幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實(shí)踐

劉珊珊

【摘要】現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，其中關(guān)于幼兒園的健康教育問題受到了愈加廣泛的關(guān)注。學(xué)前期作為學(xué)習(xí)的啟蒙，對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣以及健康的生活習(xí)慣起到關(guān)鍵作用。幼兒園戶外體育游戲是幼兒園設(shè)置的專門鍛煉兒童體能、發(fā)展兒童智力的體育活動(dòng)之一，有利于孩子體智的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段的幼兒教育主要是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒戶外體育知識(shí)，提高幼兒身體素質(zhì)方面。本文根據(jù)戶外體育游戲?qū)和砷L(zhǎng)的積極作用的了解，簡(jiǎn)要分析了幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外體育游戲模式 探索 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0179-02

引言

人生的每個(gè)階段都有其存在意義與獨(dú)特之處。其中的學(xué)前階段對(duì)人們而言尤為重要，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候人的各項(xiàng)身體機(jī)能還都比較微弱幼小，但同時(shí)也都處于向上發(fā)展的時(shí)期，因此，在這個(gè)時(shí)期此健康的身體和合適的體育活動(dòng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。受到現(xiàn)階段教育狀況的制約，許多教育機(jī)構(gòu)都存在體智發(fā)展不平衡，對(duì)體育教育比較輕視的現(xiàn)象，其中也包括幼兒園教育，在教育模式方面重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)與能力的教學(xué)，打算直接掛鉤小學(xué)，而忽略了兒童體育游戲教學(xué)的重要意義。除此之外，某些幼兒園存在活動(dòng)范圍不大以及運(yùn)動(dòng)器材短缺的問題，導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)的減少，使兒童很難有比較豐富與系統(tǒng)的體育鍛煉。鍛煉兒童的身體健康是幼兒園教育的重要內(nèi)容，通過戶外體育游戲可以有效提高幼兒的身體素質(zhì)以及頭腦發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展具有積極作用。

1.戶外體育游戲?qū)和砷L(zhǎng)的積極意義

人生的每個(gè)時(shí)期都離不開體育活動(dòng)，學(xué)前階段的體育活動(dòng)是培養(yǎng)兒童身體與心理健康發(fā)展的重要內(nèi)容，積極有效的體育活動(dòng)對(duì)于鍛煉兒童的身體以及各項(xiàng)身體機(jī)能有著良好的促進(jìn)作用，有利于兒童的健康發(fā)展。幼兒戶外體育游戲活動(dòng)是新型的體育模式之一，給兒童帶來更加科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方式，促進(jìn)兒童的協(xié)調(diào)性發(fā)展，使兒童更具活力，有助于幼兒可以在體育活動(dòng)的同時(shí)，得到良好的鍛煉，在玩游戲的時(shí)候，能夠更加的適應(yīng)環(huán)境，戶外體育游戲活動(dòng)激發(fā)了兒童對(duì)體育活動(dòng)的熱愛，使兒童以更加積極的心態(tài)適應(yīng)生活。

2.幼兒園戶外體育游戲模式的實(shí)踐與探索

2.1創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

兒童的發(fā)展離不開環(huán)境的影響。在兒童的成長(zhǎng)過程中，周邊環(huán)境十分重要，需要整理劃分出合適的戶外環(huán)境，為兒童提供良好的戶外活動(dòng)空間。就幼兒園而言，需要結(jié)合空間的實(shí)際情況，對(duì)周圍環(huán)境實(shí)行有條理的策劃，加大人文方面的建設(shè)力度，注重戶外環(huán)境的設(shè)計(jì)。幼兒園可以根據(jù)地區(qū)差異與地域特色進(jìn)行戶外環(huán)境的擴(kuò)展規(guī)劃，打造出兼具美觀性與實(shí)用性的活動(dòng)空間，結(jié)合綠化特征設(shè)計(jì)充滿童趣的道路以及供兒童玩耍的攀爬地點(diǎn)，為兒童打造溫馨而又生動(dòng)的私密空間。在條件允許的情況下，還能夠適當(dāng)?shù)募尤牖菀约八鳂虻绕鞑?，使兒童輕松快樂的去活動(dòng)，利用有限的環(huán)境創(chuàng)造無限的樂趣。除此之外，幼兒園還需要注意兒童心理環(huán)境方面的優(yōu)化，兒童是否健康不止取決于身體還涉及到心理，所以，幼兒園不僅要改善兒童的戶外活動(dòng)環(huán)境還應(yīng)對(duì)兒童的心理環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。

2.2豐富戶外體育游戲活動(dòng)形式

兒童正處于成長(zhǎng)中的好奇時(shí)期，對(duì)于新的事物具有較強(qiáng)的好奇心，豐富多彩的體育活動(dòng)可以更好的刺激兒童的探索欲，對(duì)兒童的全面發(fā)展有重要作用。戶外體育游戲的教學(xué)形式多種多樣，其中就有情境式體育游戲教學(xué)活動(dòng)，注重基本的動(dòng)作訓(xùn)練，每周兩到三次，每次二十至三十分鐘，在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，必須提前了解欠缺與漏洞，系統(tǒng)的分析活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)兒童所處的認(rèn)知水平和階段，制定科學(xué)合理的目標(biāo)，開展一周、一月以及一季的體育活動(dòng)，鍛煉兒童各項(xiàng)身體機(jī)能的全面發(fā)展，進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、爬等訓(xùn)練，促進(jìn)每個(gè)兒童的體能健康。戶外區(qū)域式體育游戲活動(dòng)是體育教學(xué)形式之一，利用體育器材來開展輔助教學(xué)，注重兒童身體弊端的鍛煉，根據(jù)不同的內(nèi)容劃定不同的區(qū)域，一天兩次，每次半小時(shí)，特別要注意，不能過度的放任，要注重兒童身體與運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并根據(jù)這一特點(diǎn)開展活動(dòng)，防止孩子產(chǎn)生過多的負(fù)擔(dān)，確保兒童能夠以愉快的心情去游戲。綜合型戶外暢游活動(dòng)是一種規(guī)模較大的活動(dòng)模式，按年紀(jì)分組，也可以聯(lián)合家長(zhǎng)，一起對(duì)園內(nèi)空間進(jìn)行布置，可以設(shè)置主題場(chǎng)景，開展冒險(xiǎn)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng)造性以及主觀能動(dòng)性，營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的游戲環(huán)境，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。

2.3加強(qiáng)戶外體育游戲活動(dòng)指導(dǎo)

每個(gè)活動(dòng)都有其進(jìn)行的意義，戶外體育游戲的開展必須遵循指導(dǎo)，要有目的的進(jìn)行，不能我行我素，樹立整體觀念，重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。教師在進(jìn)行戶外體育活動(dòng)教學(xué)的過程中，必須對(duì)兒童施以積極的指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)，讓兒童學(xué)會(huì)合作精神以及良性競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)具體的活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)兒童進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)兒童積極的參與。在活動(dòng)的責(zé)任分配方面，應(yīng)該具體的落在每個(gè)人身上，從小開始培養(yǎng)兒童的責(zé)任觀念，有了切實(shí)有效的活動(dòng)指導(dǎo)，就能夠進(jìn)一步促進(jìn)戶外體育游戲的順利進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，我們需要以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去探索適合兒童發(fā)展的具有良好鍛煉效果的，科學(xué)有效的體育活動(dòng)，設(shè)計(jì)出更符合兒童興趣的戶外體育模式。在進(jìn)行幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實(shí)踐的過程中，會(huì)受到各種條件的限制，但這些都不能阻止我們前進(jìn)的腳步，必須加強(qiáng)戶外體育游戲的優(yōu)化，促進(jìn)兒童各項(xiàng)身體機(jī)能的全面發(fā)展，使兒童更加樂于去參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，保持身體的健康。幼兒園方面需要更加注重對(duì)兒童戶外體育游戲的探索與實(shí)踐，創(chuàng)造出更多的更靈活的戶外體育游戲模式，使兒童能夠在安全健康的環(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毅，李明燈.戶外體育游戲?qū)W(xué)齡前兒童生長(zhǎng)發(fā)育影響的干預(yù)研究[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2017（01）：158.

[2]郁文娟.芻議有效開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2017（6）：118-119.