英語教法課課程模式改革的探討

張海艷

【摘要】當(dāng)前我國職業(yè)教育課程的改革，已經(jīng)進(jìn)入一個全新的改革階段，因此英語教法課課程模式改革是一種必然發(fā)展趨勢。本文通過對一定規(guī)律進(jìn)行遵守，對“理實一體化”教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)建，對教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)給予高度重視，包括教師在課堂中的教態(tài)、英語游戲教學(xué)、營造良好的英語教育環(huán)境等。因此，本文對英語教法課課程模式改革進(jìn)行深入研究，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】理實一體化 教學(xué)藝術(shù) 改革

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0082-01

1.對“理實一體化”教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)建

將傳統(tǒng)舊的教學(xué)模式進(jìn)行改變，將其變?yōu)橐环N新型教學(xué)模式，使其變得更為全面、系統(tǒng)、理實結(jié)合?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)模式，大致可以劃分為3大階段，即：第一，對理論進(jìn)行講述；第二，對技能進(jìn)行講述；第三，邊學(xué)邊練。對理論聯(lián)系實踐給予高度重視，在實際操作階段中，對培養(yǎng)學(xué)生技能給予高度重視。實行“理實一體化教學(xué)模式”，可以將理論知識學(xué)好，并以此為基礎(chǔ)和前提，能夠在實際操作中投入更多的精力和時間，不但可以對英語教學(xué)局面給予顧全，而且能夠?qū)W(xué)生的實際動手能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)原則進(jìn)行充分體現(xiàn)。實際上，運用理實一體化模式時，能夠有效歸納英語教法課中的理論知識，能夠?qū)⒅攸c突出來，在兼顧全方位發(fā)展的條件下，在學(xué)習(xí)、實踐中，能夠做到有重點和主次分明。

2.對教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)給予高度重視

2.1教師在課堂中的教態(tài)

老師形象、老師自身的藝術(shù)性，均能夠從課堂教態(tài)中體現(xiàn)出來，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。在解釋中需要使用英語，對實際情景進(jìn)行創(chuàng)造，促使學(xué)生進(jìn)行更多英語活動，能夠得體英語自己的肢體語言，要想獲取較好的教學(xué)效果，必須要花費較長的時間來進(jìn)行訓(xùn)練。針對教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)制定有效的計劃，進(jìn)行有關(guān)指導(dǎo)示范，對條件和機(jī)會進(jìn)行積極創(chuàng)建，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定作為主要依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行有效培訓(xùn)，學(xué)生和老師應(yīng)進(jìn)行互相評價。針對不合格、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，老師不得將其放棄，而應(yīng)對其給予更多的幫助，幫助他們通過考試。對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對其提出更為嚴(yán)格的要求，如應(yīng)進(jìn)行更多的聯(lián)想，英語學(xué)習(xí)應(yīng)由簡單到復(fù)雜，能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行熟練掌握。

2.2英語游戲教學(xué)

英語游戲教學(xué)，就是指在英語教學(xué)課堂上，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，對一定的游戲規(guī)則進(jìn)行遵守，選用好玩有趣的教學(xué)形式，對學(xué)生語言交際活動、語言實踐活動進(jìn)行組織的一種教學(xué)方法。只有能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠為學(xué)生提供更多對英語進(jìn)行直接使用的機(jī)會，這才是理想的英語課堂教學(xué)方法。而選用英語游戲教學(xué)方法，便能夠創(chuàng)造良好理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語課堂教學(xué)中，盡管有趣的課堂英語游戲只是教學(xué)的一部分，花不了多長時間，不過卻能夠獲取比較好的英語教學(xué)效果。針對英語游戲，從教學(xué)游戲活動的組織和設(shè)計角度來說，大致能夠劃分為以下幾種階段型，即：戲活動前準(zhǔn)備、游戲規(guī)則講解、游戲活動過程、游戲活動評價；從游戲形式角度來說，大致能夠劃分為以下幾種類型，即：角色游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。不過必須要注意的是，在選擇英語教學(xué)游戲活動時，應(yīng)能夠?qū)㈧`活性、廣泛性、合理性、貼切性進(jìn)行充分表現(xiàn)出來。英語教學(xué)游戲活動，應(yīng)對學(xué)生參與性進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的作用。

2.3營造良好的英語教育環(huán)境

為能夠?qū)α己玫挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)建，對學(xué)生交際能力進(jìn)行提高，手工制作教學(xué)具和簡筆畫是一種非常有效的手段。對手工制作教學(xué)具和簡筆畫進(jìn)行有效運用，對各個階段、年級的英語教學(xué)都是適用的。將講解難度高、理解難度高、枯燥的英語知識變得更為形象化、具體化，這是簡筆畫的一大重要藝術(shù)效果。通過運用手工制作教學(xué)具和簡筆畫，能夠劃分多種類型，如不同類型的公共場所、交通工具、服裝、人物、動物、日用品等。對于學(xué)生，老師應(yīng)要求他們在每周都要將手工制作的教學(xué)具、簡筆畫作品進(jìn)行上交，將其作為一次平時成績，在學(xué)習(xí)期末時，將其記入期末總成績。經(jīng)過在平時學(xué)習(xí)中不斷練習(xí)和積累，大多數(shù)學(xué)生均能夠在教案和板書設(shè)計中展現(xiàn)出課堂講授內(nèi)容等，最終能夠使教學(xué)講解變得更為真實化和情景化。

3.小結(jié)

綜上所述，英語教法課教學(xué)模式改革是非常有必要的，具有較大的理論意義和現(xiàn)實意義，有助于學(xué)生英語教法技能的培養(yǎng)。

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