新課程下高中英語(yǔ)寫作能力的提高方法研究

【摘要】隨著我國(guó)新課程的不斷改革，對(duì)我國(guó)教師有了新的要求，英語(yǔ)課程也是如此。英語(yǔ)課程在我國(guó)的學(xué)校當(dāng)中是受到比較大重視的，尤其是高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加重要，是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的關(guān)鍵時(shí)期。而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，英語(yǔ)寫作能力也是特別主要的一部分。所以本文我們就針對(duì)新課程下高中英語(yǔ)寫作能力的提高方法進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中英語(yǔ)；寫作能力；提高方法

【作者簡(jiǎn)介】徐建，江蘇省高郵市第二中學(xué)。

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活以及工作都會(huì)十分重要的。而高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的一個(gè)十分重要的階段。而高中英語(yǔ)寫作在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中又是不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，寫作能力可以體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合語(yǔ)言能力。所以要找到有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而有利于提高英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)效率。怎樣才能夠達(dá)到更好的英語(yǔ)寫作教學(xué)效果，是教師們應(yīng)該好好思考的。

一、高中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)過程中存在的問題

1.學(xué)生的詞匯量不夠。對(duì)于英語(yǔ)寫作來說，詞匯量是基礎(chǔ)，是非常重要的。要想提高英語(yǔ)寫作水平，有足夠多的詞匯量是必不可少的。針對(duì)現(xiàn)在我國(guó)高中生的英語(yǔ)寫作情況來看，英語(yǔ)寫作當(dāng)中單詞拼寫錯(cuò)誤率很高，有些人是由于粗心大意寫錯(cuò)了，而有的大多數(shù)還是由于英語(yǔ)詞匯量不夠，這樣就會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫作造成很大影響。此外還有的是在寫作過程當(dāng)中，構(gòu)思的很好，卻不知道用什么詞匯來表達(dá)出來。

2.英語(yǔ)寫作的思維習(xí)慣沒有轉(zhuǎn)變過來。英語(yǔ)是世界多種語(yǔ)言當(dāng)中的一種，有他自己獨(dú)特的表達(dá)習(xí)慣以及思維方式。然而在大多數(shù)的高中英語(yǔ)作文當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)許多用漢語(yǔ)的思維方式的情況，就會(huì)造成人們所說的“中文式”的句子。就會(huì)按照漢語(yǔ)的思維習(xí)慣去把一些詞匯組合在一起，完全忽視了英語(yǔ)的表達(dá)方式。英語(yǔ)句子一般都包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ)，然而學(xué)生們經(jīng)常會(huì)受到漢語(yǔ)的影響，會(huì)把謂語(yǔ)丟掉。謂語(yǔ)在英語(yǔ)句子當(dāng)中是不可缺少的一個(gè)要素，沒有了謂語(yǔ)，這個(gè)英語(yǔ)句子就是不完整的，是沒有意義的。

3.不夠重視英語(yǔ)語(yǔ)法。在一門語(yǔ)言當(dāng)中，語(yǔ)法是十分重要的。要想組織出來一句完整的話，一段完整的文字，就必須根據(jù)語(yǔ)法來完成，才能夠?qū)⑾氡磉_(dá)的意思表示清楚。然而現(xiàn)在的許多高中生最語(yǔ)法并沒有足夠的重視，在英語(yǔ)寫作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)、句式等有問題的現(xiàn)象。

二、分析存在的問題

1.留給英語(yǔ)寫作的時(shí)間太少。有很多高中生對(duì)于英語(yǔ)寫作是沒什么興趣的，不是硬性要求的時(shí)候就不會(huì)去寫。學(xué)生們覺得英語(yǔ)寫作沒有很大的提升空間，不想付出太多時(shí)間和精力。碰到英語(yǔ)寫作就會(huì)忽略掉，或者是大致看一眼感覺不是很難，就沒有重視。由于這種現(xiàn)象的存在，就導(dǎo)致了大部分學(xué)生在實(shí)際的寫作過程當(dāng)中，明明感覺作文題目很簡(jiǎn)單，可就是無從下筆，一時(shí)間就找不到合適的詞匯來表達(dá)出想表達(dá)的意思，或者是及時(shí)想到了該用的詞匯，也不確定用這個(gè)單詞的哪種形式以及準(zhǔn)確的拼寫方式，一些比較相近的詞匯也不確定該怎么用。

2.英語(yǔ)教師的教學(xué)方法不合適。漢語(yǔ)使我們的母語(yǔ)，也是我們用的最多的，最熟悉的一門語(yǔ)言，對(duì)我們的思維習(xí)慣影響很大。而許多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)把英語(yǔ)內(nèi)容翻譯成漢語(yǔ)來講解，運(yùn)用漢語(yǔ)的傳統(tǒng)思維習(xí)慣來完成英語(yǔ)教學(xué)。這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，總是先把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，再運(yùn)用漢語(yǔ)的思維方式來考慮問題。這樣就會(huì)舞蹈學(xué)生，就會(huì)阻礙學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的思維方式來解決問題。

三、高中英語(yǔ)寫作能力的提高方法

1.利用合適的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的積極性，首先就是要想辦法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自己主動(dòng)的去解決掉學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的許多問題，更加積極地去學(xué)習(xí)。其中通過帶領(lǐng)學(xué)生參加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)來切身體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作當(dāng)中的樂趣，這樣就能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)使得學(xué)生自己主動(dòng)的想去學(xué)好英語(yǔ)寫作。

英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作時(shí)，最好根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及成績(jī)的不同，來分別給他們安排適合學(xué)生自己的作業(yè)，讓學(xué)生都可以依靠自己的能力獨(dú)自的完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)生上交的作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審閱，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)寫作產(chǎn)生的成就感。此外還可以告訴學(xué)生英語(yǔ)寫作有多么的重要，讓學(xué)生從心里感受到學(xué)好英語(yǔ)寫作的重要性，就能夠更好的幫助他們提高英語(yǔ)寫作能力。

2.需要幫助學(xué)生改變思維習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，思維習(xí)慣有著很大的影響。要想有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，首先應(yīng)該幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以前的思維習(xí)慣。在教師教學(xué)的過程當(dāng)中，需要運(yùn)用一些有限的方法來幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變其思維習(xí)慣，從多個(gè)角度來努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力?？偟膩碚f可以分為以下幾方面：首先是充分利用多媒體教學(xué)方式，放映原版的英文視頻資料來給學(xué)生觀看；其次還可以讓學(xué)生找一些符合自己英語(yǔ)能力水平范圍內(nèi)的英文書刊來閱讀；另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常運(yùn)用英語(yǔ)來解釋遇到的疑難句子，這樣也有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力；最后可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)講故事等，充分的給學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

3.給學(xué)生講解一些英語(yǔ)寫作技巧，有助于提高英語(yǔ)寫作的規(guī)范性。

（1）要認(rèn)真審題，讀懂題目要求。對(duì)于高中英語(yǔ)寫作來說，讀懂題目要求是十分關(guān)鍵的一步，否則很容易偏題跑題，這樣就得不償失了。在英語(yǔ)寫作過程當(dāng)中，作文題目前面的提示信息一般是很重要的。在下筆寫作之前，必須要仔細(xì)的閱讀題目要求，體會(huì)理解其中的內(nèi)涵。接下來就是要理清寫作思路，選好寫作的內(nèi)容開始寫作。

（2）作文的內(nèi)容要突出，要點(diǎn)要明確。對(duì)于高中英語(yǔ)寫作來說，題目一般就是作文要表達(dá)的主要內(nèi)容。因此學(xué)生在寫作時(shí)，要緊扣標(biāo)題，把握住重點(diǎn)，理清思路，不要過度延伸也不要遺漏重點(diǎn)。比較簡(jiǎn)單的方法，先把主要的詞匯羅列出來，然后再把詞匯擴(kuò)充成句子，最后就可以組合成一篇文章。

（3）語(yǔ)言表達(dá)要恰當(dāng)。對(duì)于英語(yǔ)寫作來說，其靈活性還是比較大的，學(xué)生可以對(duì)詞匯語(yǔ)句的表達(dá)進(jìn)行比較靈活的處理。在英語(yǔ)寫作時(shí)，要充分利用自己的長(zhǎng)處來選擇合適的方法來進(jìn)行表達(dá)，一種意思可以用幾種不同的表達(dá)方式，提高文章的價(jià)值。所以就要求我們?cè)谄綍r(shí)要多積累詞匯，即使是有不會(huì)的詞匯也沒有關(guān)系，可以換個(gè)同義詞來表達(dá)相同的意思。

（4）協(xié)作完成好要認(rèn)真檢查修改。檢查的主要內(nèi)容可以分為以下幾方面：文章的體裁形式要符合要求，時(shí)態(tài)、主謂等是否恰當(dāng)，詞匯和句子是否使用正確，以及字?jǐn)?shù)要求等。最后對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真檢查并修改，逐步的提高英語(yǔ)寫作能力。

四、小結(jié)

綜上所述，由于我國(guó)新課程的不斷改革，對(duì)于學(xué)生以及老師都會(huì)有新的要求。教師要不斷的更新教學(xué)方法以及教學(xué)理念等，學(xué)生要掌握全新的學(xué)習(xí)技能。英語(yǔ)作為除了漢語(yǔ)以外比較重要的一門學(xué)科，需要受到我們足夠的重視。尤其對(duì)于高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說更為重要，所以就需要老師和學(xué)生共同努力，提高學(xué)生的高中英語(yǔ)寫作能力。

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