新課標(biāo)背景下高中選修課程的管理思考

陳許生 李玨

摘 要：為尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，完善選修課對(duì)學(xué)生的培育功能，優(yōu)化學(xué)校對(duì)選修課的管理，文章結(jié)合湖南省長(zhǎng)沙市第六中學(xué)近兩年選修課的開設(shè)、實(shí)施情況，對(duì)選修課程的設(shè)置、選修課程的教材開發(fā)、選修課程的教師授課安排等方面進(jìn)行了研究，并探討了如何對(duì)選修課程進(jìn)行有效管理。

關(guān)鍵詞：選修課程；新課標(biāo)；教育管理

一、選修課程的含義

新修訂的普通高中課程方案指出：選修課程是由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生可以按照一定規(guī)則自由地選擇學(xué)習(xí)的課程種類，可以學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校自主招生錄取提供參考。選修課程是為了適應(yīng)學(xué)生的興趣、愛好及勞動(dòng)就業(yè)的需要而開設(shè)的，可供學(xué)生在一定程度上自由選擇的課程。

二、選修課程的必要性

普通高中培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。

“我們現(xiàn)在已經(jīng)基本普及高中階段教育了，與過去高中教育就是‘精英教育不一樣，學(xué)生有多樣化的需求，也有不同的基礎(chǔ)。因此，這次修訂普通高中課程方案既要強(qiáng)化共同基礎(chǔ)，同時(shí)也要滿足學(xué)生的多樣化選擇需求、多樣化發(fā)展需求?！?018年1月16日，在教育部舉行的《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》有關(guān)情況發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)主任委員王湛這樣介紹說。

回顧湖南省長(zhǎng)沙市第六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保﹥赡陙磉x修課程的開設(shè)，2017年上學(xué)期開設(shè)22門選修課，2018年上學(xué)期準(zhǔn)備開設(shè)32門選修課。從課程內(nèi)容來看，主要分布在語言能力、音樂素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、交際能力等方面。學(xué)校在保證共同基礎(chǔ)的前提下，增強(qiáng)課程的選擇性，這更體現(xiàn)了我們高中教育的育人功能，高中課程的設(shè)計(jì)沒有完全跟著考試走，而是跟著育人走，考慮到了學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，關(guān)注了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

我校根據(jù)學(xué)生的自身需求而設(shè)置的選修課程，既能發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，如“中國古典文學(xué)欣賞”“責(zé)任在我心中”“生活中的地理”“楷書書法（顏真卿的《多寶塔碑》）書寫技法”“傳媒專業(yè)生定向培養(yǎng)”“鋼琴音樂演奏”“我是歌手”“我是指揮家”聲樂的歌唱技巧及音樂素養(yǎng)講座、播音主持興趣班、兌澤輝煌等。同時(shí)，選修課程的設(shè)置注重豐富和拓展學(xué)生的技能，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、攝影、校園足球、乒乓球、羽毛球、健美操、籃球、女子舞蹈、男子舞蹈等。

我校選修課程的開設(shè)對(duì)必修課進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，不但對(duì)必修課的內(nèi)容進(jìn)行了拓展和深化，而且可以發(fā)展學(xué)生的技能、特長(zhǎng)。它擴(kuò)展了學(xué)校課程的種類與范圍，使學(xué)校課程生機(jī)勃勃、充滿活力，強(qiáng)化了學(xué)校課程與知識(shí)世界的動(dòng)態(tài)聯(lián)系。選修課賦予了每個(gè)學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了參考，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也為其以后的發(fā)展提供了助力，讓學(xué)生成為最好的自己。

當(dāng)然，我們的課程還不夠豐富，我們還需要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)更多更好的選修課程，如關(guān)注學(xué)生提高文化修養(yǎng)、課題探究與應(yīng)用、拓展學(xué)生視野和思維空間、興趣和特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撃艿染哂袃r(jià)值的選修課程元素，更有待我們?nèi)ラ_發(fā)和運(yùn)用。

三、學(xué)校選修課程的設(shè)置與安排管理

1.選修課程的設(shè)置

新修訂的普通高中課程方案進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增強(qiáng)了課程的選擇性。課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。課程設(shè)置的宗旨是滿足學(xué)生多樣化選擇要求和發(fā)展要求，不只是為升學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。選修課力求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此我們?cè)陂_設(shè)選修課、選擇課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重知識(shí)與興趣的平衡、知識(shí)獲得的難易平衡、面對(duì)新高考的能力培養(yǎng)與同樣重要的個(gè)性發(fā)展之間的平衡。

2.選修課程的教材

教材是課程內(nèi)容的重要載體，是課程實(shí)施的基本依據(jù)，一本高質(zhì)量的教材是上好課的重要因素和有效保障。關(guān)于選修課程，我們可以從新課程中自主選擇，也可以學(xué)校自己自編教材。選修課的教材要難易適度，既要包含廣博的知識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的最新前沿，又要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和當(dāng)?shù)靥厣?，還要具備一定的趣味性。對(duì)選修課程的教研既要做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，又能結(jié)合實(shí)際情況給教師們留以充分的開發(fā)空間，可以把某一個(gè)主題做深做精，循序漸進(jìn)，在前一年實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷更新、完善，從而形成一本名副其實(shí)的選修教材。

3.選修課程的教師授課安排

我校鼓勵(lì)各教研組的成員參與選修課的教授，因課程內(nèi)容與日常教學(xué)內(nèi)容不一樣，從而使備課量、備課難度和上課疲勞度增加，那么組內(nèi)教師相互配合，既可以減少教師的工作量，又可以讓學(xué)生會(huì)領(lǐng)略到不同教師的上課風(fēng)采，消除審美疲勞。比如，每組可選擇3～4位教師共同承擔(dān)12～16次課，圍繞一個(gè)核心主題，每一位教師準(zhǔn)備其中的一個(gè)板塊，做到教案、PPT的制作要求統(tǒng)一，內(nèi)容豐富，核心主題體現(xiàn)明確。經(jīng)過3～4年，該主題的所有授課資源逐步得以完善，現(xiàn)成的資源經(jīng)過多年的積淀，內(nèi)容豐富、可操作性強(qiáng)，大大減少了接班者的工作量。接班者也可以有更多的精力對(duì)該主題進(jìn)行深挖，或者開拓更新、更廣的領(lǐng)域。

我校鼓勵(lì)年輕教師參與選修課的教授。年輕教師精力充沛、視野開闊、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、求新求變，深受學(xué)生的喜愛。有經(jīng)驗(yàn)的老教師可為年輕教師提供指導(dǎo)意見，幫助年輕教師開拓新的研究領(lǐng)域。比如，教研組長(zhǎng)根據(jù)本組學(xué)科特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考要求，對(duì)課程開設(shè)提出想法，請(qǐng)1～2位年輕教師進(jìn)行授課，授課內(nèi)容由教研組長(zhǎng)審核，授課方式由年輕教師自己設(shè)想，做到可操作性強(qiáng)、學(xué)生接受度高。

我校鼓勵(lì)信息技術(shù)能力強(qiáng)的教研組，組織全組教師進(jìn)行微課視頻的錄制，在選修課中加入視頻、音頻等信息技術(shù)元素，讓學(xué)生更直觀、更靈活、更廣泛地接受各類知識(shí)與信息。微課視頻的內(nèi)容既可以關(guān)聯(lián)高考，有高考知識(shí)點(diǎn)的滲透，也可以關(guān)聯(lián)生活，有日常趣味知識(shí)的發(fā)掘，學(xué)生學(xué)習(xí)就收獲滿滿而樂在其中。

4.規(guī)范并加強(qiáng)對(duì)選修課程的管理

學(xué)校應(yīng)有專門人員對(duì)選修課進(jìn)行管理，建立好選修課程指導(dǎo)手冊(cè)，專人負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)和評(píng)估，并進(jìn)行導(dǎo)向、指導(dǎo)；定期組織教研活動(dòng)，研討選修課開設(shè)過程中遇到的實(shí)際問題，協(xié)助解決選修課實(shí)施中的困難，促進(jìn)選修課的完善與提升。

綜上所述，合理確定各類選修課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對(duì)原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性又兼顧選擇性和發(fā)展性。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的通知[Z].教材〔2017〕7號(hào).2017-12-29.

[2]康 麗.回歸高中育人功能 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展——教育部公布普通高中新課標(biāo)[N].中國教師報(bào)，2018-01-24（1）.

[3]潘洪建，曹漢斌.關(guān)于高中選修課幾個(gè)問題的探討[J].課程·教材·教法，2005（7）：3-9.

[4]方青稚.試論新課標(biāo)下高中選修課程的三大系列開發(fā)建設(shè)[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2005（5）：21-24.