• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    情境教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用

    2018-12-15 22:32:04陳愛(ài)鳳
    啟迪與智慧·教育版 2018年8期
    關(guān)鍵詞:情境教學(xué)法古詩(shī)詞核心素養(yǎng)

    陳愛(ài)鳳

    【摘 要】 部編版教材對(duì)傳統(tǒng)古詩(shī)詞大幅增加,如何提高小學(xué)階段低年級(jí)古詩(shī)詞有效教學(xué),更好培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)引人深思。本文就什么是情境教學(xué)法;情境教學(xué)法如何在小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中運(yùn)用做以探索。

    【關(guān)鍵詞】 古詩(shī)詞;核心素養(yǎng);情境教學(xué)法

    隨著部編版教材的全國(guó)性推廣,一個(gè)非常明顯的變化就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就有了古詩(shī)文,整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇,比原有的人教版增加55篇。部編版進(jìn)一步肯定和提高了小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的地位,不論從數(shù)量上還是內(nèi)容上都有了很大程度上的發(fā)展。

    一、傳統(tǒng)詩(shī)教,有得有失

    部編教材總編溫儒敏先生關(guān)于教材中古詩(shī)詞教學(xué)曾做過(guò)如下闡述:“讓學(xué)生多誦讀,多吟誦。讓孩子們放開(kāi)去想象,不要把課文搞得那么瑣碎、程式化。有的老師講古詩(shī),就總是‘解詩(shī)題,知作者,抓字眼,明詩(shī)意,這固然很有程序,但老是這一套,把一首詩(shī)“摳”得太細(xì),學(xué)生會(huì)膩味。還有就是過(guò)度依賴多媒體。比李白的‘窗前明月光一詩(shī),很直白易懂,低年級(jí)學(xué)生也能想象詩(shī)歌的意思,就讓多讀幾遍,鼓勵(lì)各自發(fā)揮自己的感覺(jué)與想象好了,有些教師非得用多媒體,又是畫面,又是音樂(lè),弄得五光十色,反而沖淡了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的那種特有的感覺(jué)?!?/p>

    二、情境教學(xué),人文合一

    情境是“在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同創(chuàng)造的一種能激起學(xué)生情緒的學(xué)習(xí)場(chǎng)景?!鼻榫辰虒W(xué)法“充分利用形象,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相結(jié)合的一種教學(xué)模式?!薄霸佻F(xiàn)繪畫美,領(lǐng)會(huì)意境美,可以提高品位,充實(shí)精神世界。”站在一個(gè)認(rèn)知的高度,充分挖掘教材的文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

    1.從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出發(fā)。2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?!薄罢Z(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢(shì)”。

    2.從古詩(shī)詞的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)。正如魏書生所說(shuō),“從思想到行為,從行為到習(xí)慣,從習(xí)慣到命運(yùn)”。隨著學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步加深,古典文學(xué)精華,必將從學(xué)生頭腦中滲透于他們的思想中,芬芳在他們的生命里!在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是極其必要的,不僅有助于提高學(xué)生對(duì)一人一事的思想認(rèn)識(shí)更有助于加強(qiáng)其道德修養(yǎng),樹(shù)立民族自信心,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,從而塑造完美人格。

    3.從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)?!逼渲小叭宋牡滋N(yùn)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向?!?/p>

    所以,古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中對(duì)人文精神的關(guān)注讓學(xué)生的精神更為豐富,讓學(xué)生的心靈更為充實(shí),讓學(xué)生的目光更為敏銳。學(xué)生在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力使得我們的學(xué)生將會(huì)更加真切地關(guān)注自己,關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì),關(guān)注自然。

    三、名師課例,策略探究

    1.創(chuàng)設(shè)情境,走入詩(shī)境。(1)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境。《靜夜思》這首古詩(shī)學(xué)生耳熟能詳,都能較輕松地完成,甚至沒(méi)學(xué)就能朗朗上口。但往往陷入“小和尚念經(jīng),有口無(wú)心”,實(shí)際上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的意思又會(huì)張口結(jié)舌,體會(huì)作者離鄉(xiāng),思鄉(xiāng)又有點(diǎn)兒難度。蘇教版教材將這篇課文寫成英英和奶奶的一段對(duì)話,對(duì)話中英英生動(dòng)地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思,讓學(xué)生在饒有興趣地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)入古詩(shī)的意境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。(2)創(chuàng)設(shè)故事情境。“文包詩(shī)”是蘇教版教材的特色之一。在教學(xué)《塞下曲》一課時(shí),打算通過(guò)讓他們讀好引人入勝的故事,把握好詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的感情。相信通過(guò)感情朗讀,能在學(xué)生心中樹(shù)立李廣神勇無(wú)比的高大形象,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛(ài)之情再次朗讀《塞下曲》。(3)創(chuàng)設(shè)圖畫情境?!督房梢杂靡环{(diào)清冷的畫:四周的山上沒(méi)有了飛鳥(niǎo)的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒(méi)有,只有在江上的一只小船上,有個(gè)披著蓑衣,戴著斗笠的老翁獨(dú)自垂釣。(4)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。在小學(xué)古詩(shī)詞中,有些古詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口,很有樂(lè)感,甚至在古代它就是樂(lè)府歌詞被摘錄的,如《江南》《長(zhǎng)歌行》等。我們可以給它配上音樂(lè),創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境就更易于讀唱了。在教學(xué)《敕勒川》北朝民歌時(shí),學(xué)生沒(méi)有去過(guò)大草原,對(duì)于那種天蒼蒼,野茫茫的感覺(jué)體會(huì)不深,在教學(xué)中我便播放了一首降央卓瑪?shù)摹睹利惖牟菰业募摇犯柙~中:風(fēng)吹綠草遍地花,駿馬好似彩云朵,牛羊好似珍珠撒,不正是詩(shī)中“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的場(chǎng)景嗎。

    2.強(qiáng)化情境,賞析詩(shī)句。在盧綸《塞下曲》“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒(méi)在石棱中”詩(shī)的前兩句寫事件的發(fā)生:深夜,山林里一片昏暗,突然狂風(fēng)大作,草叢被驚得刷啦啦起伏抖動(dòng);恍恍惚惚有一頭白虎撲來(lái)。這時(shí),將軍正從林邊馳馬而過(guò),他眼疾手快,拉滿弓一箭射出……

    詩(shī),最注重含蓄,最講究意在言外??吹皆?shī)中箭入石的描寫,我們會(huì)油然聯(lián)想:如果射中的真是老虎將會(huì)射成什么樣子?如果在戰(zhàn)場(chǎng)上射擊敵軍兵馬呢?于是,一位武藝高強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)的將軍形象,便盤馬彎弓、巍然屹立在我們眼前了。

    3.運(yùn)用情境,賞析詩(shī)情。在教學(xué)王維的詩(shī)《送元二使安西》時(shí),為何元二一旦走出陽(yáng)關(guān)便再“無(wú)故人”呢?安西究竟在哪兒?教師在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)易的中國(guó)地圖,唐朝的安西在我們今天的新疆維吾爾族自治區(qū)庫(kù)車縣離當(dāng)時(shí)的京城長(zhǎng)安足足有一千多里路,即便是用當(dāng)時(shí)最快捷的交通工具--馬車,往返一次也要大半年哪!形象直觀地讓學(xué)生了解到,友人元二一旦向西出了陽(yáng)關(guān)到了安西,回來(lái)的幾率就很小了,所以才會(huì)有“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”展現(xiàn)了王維對(duì)友人的難分難舍的情誼。

    “創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生投入詩(shī)的意境?!眲?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)有活力的古詩(shī)詞教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)無(wú)疑有很大的幫助。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]徐林祥等.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].南京:語(yǔ)文出版社,2000.153

    [2]徐林祥等.語(yǔ)文教學(xué)技能全程訓(xùn)練新編[M].南京:江蘇教育出版社,2009.101

    [3]全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:師范大學(xué)出版社,2001.3

    猜你喜歡
    情境教學(xué)法古詩(shī)詞核心素養(yǎng)
    踏青古詩(shī)詞
    我和古詩(shī)詞
    趣讀古詩(shī)詞
    初中科學(xué)課程中利用情境教學(xué)法滲透德育的探討
    小學(xué)英語(yǔ)課堂情境教學(xué)法探討
    創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
    情境教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:27:52
    作為“核心素養(yǎng)”的傾聽(tīng)
    今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
    “1+1”微群閱讀
    向著“人”的方向邁進(jìn)
    浪卡子县| 潼关县| 曲阜市| 镇巴县| 乌恰县| 陵川县| 邯郸市| 西丰县| 雷州市| 宣武区| 调兵山市| 上杭县| 平原县| 万盛区| 谢通门县| 射洪县| 牙克石市| 乌拉特中旗| 高安市| 齐河县| 江北区| 墨玉县| 三亚市| 昆明市| 绵阳市| 宝丰县| 阳谷县| 彩票| 且末县| 封开县| 禹州市| 兰考县| 新化县| 永城市| 吉木乃县| 康定县| 阜城县| 泉州市| 南涧| 武冈市| 满洲里市|