游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張雪蓮

【摘要】快樂學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究對(duì)象。從游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則分析入手，研究了游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0112-02

引言

隨著素質(zhì)教育要求的不斷提升，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在具體教學(xué)的過程中，通過將各種類型的游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，可有效轉(zhuǎn)變?cè)谶M(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.1全面覆蓋原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到其中，主要目的是為了增強(qiáng)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，但是在具體應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)做到“全面覆蓋”。所謂“全面覆蓋”就是教師在進(jìn)行游戲教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中，考慮到所有學(xué)生的需求，確保班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生均能夠參與到游戲教學(xué)過程中，成為其中的組成部分，防止出現(xiàn)在游戲教學(xué)過程中被“冷落”的情況，防止“按下葫蘆浮起瓢”，確保班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生均能夠享受到游戲化教學(xué)法的益處。

1.2生動(dòng)形象原則

游戲化教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式較大的區(qū)別就是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的生動(dòng)有趣、立體形象，形成一個(gè)趣味性非常強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，在具體教學(xué)過程開展的過程中，應(yīng)當(dāng)確保通過游戲的生動(dòng)形象性，只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，確保所有的學(xué)生均能夠被這種教學(xué)方式所干擾到，吸引學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到具體的教學(xué)活動(dòng)中。

2.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

2.1全面做好游戲教學(xué)的備課工作

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式有著較大的不同，為了最大限度的發(fā)揮出該種教學(xué)方式的最大效用，全面做好備課工作是首要環(huán)節(jié)。在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)當(dāng)編寫對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲教案，為整個(gè)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)出一個(gè)完善的教學(xué)方案。這里需要考慮的是，確保游戲教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)是相一致的，同時(shí)需要通過游戲教學(xué)來降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)的難度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。此外，對(duì)于設(shè)計(jì)游戲方案中，所使用到的相關(guān)游戲物品等應(yīng)當(dāng)在課前做好充足的準(zhǔn)備，特別是對(duì)于一些需要進(jìn)行分組的游戲，在進(jìn)行分組的過程中，充分考慮到學(xué)生的差異性，確保若形成的分組是有利于整個(gè)游戲教學(xué)的高效的開展。

2.2從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，注重增強(qiáng)游戲教學(xué)方式的多元化

不是所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適宜采用游戲教學(xué)，同時(shí)，同一種游戲教學(xué)方式并不一定適應(yīng)與所有的教學(xué)內(nèi)容。因此，在選擇使用游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，注重增強(qiáng)整個(gè)游戲教學(xué)方式的多元化水平。在具體實(shí)施時(shí)，可從如下幾個(gè)方面入手：若開展的是新課程的導(dǎo)入，則教師可以選擇使用設(shè)疑游戲法與情境游戲法，這里主要考慮到對(duì)于新課程，很多同學(xué)往往有著較強(qiáng)的抵抗心理，這是多數(shù)人對(duì)陌生事物的本能反應(yīng)，因此，教師可采用游戲化教學(xué)法降低學(xué)生對(duì)新課程的抵觸心理。此外，還可以采用角色扮演游戲來講授小學(xué)數(shù)學(xué)課程，例如，在講解“時(shí)分秒”教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生來扮演具體的“時(shí)分秒”，并通過不斷變化的方式，來讓學(xué)生來掌握“時(shí)分秒”之間存在的關(guān)系，將三者容易出現(xiàn)的混淆情況弄清楚，更好增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過程的質(zhì)量。

2.3教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)的掌控，確保高效運(yùn)行

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過游戲化教學(xué)法的引入，目的是為了增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過程中的效率。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)整個(gè)游戲化教學(xué)法具體應(yīng)用過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握，對(duì)于具體的游戲環(huán)節(jié)在具體開展的過程中不能袖手旁觀，特別是當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)游戲規(guī)則違背的情況時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行更正，實(shí)現(xiàn)及時(shí)調(diào)控，確保所有的游戲環(huán)節(jié)能夠做到環(huán)環(huán)相扣，這對(duì)于更好發(fā)揮出游戲化教學(xué)法的實(shí)際效用，保證整個(gè)教學(xué)過程質(zhì)量是非常重要的。

3.結(jié)束語

綜上分析，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到其中可較好增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，但是在具體教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循其具體應(yīng)用應(yīng)當(dāng)秉持的相關(guān)原則，并結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)條件，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，全面增強(qiáng)游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云，裴蕾絲，尚俊杰.游戲化與MOOC課程視頻的整合途徑研究——以《游戲化教學(xué)法》MOOC為例[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017（06）：95-103.

[2]梁歡.音伴旋律動(dòng)，樂隨游戲行——淺談音樂游戲化教學(xué)法有效策略實(shí)踐研究[J].好家長，2017（38）：222.