅力去影響和感染學(xué)生。教師的教學(xué)態(tài)度直接決定了課堂教學(xué)效果，教師的教學(xué)態(tài)度包括其一言一行、一顰一笑、衣著妝容。小學(xué)英語教師作為教授學(xué)生外語的語言啟蒙者，其更是集語言、形象、表演于一身，全方位地影響著學(xué)生，所以，教師要想給學(xué)生樹立良好的榜樣，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對英語的興趣。

比如，一位小學(xué)英語教師身著舒適利落的休閑套裝，面帶笑容，精神抖擻地走入教室，來到學(xué)生的中間，親切地向?qū)W生伸手打招呼：“Hello，I'm Miss Song.Nice to meet you！”當(dāng)聽到老師友好的問候，學(xué)生也會放下心理的膽怯，輕松地回應(yīng)：“Hello，I'm Li Ming.Nice to meet you，too！”在輕松的氣氛下，消除了教師與學(xué)生之間的距離，很快使學(xué)生輕松融入課堂環(huán)境。

（二）挖掘教材中的德育因素

為了使小學(xué)英語教材更加貼近生活，增強(qiáng)英語的應(yīng)用性，在選編內(nèi)容時，編者將很多日常用語作為了主要知識點(diǎn)。這些生活用語更多體現(xiàn)了日常生活中小學(xué)生的習(xí)慣和品德素質(zhì)，這就需要教師要深入挖掘詞句含義，充分融入德育。

比如在教授小學(xué)生“hello、sorry、thank you....”這些詞句時，需告訴學(xué)生打招呼時要用禮貌語言，出現(xiàn)錯誤時要真誠地道歉，接受到幫助后要給予感謝等等。在教授小學(xué)生“What's? this？ Can you help me？ Excuse me？”這些短句時，要教導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)問，不恥下問，熱愛學(xué)習(xí)。在布置家庭作業(yè)時，可以讓學(xué)生家長錄制一段與學(xué)生的對話視頻，讓學(xué)生明白即使與父母等親近的人交流時，也應(yīng)該使用禮貌語言，這是對別人的尊重。當(dāng)自己尊重別人時，也會贏到他人的尊重。

另外，老師也要以身作則，為小學(xué)生做出良好的示范，與學(xué)生交流時，也要使用禮貌用語，在學(xué)校形成講文明懂禮貌的良好氛圍。

（三）挖掘教材中的情意因素

教師還要深度挖掘教材知識背后的感情色彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體會到其中的情感內(nèi)涵。當(dāng)學(xué)習(xí)“Where are you from？”時，教師可以通過播放紀(jì)錄片、圖片等形式，展現(xiàn)我國的發(fā)展變化，讓學(xué)生感受到祖國的快速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，同時，還要讓學(xué)生大聲地跟讀“We are from China”，在讀的過程中展現(xiàn)出自信和驕傲，讓學(xué)生深刻銘記偉大的祖國，從小培養(yǎng)其強(qiáng)烈的愛國情感。

在學(xué)習(xí)顏色時，教師可以拿一張國旗的圖片作為授課道具，向?qū)W生提問：““What color is it？”學(xué)生在回答 “It is yellow and red.”之后，教師可以向?qū)W生講解國旗的顏色所蘊(yùn)含的意義。國旗選擇紅色作為基底，象征著紅色革命，老一輩革命人用鮮血換來了我們現(xiàn)在的美好生活，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，更加努力地創(chuàng)造祖國美好的明天。而五顆五角星選用了黃色，代表了我們中國人是黃種人，通過努力在紅色大地上放出耀眼的光芒。四顆小五角星緊緊圍繞著一個大的五角星，就彰顯了我國各族人民緊密圍繞在黨中央周圍，這可教育學(xué)生要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

三、結(jié)束語

德育存在于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)英語教師要以身作則，提高自己的德育素養(yǎng)，通過自己的一言一行感染和影響學(xué)生。

另外，還要深度挖掘教材中的德育內(nèi)容，將文化禮儀教育、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會美德教育等融入英語教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、布置家庭作業(yè)等方式，深度挖掘教材中的德育內(nèi)容、教材蘊(yùn)含的含義等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自然而然地接受德育，培養(yǎng)他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其尊老愛幼、關(guān)愛環(huán)境、樂于助人，在提高自己英語能力的同時，也能得到道德的熏陶，從而為以后的性格培養(yǎng)提供良好的支撐。

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