也談?dòng)變簣@新教師的培養(yǎng)策略

景秀琴

由于區(qū)劃調(diào)整和江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園（以下簡稱“我園”）自身發(fā)展的原因，短短幾年間，我園就從建園時(shí)的160名幼兒發(fā)展到今天的近2000名幼兒。隨著幼兒園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師的需求量也在不斷增加，在通過人才引進(jìn)等方法新進(jìn)了一批骨干教師后，我園也走進(jìn)高校，通過校招的方式新進(jìn)了一批新教師。為了讓新教師能適應(yīng)新環(huán)境，與大家建立良好的人際關(guān)系，迅速投入新的工作中去，我園做了一些嘗試，效果不錯(cuò)。

一、入門，情系幼教樹立信念

對(duì)于新進(jìn)教師來說，幼兒園是個(gè)陌生的環(huán)境。為了消除新教師的陌生感，我們第一舉行迎新會(huì)。在開學(xué)前，將幼兒園的藝術(shù)館布置一新，舉行一個(gè)簡單而莊重的見面歡迎會(huì)，全體教職工都參加。園領(lǐng)導(dǎo)首先致歡迎辭并簡要介紹幼兒園；然后讓新教師通過自我介紹讓全園教職工認(rèn)識(shí)，另外推薦幾名老教師談?wù)勛约寒?dāng)初上崗時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，并對(duì)新教師提一些建議，從而讓新教師在輕松平等的交流對(duì)話中感受到合作、信任的團(tuán)隊(duì)文化氛圍；最后對(duì)新教師提出殷切希望。

第二，新教師實(shí)地感知江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）的情況。首先，我們帶領(lǐng)新教師參觀位于我區(qū)的東風(fēng)悅達(dá)企業(yè)集團(tuán)，組織新教師參觀DYK汽車整裝車間，由機(jī)器人操作的流程會(huì)讓新教師感受領(lǐng)先世界的汽車先進(jìn)技術(shù)；帶領(lǐng)新教師游玩位于我區(qū)的卡迪樂園，讓新教師體驗(yàn)VR技術(shù)帶給人們的真實(shí)感受；中韓產(chǎn)業(yè)園、汽車展示館的參觀等讓新教師領(lǐng)略未來我區(qū)發(fā)展，從而讓新教師萌發(fā)熱愛我區(qū)的情感。

第三是專題講座。為了讓新教師更快地融入我園的各項(xiàng)工作，熟悉了解我園的基本情況，我園通過專題講座等形式向新教師介紹幼兒園的發(fā)展概況、規(guī)章制度、辦園特色、園所文化、薪酬福利等，并發(fā)給新教師相關(guān)資料，幫助他們了解幼兒園的信息。幼兒園將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等印成小冊子，多途徑組織他們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們形成正確的教育理念，明確五大領(lǐng)域的基本框架及一日活動(dòng)和班級(jí)管理中常見問題的應(yīng)對(duì)策略等。

二、選師，師徒共建促進(jìn)發(fā)展

我園一改原先選派骨干教師帶教新教師的做法，而是一周后，新教師對(duì)幼兒園有了初步的認(rèn)識(shí)，采取雙方自愿的原則，開展新老教師結(jié)對(duì)的方式，新教師自愿選擇老教師為師，老教師必須認(rèn)可新教師為徒，然后雙方簽訂協(xié)議書，明確雙方的職責(zé)與義務(wù)。雙方的協(xié)議內(nèi)容須共同磋商，根據(jù)不同情況的新教師明確協(xié)議內(nèi)容。學(xué)期中老教師須發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正協(xié)議內(nèi)容，學(xué)年末新教師還要寫出本學(xué)年自己師德修養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面成長總結(jié)請師傅審閱，以便于在下學(xué)年工作中揚(yáng)長避短。我園師徒結(jié)對(duì)周期為一年，工作滿一年的新教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自愿遞交出師申請。如果新教師認(rèn)為自己還需要向師傅學(xué)習(xí)，師傅也認(rèn)為新教師還需培養(yǎng)或更有利于成長，在師傅同意的前提下可以延續(xù)一年。每學(xué)年結(jié)束，業(yè)務(wù)園長對(duì)新教師進(jìn)行全面考核。整個(gè)過程所有資料均交園內(nèi)存檔，作為新教師的成長檔案。

三、課程，多管齊下鍛造隊(duì)伍

新教師最初幾年的發(fā)展，對(duì)他們以后的成長是非常關(guān)鍵的。幼兒園要幫助他們樹立“一日活動(dòng)皆課程”的理念，盡快地讓他們勝任幼兒園的常規(guī)工作。

第一，一日活動(dòng)的組織安排應(yīng)知應(yīng)會(huì)。新教師通過看視頻的方式了解我園一日活動(dòng)的流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施及可能出現(xiàn)的狀況等，對(duì)一日活動(dòng)有個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。然后，新教師跟班學(xué)習(xí)，觀察有工作經(jīng)驗(yàn)的教師如何處理一日活動(dòng)中的各種問題，實(shí)地了解情況，對(duì)我園的一日活動(dòng)的安排有初步的感性認(rèn)識(shí)。

第二，隨堂聽課。開學(xué)第一周，新教師必須和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起學(xué)習(xí)集體教學(xué)活動(dòng)的開展，區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)的組織與實(shí)施，家園共育工作的溝通，使自身價(jià)值觀念、行為方式、工作態(tài)度與幼兒園辦園目標(biāo)間形成統(tǒng)一。

當(dāng)新教師已初具教育教學(xué)的實(shí)踐能力時(shí)，我園將著眼在教育教學(xué)技能的提高上，主要有以下幾種形式：

一是組織集體教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)前，我園組織新教師從設(shè)計(jì)意圖到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)準(zhǔn)備到活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)認(rèn)真地思考?；顒?dòng)中，對(duì)于幼兒的突發(fā)狀況，要有積極的策略應(yīng)對(duì)，特別是當(dāng)幼兒過于興奮或探索停滯不前時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案?；顒?dòng)結(jié)束后，教師要認(rèn)真反思，如活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、活動(dòng)流程的合理性等。園領(lǐng)導(dǎo)要通過隨堂聽課、一師一課等活動(dòng)，認(rèn)真觀察新教師的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地指導(dǎo)新教師在教學(xué)活動(dòng)中的困惑，幫助新教師解讀教學(xué)細(xì)節(jié)，從而促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。

二是取它山之石。新教師在已經(jīng)初步懂得了幼兒園一日活動(dòng)的開展后，幼兒園分層次地安排新教師參觀學(xué)習(xí)。首先，在幼兒園內(nèi)到大、中、小班輪崗學(xué)習(xí)，了解不同年齡段的幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)組織方法。一段時(shí)間后在市區(qū)范圍內(nèi)讓新教師到姐妹園參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)前須召開教師會(huì)，幫助新教師理解學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)。每次的學(xué)習(xí)必須有學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)束后要有個(gè)人總結(jié)和反思，并能在小組教研活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的收獲和快樂，然后逐步過渡到到省內(nèi)和省外的知名幼兒園參加各種類型的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，開闊新教師眼界。

三是進(jìn)行集體教學(xué)研討活動(dòng)。教研活動(dòng)時(shí)，我園針對(duì)研究話題，讓新教師大膽表述自己的想法，對(duì)于新教師的點(diǎn)滴火花給予肯定，讓新教師在群體中得到認(rèn)可；以年級(jí)組為單位，讓新教師參與同課異構(gòu)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓新教師把握好選材、目標(biāo)的定位、場地布置等；活動(dòng)后，讓新教師闡述教學(xué)過程中目標(biāo)的達(dá)成、重難點(diǎn)的突破、師幼互動(dòng)的策略。同時(shí)我們請聽課的教師從不同視角，抓住不同內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)的各方面進(jìn)行分類診斷與分析，促進(jìn)新教師對(duì)自己教育行為的理解，提高教學(xué)工作的理性程度，使他們在自我修正中得到提升。

四、活動(dòng)，搭臺(tái)亮相展示風(fēng)采

新教師的技能展示我們這樣進(jìn)行：每年的秋季開學(xué)，我們會(huì)利用教師節(jié)，組織新教師進(jìn)行“我驕傲，我是一名幼兒教師”的主題演講比賽，激發(fā)新教師的自豪感；十月份，我們結(jié)合國慶節(jié)，舉行“紅歌大家唱”活動(dòng)，讓新教師在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我；十一、十二月份，開展教師的說課、講故事、彈唱等比賽，讓新教師在技能方面得到充分的展示；每年的元旦舉行全園教師聯(lián)歡會(huì)。春學(xué)期，“三八”節(jié)慶?；顒?dòng)，四月份的園際教研活動(dòng)，五月份的慶“六一”系列活動(dòng)，為新教師提供了各類展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓個(gè)人的特長得到了充分展現(xiàn)，同時(shí)也讓新教師明白：每個(gè)人都有自己的用武之地，每個(gè)人都是最棒的！

總之，教師的初始階段是其職業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，它的成敗直接關(guān)系到新教師的未來前途，同時(shí)對(duì)幼兒園的發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。作為管理者，要清晰地知道新教師的培養(yǎng)雖然是辛苦、漫長的，但也是一個(gè)美麗的蛻變過程，每一位新教師經(jīng)歷了理念到行為的轉(zhuǎn)變，都是經(jīng)歷了一次次快樂的成長過程。管理者要珍視、欣賞每一位新教師的成長進(jìn)步。一批批新教師是幼教事業(yè)的中流砥柱，用他們稚嫩而又堅(jiān)實(shí)的臂膀傳承和托起幼兒園美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

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