啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

劉聰

摘 要：生物是一門很有趣也十分實(shí)用的學(xué)科，學(xué)好生物可以幫助我們更好地了解人身體的構(gòu)造，有利于我們健康的生活。所以在高中階段，無論是從高考的角度還是從生活的角度來說，生物都是十分重要的一門學(xué)科。因此，教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來提高生物教學(xué)的效果，從而提高學(xué)生的生物成績(jī)。本文主要論述了，啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 高中生物教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0115-01

在高中階段，學(xué)生的唯一的任務(wù)就是應(yīng)對(duì)高考，這讓部分教師也開始只關(guān)注學(xué)生最終的成績(jī)而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。生物是關(guān)乎高考成績(jī)的一門重要科目，學(xué)好生物不僅可以讓我們更好地了解人體的構(gòu)造，幫助我們健康的生活，而且還可以利用生物技術(shù)改善人們的生活。所以，無論是從高考的角度還是從生活的角度來說，教師都必須要重視生物教學(xué)。為了提高學(xué)生生物的成績(jī)以及學(xué)生的能力，教師在高中生物教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法來教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。那么，教師在高中生物教學(xué)中應(yīng)該如何來運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法呢？下面將就這個(gè)問題展開論述。

1 為學(xué)生設(shè)置合適的問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考

教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法在高中生物教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)為學(xué)生設(shè)置合適的問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。因此，教師在設(shè)置問題的時(shí)候首先要從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平和理解能力來確定問題的方向。因?yàn)?，只有讓學(xué)生看得懂問題，才能進(jìn)行接下來的探究，才能達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生智慧的目的。其次，教師選擇的問題要結(jié)合實(shí)際的生物內(nèi)容。正所謂萬變不離其宗，教師的問題無論怎么變化都要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)過程中更好地掌握生物內(nèi)容。同時(shí)，教師還要保證在啟發(fā)式教學(xué)過程中，問題不能脫離實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和要求。最后，教師在設(shè)置問題的時(shí)候，盡量設(shè)置一些比較具有探究性的題目。這樣學(xué)生在探究問題的過程中才能收獲實(shí)際的學(xué)習(xí)意義，進(jìn)而提高自身的生物水平。并且，教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放性的問題。這類問題有利于開拓學(xué)生的思維，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看問題的能力。另外，教師額外設(shè)置的問題宜精不宜多，不能為了運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法而無故給學(xué)生布置很多完成不了的問題，這樣不僅大大降低了啟發(fā)式教學(xué)法在生物教學(xué)過程中的運(yùn)用效果，而且也會(huì)降低學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

2 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，一方面是為了讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中開拓自己的思維，達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的效果；另一方面是為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，在以后沒有老師督促的時(shí)候也能夠安心學(xué)習(xí)，從而達(dá)到活到老學(xué)到老的目標(biāo)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，首先要讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生先有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣教師在引導(dǎo)的過程中會(huì)少一些阻礙。其次，教師可以為學(xué)生布置一些自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。在生物教學(xué)過程中會(huì)涉及到一些生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容中涉及的、操作比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師可以當(dāng)作自主學(xué)習(xí)的課題布置給學(xué)生。教師可以先為學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中造成儀器的損壞。同時(shí)，可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)的過程中對(duì)照著學(xué)習(xí)。最后，教師要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間去探究，從而把啟發(fā)式教學(xué)的效果發(fā)揮到最佳，進(jìn)而提高學(xué)生思維能力和生物水平。

3 給予學(xué)生充分的民主權(quán)利

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)的過程中，教師也要給予學(xué)生充分的民主權(quán)利，讓學(xué)生的思維在課堂上不受束縛，進(jìn)而使啟發(fā)式教學(xué)的效果達(dá)到最好。因此，教師在教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生知道自己的民主權(quán)利。在生物教學(xué)過程中，教師不局限學(xué)生說話的自由，也不局限學(xué)生的想法，學(xué)生可以在課堂上發(fā)表任何和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的言論。其次，教師在生物教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的言論。因?yàn)?，教師也可以根?jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教師可以對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)發(fā)言。同時(shí)，教師要營(yíng)造和諧的課堂氛圍，拉近和學(xué)生之間的情感。當(dāng)師生之間的關(guān)系變得親切起來，會(huì)減少學(xué)生在發(fā)言時(shí)的緊張感，有利于提高學(xué)生發(fā)言的次數(shù)。最后，教師可以讓學(xué)生利用民主權(quán)利給教師的教學(xué)提意見。這樣教師才能不斷完善啟發(fā)式教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用，才能進(jìn)一步提高生物教學(xué)的效果以及學(xué)生的生物成績(jī)。

4 結(jié)語

總而言之，在高中階段生物不論是從高考的角度還是從生活的角度來說，都是非常重要的一門學(xué)科。所以，教師在教學(xué)過程中不僅要注重提高學(xué)生的生物成績(jī)，而且還要關(guān)注學(xué)生自身能力的發(fā)展。因此，教師在高中生物教學(xué)過程中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法來教學(xué)。為了更好地運(yùn)用這一方法，教師在生物教學(xué)過程中首先要為學(xué)生設(shè)置合適的問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。教師在設(shè)置問題的過程中不僅要考慮實(shí)際的生物教學(xué)內(nèi)容，而且還要考慮學(xué)生的理解能力。同時(shí)，教師還要考慮問題的探究性以及開放性，這樣才能達(dá)到讓學(xué)生獨(dú)立思考，并讓學(xué)生在探究問題的過程中開拓自身的思維的目的。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的水平，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的目標(biāo)。所以，教師要讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的重要性，并且在給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行探究，進(jìn)而開拓學(xué)生的思維。最后，教師要在課堂上給予學(xué)生充分的民主權(quán)利，從而給啟發(fā)式教學(xué)一定的自由空間，促進(jìn)學(xué)生生物水平的提高。

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