高中語文合作學(xué)習(xí)初探

劉華

合作是一個(gè)軍隊(duì)勝利的前提條件，合作是一群人智慧的集合，所以，高中語文教學(xué)依然是要注重合作的。合作是一種團(tuán)隊(duì)群體的集體行為，它在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為互相幫助、互相支持、互相給予，如果在學(xué)習(xí)上遇到難題，通過合作的方法來解決就會(huì)容易得多。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)教授，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的技能，讓學(xué)生懂得如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是一種自學(xué)，更是一種能力。合作不會(huì)過時(shí)，就算現(xiàn)在的科技發(fā)展足夠快，也不會(huì)阻擋合作發(fā)展的步伐，合作就像時(shí)代的腳本，隨著時(shí)間的流逝一起成就，而在此過程當(dāng)中語文的成果就顯而易見了。

一、重視語文教學(xué)，增加學(xué)生的關(guān)注度

語文是生活的寫照，是思想的深化，是能力的濃縮，我們喜歡語文就要喜歡上教學(xué)，只有這樣，教師自己才能夠在教育的崗位上做好自己的本職工作。教師應(yīng)在教學(xué)中積極尋求合作學(xué)習(xí)的途徑，努力為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，不但使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、提高能力，而且能改善教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，更主要的是培養(yǎng)具有合作精神的人。語文就是這樣的直接明了，不需要復(fù)雜的思路，不需要太多的思考，更多來自于情感的自然流露。關(guān)注得多懂得也就多，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的水平也會(huì)隨之不斷提高。

教學(xué)工作是一道難題，如何去突破就是我們老師的任務(wù)了，語文教學(xué)要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，立足創(chuàng)新，占據(jù)邏輯的制高點(diǎn)。重視語文教學(xué)，增加學(xué)生關(guān)注生活的程度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)語文。如在《故都的秋》教學(xué)中，學(xué)生在感知語言、情感時(shí)，教師可以進(jìn)行啟發(fā)：作者故鄉(xiāng)的秋天和我們的秋天有什么不同？啟發(fā)學(xué)生從秋天果樹、秋蟬、秋雨、秋的情感等方面對(duì)比分析，讓學(xué)生在對(duì)比中感知生活的美感，并產(chǎn)生特定的審美感受。

二、理解合作理念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的獨(dú)特趣味

高中時(shí)期是學(xué)生面臨的一個(gè)新階段，面對(duì)高考的來臨，一切的變化都是重要的，但是對(duì)老師來說，這些變化都會(huì)影響到教學(xué)工作的展開。所以，隨著我國高中教育改革的深入，對(duì)高中教育的要求不斷提升，以往的那些教學(xué)方法或許已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的實(shí)際情況了，就比如現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)模式，簡(jiǎn)單的由老師講解不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展要求，所以，教師要不斷地摸索、求新。高中語文不僅僅對(duì)學(xué)生的高考重要，對(duì)于學(xué)生未來的事業(yè)和人生態(tài)度也是極其重要的。高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重視合作，合作不是人數(shù)的堆積，是思維和力量的集合，是集體的智慧匯聚在一起，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步是有明顯作用的。

因?yàn)檫^去的死讀書讀死書的教學(xué)模式已經(jīng)腐朽了，不適應(yīng)當(dāng)代高中教學(xué)的需求，所以，在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，果斷放棄舊的模式，開創(chuàng)新的模式才是最好的選擇。合作就是新的模式當(dāng)中一個(gè)典型的例子，因?yàn)楹献髦v究的是合作的精神和團(tuán)隊(duì)的精神，它不僅僅在于個(gè)人的努力，還包括對(duì)于集體的意識(shí)，它存在著各種因素的結(jié)合，所以，學(xué)會(huì)合作就是一種技能，理解了合作的概念就是更好適應(yīng)新時(shí)代新面貌的開始。同時(shí)，學(xué)習(xí)也不能僵化，還是要有足夠的興趣，能夠打動(dòng)人的東西才能夠打動(dòng)讀者。

高中教學(xué)內(nèi)容的難度相對(duì)于以前是增加了不少，這是合作鍛煉的絕好機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生在集體的配合之下懂得合作的精神，能夠在合作的時(shí)候營造團(tuán)隊(duì)的默契。教師教授文言文時(shí)可以讓他們自己利用合作的理念開始預(yù)習(xí)工作，不要自己一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)會(huì)在合作中獲得樂趣，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中掌握技能。學(xué)習(xí)的樂趣是枯燥的終結(jié)，就算不能身心愉悅也能感覺到自己內(nèi)心對(duì)于知識(shí)的渴望得到滿足。

三、探究小組模式，培養(yǎng)協(xié)作能力

合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是合理的小組劃分，能夠有一個(gè)合理的正確的小組劃分對(duì)于學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。作為教師，我們必須懂得學(xué)生的思維，了解學(xué)生的差異性，學(xué)會(huì)在這些不一樣的地方多費(fèi)心思，因?yàn)檫@些不同就是我們劃分小組的重要依據(jù)。盡管不能做到完全正確，但是合理的小組模式確實(shí)是很重要的學(xué)習(xí)手段。協(xié)作是小組劃分后的一種教學(xué)方式，通過彼此的協(xié)作、選擇的不同帶來結(jié)果的不同，因?yàn)槟Ｊ降膭?chuàng)新，高中語文教學(xué)就會(huì)生動(dòng)起來，協(xié)作不是簡(jiǎn)單的配合，是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的相互支持。

學(xué)會(huì)合作、明白團(tuán)隊(duì)精神既有利于人際交往又有利于實(shí)踐開展，這是成功的秘訣。例如：高中語文在寫作方面的課時(shí)完全可以通過小組討論交流的模式進(jìn)行授課，在學(xué)生懂得作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容上的交流，增加彼此之間思想的交匯，達(dá)到更多的創(chuàng)意，獲得更多的想法，這對(duì)于寫作課無疑是一種新的收獲。

素質(zhì)教育提倡技能和知識(shí)的結(jié)合，時(shí)代發(fā)展呼喚合作的到來，課堂模式的創(chuàng)新必然帶來不一樣的效果。人才培養(yǎng)的要求在不斷的提高，就算是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中合作也是以后開創(chuàng)事業(yè)時(shí)的一種財(cái)富，所以，高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常有必要的。改善教學(xué)環(huán)境的同時(shí)改變教學(xué)理念，重視合作精神，提高教學(xué)水平，讓我們教師行動(dòng)起來，為學(xué)生的成績(jī)和未來增添合作的風(fēng)采。