教師還當(dāng)拭去浮塵

張光榮

摘要：教師要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明白是非，應(yīng)放下心中的偏見；想洞穿學(xué)子心扉，當(dāng)端正育人的師德；若求真教育，需拔除民族的劣根。

關(guān)鍵詞：師德；生命力；管理者

在一次次粉筆燎寫和海綿刷吱吱擦過之后，講臺上的他（她）幾經(jīng)呼吸吐納、睫毛撩動，眼目下浮塵尚在。

浮塵障目，觀藍天常成陰霾，看清泉常為濁水，眺綠野常似荒漠，視講堂常嘆疑霧。

情感縈心，每易欺于謊言，偏于成見，感于饞巧，荒于書信，失于囧途。教師要看清世界，須拭去眼前的浮塵；欲明白是非，應(yīng)放下心中的偏見；想洞穿學(xué)子心扉，當(dāng)端正育人的師德；若求真教育，需拔除民族的劣根。

古往今來，多少王朝因奸佞當(dāng)朝，主上昏聵而傾覆，人事千年，又有多少人因受內(nèi)心情感束縛，失足遺恨，抱憾終身?？讖R成了歷史，國學(xué)已被漸忘。多少教師因靈魂找不到歸宿，抱怨“金錢萬能”，夢盼道德與文明的歸來。

牛頓，這位名振環(huán)宇的物理巨擘，在晚年為宗教感情糾結(jié)，做出“上帝用拳頭一擊而運動了地球”的荒謬判斷。漢成帝寵幸趙氏姊妹，迷于兒女私情，溺于聲色之娛，難以明斷國事，至天怒人怨，使二百年漢室之基一朝為王莽所篡。劉備因兄弟之情無法釋懷，悍然出兵伐吳，落得個營燒八百里，含恨白帝城的可悲結(jié)局，只能帶著興復(fù)漢室的遺志托孤于丞相，深可痛哉！

如今在睡塌上玩手機的鏡頭，好似華人躺著吸食鴉片的一蝶殘糕。我們的一代青年精于微信，疏于人性；精于網(wǎng)情，荒于人情；精于商品，荒于人品。走到街上，錢是萬能的，回到家里，床是萬能的。先生聽不到孔子學(xué)堂的鐘聲，如雷貫耳的卻是權(quán)錢交易的詛咒。金錢豢養(yǎng)腐敗，邪惡包庇腐朽，強權(quán)縱容墮落。老人碰瓷摔倒訛詐，全社會都在關(guān)注該不該扶。曠世遺忘人都會變老的現(xiàn)實。環(huán)視這個“染缸”，魑魅魍魎，迷霧繚繞，道道傷痕滿目。國人因劣根性的復(fù)蘇丟失了信仰，因名利的得失背叛了祖訓(xùn)，因教育私有化的蔓延遺忘了民族的作為和擔(dān)當(dāng)。敢問法治蒼茫，那是人治的禍根。

國家需要完美的養(yǎng)成教育模型，需要新型的教育工程與社會進步配套，需要建立為全社會所接受的價值道德體系。這個模型和體系的建設(shè)是多層面﹑多角度、全方位的。它最重要的組成部分和最關(guān)鍵的教育階段，必須以思想素質(zhì)教育和技能素質(zhì)教育同步并舉，必須以深化課程改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新兼容并包。

教育本無法，法無定法，貴在得法。教師教育的藝術(shù)不全在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞每一個心靈。用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶我們的學(xué)生。秉承師德賦予我們的光榮使命，作一名傳承科學(xué)文明，開啟人類智慧的人民教師。撐起整個民族進步的脊梁，把師德深深地銘刻在古老的東方龍豐碑上。

當(dāng)前教育生命力的移植能使我們從噩夢中酣然醒來。那么，中華五千年文明的曙光必然拂去舊世的塵埃。擁有人類最高師德的教師，好生舔舐核心價值觀上帶血的傷口，不要讓"師腐"給自己蒙羞，出污泥而濯清漣，撫平師承路上的泥濘和坎坷，攙扶我們的學(xué)生抵達人格的彼岸。

教育管理者必須以教書育人作航標(biāo)，讓每一個教師都能感受到愛的潤物無聲，感受到信任的真誠托付，感受到寬恕的無所不容，感受到責(zé)任的任重道遠，感受到信仰的內(nèi)在求索，感受到道德的生生不息，感受到教育的方向所指。倡導(dǎo)教師知足常樂，感恩人民，報答社會。靜下心來教書，潛下心來育人。以平凡的關(guān)愛造就一份真情，以長期的堅持造就一份責(zé)任。讓我們的教師記住什么事情是不變的，什么事情是不定的變數(shù)。比如學(xué)生是由激情、好奇心、參與和夢想而驅(qū)動的。在這種不變的情景下，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的知道應(yīng)該教給學(xué)生什么。把注意力集中在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和背景上，遵循學(xué)生的動力、想法、靈感等動感世界，為學(xué)生提供充分展示自己的空間的機會。

良好的教育形式、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和機制是從講臺上的圣賢向在學(xué)生旁邊細心指導(dǎo)的良師益友方向轉(zhuǎn)變。由此，當(dāng)教師拭去浮塵，便可遵循“三進三成”的教育形式。走進學(xué)生的生活圈、走進學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、走進學(xué)生的心靈。看清“四同四全”的教育結(jié)構(gòu)。與學(xué)生同生活、同學(xué)習(xí)﹑同勞動﹑同活動。全面實施國家素質(zhì)教育綱要，全面夯實技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，全面完成學(xué)生的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)輔導(dǎo)，全面完善學(xué)生管理體系。建立“五勤五動”的教育形態(tài)。勤學(xué)習(xí)﹑勤思考﹑勤計劃﹑勤安排﹑勤聯(lián)系，多動腦﹑動嘴﹑動手﹑動心﹑動法，幫助學(xué)生走完學(xué)校學(xué)生生活的全過程。

養(yǎng)成教育的質(zhì)量認(rèn)證體系一旦確定，便構(gòu)成一面旗幟，任課教師的基本功便成為這面旗幟下的中流砥柱。教師是人類靈魂的工程師，他以自己完美的人格塑造人格，以自己崇高的靈魂塑造靈魂，尊崇為人師表，師道尊嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育方針。不走捷徑，對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，以敬業(yè)、關(guān)愛、啟迪、創(chuàng)新、有為的教風(fēng)去實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。要達到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，需要提高教師主動學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)和對學(xué)生評估方面的能力。我們沒有理由希望作為核心研究者的教師能在眾多工程教學(xué)和工程實踐能力上達到很好的水平，也絕對沒有理由要求他們能夠教授這些能力。如果想成功地幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，我們必須先幫助教師提高工程教育能力，提高教育教學(xué)基本功。讓教師學(xué)習(xí)教書育人的方法和思路。這就是授人以漁。

路漫漫其修遠兮。學(xué)生、學(xué)子在文明復(fù)興的大浪中驚濤拍岸。教師、教授在民族振興的汪洋中雷鳴呼嘯。揭開養(yǎng)成教育的蓋頭，花兒朵朵，園丁簫簫。謂師道：鑄師魂、強師能、修師德。一生秉燭學(xué)高為師，脊梁著意德高為范。

拭去浮塵看世界，病樹前頭萬木春。唯師德可喚醒泯滅的人性，唯師德能挽回道德的淪尙。三千里路云和月，而今邁步從頭越。去成見，辨真?zhèn)?，明是非。教師有孔子兩千年師表?dāng)先，三尺講臺花似錦，六尺軀體苦寒來。育人在途鞠躬盡瘁，燭光輝映基業(yè)長青。

參考文獻：

[1]羅貫中《三國演義》山東美術(shù)出版社 2017

[2]李金?！洞┰綒v史看孔子》未來出版社 2016