提高中職電子專業(yè)學生識圖能力的幾點思考

黃晶晶

【摘 要】 社會經(jīng)濟的發(fā)展對中職院校電子專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求其能夠具備良好的識圖能力，通過對電路圖的有效解讀來深化自己的專業(yè)學習，提升自己所學的社會適應(yīng)力。為此，文章結(jié)合中職電子專業(yè)學生學習實際，就怎樣提高中職電子專業(yè)學生的識圖能力進行探究。

【關(guān)鍵詞】 中職院校；電子專業(yè)；識圖能力；培養(yǎng)

電子專業(yè)學習的重點內(nèi)容是看懂電路圖，中職電子專業(yè)學生學習基礎(chǔ)較為薄弱，往往不懂得怎樣分析電路圖，學習效果不理想。在對中職電子專業(yè)學生學習現(xiàn)象進行分析發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種學習問題是因為學生沒有掌握科學、有效的識圖方法。為此，結(jié)合社會發(fā)展對中職電子專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求，文章具體探究提高中職電子專業(yè)學生識圖能力的策略。

一、教師要明確中職電子專業(yè)教學目標，樹立整體化教學理念

結(jié)合社會發(fā)展對中職電子專業(yè)教學提出的要求，在具體教學中中職教師需要具備完整、熟練的專業(yè)知識，并能夠根據(jù)學生的學習特點在教學中選擇適合的教學方法，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍中學習電子知識，掌握必要的電子識圖技巧。在中職電子專業(yè)教學中，教師需要認識到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學重點是模擬電路和數(shù)字電路。其中，在模擬電路教學中，教師需要引導(dǎo)學生熟練掌握各類放大器、振動器。在數(shù)字電路教學中，教師則是需要引導(dǎo)學生掌握各種門電路和邏輯電路。

二、教師要引導(dǎo)學生熟悉各類電路元器件，奠定良好的學習基礎(chǔ)

各個單元的電路是電路圖的重要組成，各類電子元器件是各個單元電路的重要要素。為此，想要提升中職電子專業(yè)學生的識圖能力，在教學的過程中教師要引導(dǎo)學生認識各個元器件。而元器件的學習依賴學生平時學習積累。因此，在教學中，教師每向?qū)W生講述一個基本元器件的時候就要向?qū)W生介紹相應(yīng)的器件構(gòu)造、類別、性質(zhì)、操作方法等，從而為學生識圖學習奠定良好基礎(chǔ)。

在一張復(fù)雜的電路圖上往往具備幾十個或者上百個元器件，這些元器件的連接十分復(fù)雜，且形式變化多樣，籠統(tǒng)的看，無法發(fā)現(xiàn)這些元器件的關(guān)聯(lián)。在教學過程中，教師需要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜電路圖往往是由多個單元線路組成的，為此，想要了解整個電路圖需要掌握各個單元電路的特點。比如在分析直流穩(wěn)壓電源電路的時候，教師可以將電路分成四個小單元電路，之后利用之前所學知識來分析各個單元電路的工作特點，將復(fù)雜的知識變得簡單、具體。

三、采取靈活多樣的方式開展電路圖教學

中職學生電路圖學習基礎(chǔ)較差，在學習的過程中往往無法正確分析各個電路圖，在電路圖教學過程中，教師要改變以往單一、生硬的教學模式，結(jié)合學生的學習特點和學習情況，向其滲透更多樣的電路圖教學方式，不斷激發(fā)學生電路圖學習欲望，將課堂學習主動權(quán)在真正意義上交給每名學生。另外，在電路圖學習的過程中，教師還需要引導(dǎo)學生認識到單元電路的密切關(guān)聯(lián)。在分析電路的時候?qū)⑿盘栕鳛橐粋€重要的線索，根據(jù)信號的流程來分析各個電路的連接。如可以將電流這一信號作為重要的線索，從電源正極出發(fā)，思考電流的基本走勢，并根據(jù)電流的基本走勢來判斷電路的連接情況，加強對電路功能的有效判斷。

四、加強對電路圖重點學習內(nèi)容的把握，有重點的開展教學

完整的電路圖中往往都具備能夠體現(xiàn)電路特點的關(guān)鍵元件，教師在帶領(lǐng)學生分析電路工作原理的時候，要注重引導(dǎo)學生找到這些關(guān)鍵元件，了解這些關(guān)鍵元件的特性。比如在學習IC元件的時候，教師要引導(dǎo)學生了解IC管腳的作用，之后根據(jù)IC管腳來判斷其他電路的作用。再比如學習分析由分立元件構(gòu)成的多級放大電路知識的時候，教師要引導(dǎo)學生加強對三極管構(gòu)成和原理的認識，具體分析級和級之間的連接方式，之后根據(jù)三極管的工作特點來分析其和其他電路電阻、直流電源的連接。

五、教師組織學生加強對電路功能的分析，將所學知識應(yīng)用到實際生活中

教師在引導(dǎo)學生把握各個單元電路作用和基本連接之后，需要帶領(lǐng)學生來分析整個電路的運行原理。不同電路在運行的過程中體現(xiàn)著不同的功能特點，為此，教師可以引導(dǎo)學生根據(jù)不同電路的功能來驗證電路。對于不同電路圖一般會選擇應(yīng)用不同的分析方法，如按照信號流程分析電路、按照方框圖分析電路等。比如在學習和分析反饋放大電路的時候，教師可以組織學生應(yīng)用方框圖來更加直觀化的描繪電路，加強學生對開環(huán)和閉環(huán)內(nèi)涵概念的認識，提升財會知識學習的社會實用性，增強學生對電路的全面認識。

六、提升中職教師自身素質(zhì)，不斷學習

電子專業(yè)是隨著時代發(fā)展快速進步的學科，基于社會發(fā)展對中職電子專業(yè)教學提出的要求，教師在這個過程中需要不斷更新自己的知識體系，使中職電子專業(yè)教學緊跟時代發(fā)展步伐。在教學中，教師要根據(jù)學生的學習特點，為他們的學習予以適當?shù)难a充，不斷調(diào)動學生對電子知識的學習積極性。為了能夠提升電子專業(yè)教學成效，在教學過程中教師不僅需要掌握電子線路知識、而且還需要掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品使用元器件知識。

綜上所述，電路圖的識圖學習是電路分析的重要環(huán)節(jié)，對提升學生電子電路圖學習、分析能力起到了十分重要的作用。為此，在電路圖的具體教學中，教師需要根據(jù)社會發(fā)展對電子專業(yè)學生的要求，不斷學習、積極創(chuàng)新思考，在教學中創(chuàng)新使用各類教學方法，從而為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)電子專業(yè)人才。

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