機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

呂蒙　毛勝輝

摘 要：在教學(xué)領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)科偏向于對(duì)理論知識(shí)的研究，但對(duì)于機(jī)械類學(xué)科來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)的傳授。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類學(xué)科的重要組成部分，與其他專業(yè)相比，機(jī)械類專業(yè)包含豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有一定的要求。本文在當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，研究傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，然后對(duì)機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行分析，希望能為學(xué)科的未來(lái)發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.21.214

0 引言

從我國(guó)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重視程度不足，但是基于學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求日益強(qiáng)烈。機(jī)械類學(xué)科的理論知識(shí)非常復(fù)雜，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解難度很大，在教學(xué)過(guò)程中往往需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革不僅能夠提升機(jī)械類學(xué)科的整體教學(xué)水平，也對(duì)我國(guó)機(jī)械制造領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。

1 機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)背景

各大院校中基本都設(shè)置有機(jī)械類專業(yè)，且機(jī)械類專業(yè)往往占據(jù)著很高的地位，這與市場(chǎng)需求有關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)于機(jī)械類人才的需求量不斷增大，許多高校都側(cè)重于培養(yǎng)這方面的人才。在機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)所涉及的理論知識(shí)體系比較復(fù)雜，專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)在機(jī)械類專業(yè)中屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，也就意味著它是機(jī)械類專業(yè)大多數(shù)學(xué)生都需要掌握的一門學(xué)科，對(duì)機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度，決定了學(xué)生日后在機(jī)械領(lǐng)域所能達(dá)到的高度。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方法有一定的要求，教師不僅需要通過(guò)教學(xué)課程向?qū)W生們傳授必要的基礎(chǔ)知識(shí)，也需要安排足夠的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生們可以自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)于基礎(chǔ)理論的理解，也可以在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，當(dāng)前我國(guó)的機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解只是停留在紙面上，不能達(dá)到熟練運(yùn)用的效果。只有依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，改革相應(yīng)的教學(xué)方案，才能順應(yīng)時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)作為工科類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程的開設(shè)面向的是廣大的學(xué)生群體，這也是高校機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)人才的常用方法。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分重要，但是，當(dāng)前的教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中暴露出一些不足，具體如下：

第一，當(dāng)前機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容安排比較單調(diào)，具體的實(shí)驗(yàn)操作方法也很簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間只是在進(jìn)行驗(yàn)證和演示，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的實(shí)際鍛煉意義不是很大，學(xué)生只是為了完成任務(wù)，不能真正參與其中，學(xué)習(xí)熱情也受到打擊。

第二，在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，為了使教學(xué)計(jì)劃順利完成，許多復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法都主要依賴于教師的講述，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械原理專業(yè)知識(shí)的理解普遍存在障礙，這種口頭的講解無(wú)異于紙上談兵，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。

第三，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏邏輯性，教學(xué)課程沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的安排，這使得教學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠完整。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要借助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書來(lái)完成具體步驟，致使創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目的得不到實(shí)現(xiàn)，無(wú)法滿足教學(xué)大綱的要求。

由此可見(jiàn)，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)造性思維受到很大程度的限制，動(dòng)手能力也無(wú)法得到有效的提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被逐漸削弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展也將失去意義，因此，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革迫在眉睫。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研究

3.1 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的觀察和分析能力有著較高的要求，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用抽象思維，正確理解相關(guān)理論知識(shí)。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行完善，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合大綱的具體要求進(jìn)行教學(xué)體系方面的設(shè)計(jì)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)階段的相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行自主探究，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的效果。

3.2 開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容豐富而抽象，其中涉及大量機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)和計(jì)算，以及各種零件尺寸的調(diào)整和匹配等，這對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一定的要求。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作依賴于各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就要求學(xué)校能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生在各類機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都能使用相應(yīng)的設(shè)備，能夠接觸到更多的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

3.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

專業(yè)知識(shí)的掌握主要依賴于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對(duì)于機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，教師從實(shí)驗(yàn)選題階段就要重視學(xué)生的內(nèi)心想法，并在后續(xù)實(shí)驗(yàn)階段聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的建議，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，也有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，具有深厚的理論基礎(chǔ)，該學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅需要掌握相關(guān)理論知識(shí)，也離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包含豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和操作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的要求。然而，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)不夠重視，無(wú)法完成教學(xué)大綱的目標(biāo)。未來(lái)機(jī)械類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必將向著應(yīng)用化的方向發(fā)展，只有注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)，才能使我國(guó)機(jī)械制造領(lǐng)域的整體水平得到進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉瑩.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].電科教導(dǎo)刊，2016（05）.

作者簡(jiǎn)介：呂蒙（1991-），男，河南泌陽(yáng)人，研究生，助教，研究方向：機(jī)械工程。