創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實驗室發(fā)展路徑

瞿新明　郭焱

摘 要 隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對高校實驗室的建設(shè)越來越重視，它是科學(xué)技術(shù)的發(fā)源地，也是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，從高校實驗室發(fā)展來講，其路徑有兩個方面，即建設(shè)與管理路徑。本文就當(dāng)今高校實驗室發(fā)展的現(xiàn)狀，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下高校實驗室發(fā)展的路徑進行探析，旨在提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進高校實驗室的發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新人才 高校實驗室 發(fā)展路徑

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

當(dāng)今世界是知識經(jīng)濟時代，國際競爭歸根結(jié)底為人才的競爭，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來越引起各國的重視。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，隨著我國高校教育的普遍，在培養(yǎng)人數(shù)增多的同時，也注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。國家有關(guān)規(guī)定要求對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，確立人才培養(yǎng)在高校教學(xué)的中心地位，著力培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)專門人才與創(chuàng)新拔尖人才，現(xiàn)階段高校實驗室是培養(yǎng)人才的主要場所，既有對知識傳授，也有對知識創(chuàng)新，屬于高校的心臟部位，在高校地位非常重要。在創(chuàng)新培養(yǎng)人才視角下如何搞好高校實驗室的發(fā)展是當(dāng)今各高校需要研究的課題。

1高校實驗室發(fā)展的現(xiàn)狀

高校實驗室為為學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)提供了空間與物質(zhì)基礎(chǔ)。目前高校實驗室建設(shè)與管理的方面仍存在問題，這些問題限制了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1.1傳統(tǒng)實驗室發(fā)展模式制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)觀念比較重，高校實驗室主要依附理論教學(xué)，對實驗教學(xué)不夠重視。實驗室往往是按照專業(yè)來設(shè)定的，功能不全面，建設(shè)論證不足，沒有長遠的規(guī)劃。實驗室經(jīng)費來源多樣，出現(xiàn)多部門共同管理的局面，相互之間溝通不夠，沒有認清實驗室整體現(xiàn)狀，不利于人才培養(yǎng)。

1.2實驗室利用率低，共享不充分

現(xiàn)階段大多數(shù)實驗室使用具有局限性，僅限于教學(xué)與科研使用，學(xué)生不能共享，在一定程度上降低了實驗室資源利用率，滿足不了學(xué)生的自發(fā)探索的要求。由于實驗室功能單一相互實驗室之間也沒有交流，滿足不了交叉性實驗的要求，教學(xué)與科研無法實現(xiàn)相互融合。還有大部分精密儀器只用于科研，共享成度不夠，學(xué)生也不能及時了解先進的科研設(shè)備。所以為了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就必須加強設(shè)備的共享力度，加大實驗室開放程度，提高資源利用。

1.3實驗技術(shù)團隊創(chuàng)新力不足，團隊不穩(wěn)定

實驗室人員的創(chuàng)新能力直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)是否真正落實。高校實驗室技術(shù)人員不被重視，職稱晉升收到約束，完成團隊不穩(wěn)定，促使實驗室人員工作的轉(zhuǎn)型。與此同時，實驗室技術(shù)人員接受培訓(xùn)少，對實驗設(shè)備，教材研究不夠，從而導(dǎo)致實驗項目沒有創(chuàng)新意識，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下高校實驗室的發(fā)展路徑

2.1合計規(guī)劃實驗室建設(shè)，強化管理

高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)特性科學(xué)合理規(guī)劃管理實驗室，適應(yīng)高校的發(fā)展需求，以此達到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的。制定合理的科學(xué)管理制度，加強實驗室的建設(shè)，做到實驗室的管理科學(xué)規(guī)范，明確各部門在實驗室管理與建設(shè)中的職責(zé)，加強各部門的協(xié)調(diào)程度，促進實驗室健康穩(wěn)定發(fā)展。

2.2加強實驗室的資源整合，加大開放共享程度

高校不同程度存在實驗室資源閑置短缺現(xiàn)象，只有加強整合優(yōu)化實驗資源，實驗資源才能發(fā)揮它們的效益。相近的學(xué)科專業(yè)可以整合，提高資源利用率。科研實驗室以學(xué)科之間的交叉融合為原則，實現(xiàn)實驗資源共建共享。教學(xué)與科研相結(jié)合，科研反哺教學(xué)相互促進發(fā)展，以此促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實驗室向?qū)W生開放，既提高了儀器設(shè)備的效益，也能讓學(xué)生有自主探索平臺。由于學(xué)生之間知識掌握程度與動手能力存在不同，積極探索新的開放模式，滿足不同能力的需求。實驗室實行開放：首先實驗教學(xué)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握好，其次對綜合性設(shè)計性的實驗開放，提高學(xué)生們分析問題的能力，同時鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)新意識，讓學(xué)生進入實驗室參與老師的實驗項目，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨自從事創(chuàng)新實踐能力。制定完善實驗室開放的規(guī)章制度，以此保證實驗室開放工作順利進行。高校實驗室還需與社會合作，相互交流，把外部資源加入到創(chuàng)新人才培養(yǎng)中。高校與相關(guān)企業(yè)共同建立實驗室，讓學(xué)生利用企業(yè)設(shè)備場地進行實踐，還可以聘請企業(yè)技術(shù)人員到實驗室講座培訓(xùn)，為實踐教學(xué)增添新活力。

2.3加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)維護穩(wěn)定

具有創(chuàng)新精神的技術(shù)隊伍可以正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識的開發(fā)。改善不利于實驗團隊穩(wěn)定的因素，制定相關(guān)的獎勵機制，維持實驗技術(shù)團隊的穩(wěn)定。加強實驗技術(shù)隊伍的培訓(xùn)力度，定期對實驗技術(shù)人員進行知識的更新，提升整體素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新人員培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，組織高水平高職稱的老師加入到實驗教學(xué)中，提升整體的創(chuàng)新水平。鼓勵實驗技術(shù)人員積極參與科學(xué)研究，緊跟科學(xué)實驗技術(shù)的前沿，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語

高校實驗室在實驗教學(xué)與科研研究中發(fā)揮重要的作用，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場所。實驗室的發(fā)展直接影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著我國科技技術(shù)的不斷發(fā)展，各高校實驗室應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新，把實驗室的管理與建設(shè)水平提上一個新層次，充分整合利用現(xiàn)有的實驗資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的保障。

（通訊作者：才華興 劉智）

參考文獻

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