新形勢下挖掘紅色教育資源拓展高校思想政治教育途徑探析

周璇

摘 要：高校是開展思想政治（以下簡稱“思政”）教育的主陣地，黨和國家更是將高校思政教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)予以重視。紅色教育資源是高校開展思政教育的有效內(nèi)容和重要載體，對(duì)豐富高校思政教育的內(nèi)涵具有重要作用。文章對(duì)挖掘紅色教育資源開展高校思政教育的意義進(jìn)行了分析，并結(jié)合四川省的區(qū)域?qū)嶋H進(jìn)行了挖掘紅色教育資源助推高校思政教育的策略探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：紅色教育資源；高校思想政治教育；意義；策略

一、挖掘紅色教育資源對(duì)高校思政教育的意義

1.挖掘紅色教育資源有利于維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全

意識(shí)形態(tài)教育是高校思政教育的核心任務(wù)和主要形式，同時(shí)也是薄弱環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步深入，多種政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互滌蕩，不斷融合，意識(shí)形態(tài)多元化進(jìn)一步加劇。與此同時(shí)，部分別有用心的西方資本主義國家企圖通過意識(shí)形態(tài)的滲透來實(shí)現(xiàn)所謂的和平演變。高校學(xué)生作為新時(shí)代中國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不成熟，對(duì)西方資本主義政治制度、經(jīng)濟(jì)和文化形態(tài)充滿好奇與向往，對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀念持有懷疑和否定態(tài)度。特別是處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校學(xué)生，容易受到不良信息和價(jià)值觀念的影響，缺乏明辨是非的能力，容易被他人蠱惑與利用，否定社會(huì)主義制度，抹黑黨和國家的形象，給高校的思政教育造成不良影響，對(duì)黨和國家的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和國家意識(shí)形態(tài)教育造成威脅。通過紅色教育資源的挖掘和利用，能夠給他們以內(nèi)心的震撼和靈魂的洗禮，認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國家的先進(jìn)性，從而樹立政治自信、制度自信、文化自信、道路自信，提高學(xué)生思政覺悟，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。

2.挖掘紅色教育資源有利于彌補(bǔ)高校思政理論課的缺陷

高校的思政理論課主要包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》這五門課程，在意識(shí)形態(tài)教育方面起到的作用毋庸置疑。然而，這些課程由于系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，內(nèi)容有些枯燥乏味，容易讓學(xué)生感到疲勞，難以激發(fā)學(xué)生興趣。加之高校對(duì)該課程的考核遠(yuǎn)不如其他必修課程那么嚴(yán)格，學(xué)生只要考前根據(jù)老師畫的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶就可以輕松應(yīng)考，甚至很多高校采取開卷考試的形式進(jìn)行考核，學(xué)生更沒有對(duì)其引起應(yīng)有的重視。據(jù)調(diào)查，高校思政理論課的學(xué)生到課率是所有課程中最低的，不少學(xué)生因?yàn)閷?duì)思政理論課不感興趣而選擇逃課、曠課等。將紅色教育資源引入高校思政理論課，能夠?qū)Ω砂T的理論知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生感受到思政教育同樣可以是生動(dòng)形象、有血有肉的，而不是高高在上、“假大空”的。紅色教育資源具有極強(qiáng)的時(shí)代感和地域感，能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，感受到革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的感染和熏陶，彌補(bǔ)思政理論課的缺陷，使其更接地氣、更入人心。

二、挖掘紅色教育資源，推進(jìn)高校思政教育的途徑

四川工商學(xué)院立足四川紅色教育資源豐富的優(yōu)勢，進(jìn)行了卓有成效的思政教育新探索。

1.利用紅色教育資源進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義是推動(dòng)中華民族不斷前進(jìn)的巨大力量，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，每一個(gè)中華兒女都要有強(qiáng)烈的愛國主義情懷。高校思政教育要注重將愛國主義教育作為重要內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情。四川在革命史上閃耀著紅色的光芒，有眾多的革命歷史遺跡，比如華鎣山、川陜革命根據(jù)地博物館、川軍抗日陣亡將士紀(jì)念碑、紅軍血戰(zhàn)劍門關(guān)遺址等，通過對(duì)這些革命遺址的觀摩瞻仰，接受愛國主義教育及豐富的抗戰(zhàn)文化精神。這些紅色文化資源對(duì)于四川本地高校學(xué)生而言，無疑是重要的愛國主義教育素材，更能激起本地高校學(xué)生的情感共鳴。這些紅色教育資源極具本地特色，具有貼近性，讓生活在和平幸福年代的大學(xué)生能夠透過歷史的天空追憶往昔崢嶸歲月，激發(fā)內(nèi)心的愛國情感。這比通過思政教材的空洞說教更具說服力，更能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，這樣的內(nèi)容無疑是受學(xué)生歡迎的。因此，高?？梢酝ㄟ^紅色基地的學(xué)習(xí)考察來進(jìn)行愛國主義教育，激勵(lì)學(xué)生們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

2.利用紅色教育資源開展理想信念教育

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，必須以理想信念教育為核心。新時(shí)代的高校大學(xué)生作為國家社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，必須具備堅(jiān)定的理想信念，必須堅(jiān)持以革命文化為理想信念教育的基因。

理想信念教育是立德樹人的基礎(chǔ)工程，在漫長的革命時(shí)期，無數(shù)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)定信念為民族解放拋頭顱、灑熱血，甚至付出了自己的寶貴生命。利用紅色教育資源對(duì)高校學(xué)生開展理想信念教育，就是要讓學(xué)生站在歷史的視角，透過一件件可歌可泣、感人至深的歷史故事，學(xué)習(xí)革命先驅(qū)的堅(jiān)定理想信念。比如走進(jìn)華鎣山旅游區(qū)，探訪紅巖精神發(fā)源地，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)“紅巖精神”——以鄧小平、周恩來為代表的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士，在爭取民族解放和人民民主的艱苦卓絕的斗爭中培育形成的忠于革命、忠于黨、忠于共產(chǎn)主義事業(yè)的情操。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，就要自覺抵制西方資本主義思想文化的侵蝕，學(xué)好知識(shí)、練好本領(lǐng)，堅(jiān)定不移地以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想為奮斗目標(biāo)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的艱苦奮斗教育

新時(shí)期，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大成就，人民生活水平邁上了更高的臺(tái)階。生長在新時(shí)代的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)較為寬裕，生活比較幸福，與此同時(shí)，部分大學(xué)生產(chǎn)生了享樂主義、拜金主義等錯(cuò)誤思想，錯(cuò)誤地認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)過時(shí)了，生活鋪張浪費(fèi)，不懂得節(jié)儉。實(shí)際上，艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國共產(chǎn)黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，在任何階段都不會(huì)過時(shí)。高校思政教育要突出新時(shí)期的艱苦奮斗教育。中國近代史就是一部抗?fàn)幨?，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了艱苦的革命和社會(huì)主義建設(shè)，方取得了民族解放和國家發(fā)展的宏偉成就。

在革命戰(zhàn)爭年代，在條件極其艱苦的條件下中國共產(chǎn)黨組建了川陜革命根據(jù)地，長征途中，四渡赤水，勇渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山、過草地。又如樂西公路，是四川20多萬民工于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1939至1940兩年多的時(shí)間在樂山至西昌近500多公里戰(zhàn)線上，用血肉筑成的壯美樂章。這些都展現(xiàn)了四川人民艱苦奮斗的偉大精神。這些都可以作為四川高校思政教育的內(nèi)容。高校通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、革命遺跡等紅色文化資源，學(xué)習(xí)革命先輩以及社會(huì)主義建設(shè)者們的艱苦奮斗精神，教育學(xué)生即使在經(jīng)濟(jì)條件良好的今天，依舊要學(xué)習(xí)傳承先輩們的艱苦奮斗作風(fēng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來發(fā)奮工作、努力進(jìn)取，為社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的應(yīng)有力量。

三、結(jié)語

高校思政教育是高校教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵任務(wù)，將紅色教育資源引入高校思政教育，能夠有效充實(shí)高校思政教育內(nèi)容，彌補(bǔ)思政理論課的缺陷，對(duì)激發(fā)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生正確“三觀”等具有十分突出的意義與作用。各高?？梢愿鶕?jù)地區(qū)實(shí)際，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源，為高校思政教育注入新鮮的源頭活水。

參考文獻(xiàn)：

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