探析如何提高高中生語文作文的思想性與邏輯性

譚延麗

【摘要】高中語文是一門考驗學(xué)生綜合能力的科目，尤其在作文中有非常明顯的體現(xiàn)。但是語文成績又是無法一蹴而就的，從初中

開始，學(xué)生的語文成績會自然形成一個基本穩(wěn)定的水平和習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，并且在步入高中以后認為特別難以提高他們的高中作文成績。教師很難通過特殊的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因此，將提高學(xué)生寫作的思想性和邏輯性列為高中教學(xué)的目標就顯得十分有必要。

【關(guān)鍵詞】高中生；語文作文；思想性；邏輯性

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、高中教師在作文教學(xué)的現(xiàn)狀

到高中階段，學(xué)生具有很強的自學(xué)能力，并且已具備一定的知識儲備，好詞和句子的積累已達到一定程度，在寫作的時候滿足字數(shù)的要求對他們來說并不是什么大問題。此外，高中生已經(jīng)掌握了各種主題的寫作思路，如記敘文、議論文、說明文，由此我們可以看出，基本寫作要求對高中生來說并不困難。然而，阻礙他們的是如何構(gòu)思更高水平的作文以獲得更高的分數(shù)。高中生在寫作的時候基本都是流水賬，在不同人、不同文章中普遍引用那幾個經(jīng)典事例。許多教師遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生的作文。例如，讓學(xué)生平時多背誦優(yōu)秀的論文，把他們寫到自己的作文中，引導(dǎo)學(xué)生將教師講解的杰出角色應(yīng)用到文本中。如何改變這種教學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的作文表現(xiàn)？語文寫作與其他學(xué)科不同，不是像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣背下公式就可以解題了。寫作要求每個學(xué)生都有自己的構(gòu)思，并有自己獨特的想法，通過華麗的語言表達自己的邏輯。作為他們的老師，最重要的是在作文教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是照本宣科地讓學(xué)生完全聽從自己的意見。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，因材施教，及時發(fā)現(xiàn)他們的寫作潛力，對于好的創(chuàng)新點應(yīng)不吝惜表揚和肯定。

二、高中語文作文教學(xué)重視思想性和邏輯性的意義

作文教學(xué)的目的是鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的交際能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。在一節(jié)寫作課時，老師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生說、做、寫?？梢蕴峁┙o學(xué)生一個主題，給他們一定的時間去構(gòu)思他們的論文，然后分組討論，在組內(nèi)互相分享自己的觀點，最后選擇代表發(fā)言，在班級分享他們的結(jié)果。

在這個過程中，教師應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的想法，給出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生組織他們的想法，使他們能很完整地表達，形成合乎邏輯的優(yōu)秀作文。在日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)多多提供這種鍛煉方式，有助于學(xué)生表達自己的想法并表達自己的感受，有利于學(xué)生的個性的形成?？梢钥闯?，作文教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來表達自己的觀點。

我們的時代在不斷發(fā)展和進步，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到我們的日常生活和工作學(xué)習(xí)中。許多學(xué)生無論遇到什么問題，都會使用手機在百度搜索來得到自己想要的答案。這樣會導(dǎo)致面對一個話題大部分學(xué)生寫出的東西都是一樣的，先入為主的思想會限制他們的想法，作文教學(xué)將停滯不前，學(xué)生將失去對作文學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生在這個網(wǎng)絡(luò)時代還能夠勇于表達自己的感受，老師們首先要讓學(xué)生學(xué)會放下手機，把每一節(jié)寫作題都演繹得生動容易接受，這樣學(xué)生才會樂意傾聽老師的觀點，并發(fā)現(xiàn)課堂作文教學(xué)的樂趣。因此，教學(xué)模式必須不斷創(chuàng)新，發(fā)揮其獨特的思想和邏輯性。

綜上所述，要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生寫作清晰、完整的邏輯能力，就必須改進作文教學(xué)的模式。

三、提高高中生語文作文的思想性與邏輯性的措施

（一）掌握高考語文作文的命題原則，是得高分作文的關(guān)鍵

學(xué)生了解高考寫作的命題趨勢，了解高考作文的命題原則，可以有效地幫助他們，避免在高考語文寫作中出現(xiàn)跑題的情況，達到事半功倍的效果。1977年，中國恢復(fù)高考，高考語文中的作文命題往往是開放式命題，但也存在一定的約束框架。因為作文的命題不僅要為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，還需要考慮學(xué)生的分數(shù)差距的控制。如果這個命題過于開放，它確實為優(yōu)秀的考生提供了廣闊的發(fā)揮空間，并且會出現(xiàn)大量優(yōu)秀的文章，然而，對于那些寫作水平不高的學(xué)生來說，他們的寫作水平有限，跟那些優(yōu)秀論文的分數(shù)差距就會很大，長此以往，好的更好，差的更差，不利于高中語文教學(xué)工作的進行。作為一名高中語文教師，在教學(xué)中，我們深入研究過高考作文的命題原則，并得出了命題的相關(guān)規(guī)律。即使高考中的語文作文材料與時俱進，但是對于學(xué)生的考查目標并沒有改變。

（二）提升高中語文作文教學(xué)的邏輯性方法

作文寫作中有一定的邏輯性是非常重要的。一篇優(yōu)秀的論文具有強烈的邏輯可以看出這個學(xué)生有一個清晰的想法。作文寫作中的逐層邏輯突出了學(xué)生對作文的看法。例如，議論文是高中學(xué)生必須掌握的題材，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文章，然后仿照作者的邏輯來編寫自己的作品。然而，優(yōu)秀的學(xué)生的自尊會受到傷害。當(dāng)他們模仿別人時，他們的思想就會受到限制。如何鍛煉學(xué)生的邏輯？首先，教師應(yīng)該給大家展示議論文的框架，提供一個題目讓學(xué)生聯(lián)系構(gòu)思框架的能力。其次，往框架內(nèi)填充具體內(nèi)容。議論文要想寫出好的論據(jù)，需要每天仔細觀察和積累。只要它們適合自己的作品，就可以用自己的語言進行總結(jié)，并應(yīng)該符合某些邏輯。最后，需要對論文進行修改。

（三）提升高中語文作文教學(xué)的思想性

思想教育離不開家長和學(xué)生的共同努力。在一個民主型的家庭中，孩子有許多獨特的想法都能夠得到父母的尊重，但在權(quán)威的家庭中，學(xué)生的思想被忽略受到約束。同樣的道理，什么類型的老師會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。如何讓學(xué)生熱愛作文的關(guān)鍵是將作文主題融入日常生活中，并融入學(xué)生的實踐活動中。學(xué)生對于自己經(jīng)歷過的事情會有很多真實的感受，有自己獨特的見解，這將有助于他們仔細觀察生活的細節(jié)。例如，老師帶學(xué)生去春游，在春游之前安排一個任務(wù)，讓他們寫下自己對活動的感受。這樣的任務(wù)能夠讓學(xué)生更加享受春游，并留意他們看到的每一處風(fēng)景，走過的每一個地方，用心感受。在閱讀學(xué)生的作文時，教師會感受到學(xué)生仔細觀察事物的能力和他們獨特的思想性。之后在課堂上讓學(xué)生互相分享他們的杰作，他們所經(jīng)歷的場景將在他們的腦海中呈現(xiàn)，這將調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)。他們的意識形態(tài)和思想覺悟?qū)⒗^續(xù)得到改善。

（四）高中生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

好文章不是一夜之間就能寫成的。這是學(xué)生的語文知識日積月累的體現(xiàn)。古人有言：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”學(xué)生需要在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，真正地?zé)釔蹖懽鳌＝?jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以達到精彩的寫作水平。我們生活中到處都有語文。在語文知識的研究中，我們不僅學(xué)到了一些知識，而且還掌握了一些技巧。語言可以使一個人變得生動，通過它我們可以了解世界。但是，寫作是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，不僅可以幫助學(xué)生在語文寫作中取得優(yōu)異成績，還可以讓學(xué)生在語言的魅力下成長。寫作水平可以在一定程度上反映學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平，靈活運用知識的程度和學(xué)生的口語交際能力，等等。因為學(xué)生寫作包括寫作命題的分析、寫作方向的確定，并寫出他們在作文中的思考和感受方式，學(xué)生的表達能力也隨之有很好的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

高中語文作文占學(xué)生高考成績的很大比例。從分數(shù)角度而言，從我們的教學(xué)目標出發(fā)，再考慮到我們期望達到的教學(xué)成果，語文作文是一個比較有挑戰(zhàn)性的難題。我們不能忽視語文寫作的教學(xué)，在教學(xué)的過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，注意對他們的引導(dǎo)。長期努力和練習(xí)是確保我們的寫作水平的保障，加之平時適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)方法和思考，最重要的是學(xué)生應(yīng)該對寫作感興趣。

參考文獻

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[2]劉文禮.基于高考背景下的高中語文作文教學(xué)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（作文教學(xué)研究），2017（1）.

（編輯：馬夢杰）