基于高中化學(xué)教育困境進(jìn)行的教學(xué)探究

羅有斌

高中化學(xué)是高中教育重要的組成部分，且我國(guó)的高中化學(xué)教育已經(jīng)擁有很多年的歷史。但是我國(guó)目前的高中化學(xué)教育還是處于非常低的階段，不僅教育的目標(biāo)和形式比較單一，且化學(xué)教學(xué)中使用的教育設(shè)備也比較簡(jiǎn)陋。因此我國(guó)的高中化學(xué)教育缺乏一定的時(shí)代性、實(shí)踐性和選擇性。所以，國(guó)家應(yīng)該重視高中化學(xué)教育，解決化學(xué)教育中存在的問(wèn)題，以此保證化學(xué)學(xué)科教育的有效進(jìn)行。本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些化學(xué)教育的改進(jìn)方法，促進(jìn)高中化學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教育困境；改進(jìn)方式

我國(guó)正在全面的推行新課程改革，因此高中化學(xué)的教育也應(yīng)該作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我國(guó)大多數(shù)學(xué)校目前采用的化學(xué)教育方式還是比較落后，對(duì)于構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)教育方式還沒(méi)有可行思路，因此在高中化學(xué)教育中還是存在很多問(wèn)題。我國(guó)應(yīng)該積極的探索出一種與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)教育方式，解決高中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題，這樣才能保證高中化學(xué)教育高效進(jìn)行和穩(wěn)定發(fā)展。

一、我國(guó)高中化學(xué)教育存在的困境

（一）課本內(nèi)容缺乏時(shí)代性

社會(huì)在不斷發(fā)展，因此化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，適應(yīng)時(shí)代的變遷。但是高中化學(xué)的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期沒(méi)有變化，使當(dāng)代的高中化學(xué)教育缺乏時(shí)代性。除此之外，化學(xué)是一門實(shí)踐環(huán)節(jié)較多的課程，有很多的化學(xué)試劑有著特殊的性質(zhì)，如果不采取學(xué)生單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，就很難讓學(xué)生對(duì)這些藥劑印象深刻，所以保持化學(xué)學(xué)科的時(shí)代性，才能讓化學(xué)這門學(xué)科更加直觀。

（二）教育方式過(guò)于傳統(tǒng)化、書面化

我國(guó)的大多數(shù)學(xué)校都是采用傳統(tǒng)的教育方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)授課。也就是說(shuō)，大部分的學(xué)校都是以老師授課，學(xué)生被動(dòng)接受為主，這種教育方式很難讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)。且高中化學(xué)注重的是教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，因此很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能親自體驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)減少，學(xué)生的化學(xué)操作能力也就相應(yīng)的變?nèi)酢?/p>

（三）教學(xué)設(shè)備不完善

化學(xué)教學(xué)設(shè)備是影響高中化學(xué)教育最主要的原因。我國(guó)很多的高中學(xué)校不具備完善的化學(xué)教學(xué)設(shè)備，因此很多的實(shí)驗(yàn)、課程都不能有效的開展，所以我國(guó)的化學(xué)教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在很大的問(wèn)題。

（四）聯(lián)系生活較少，理論學(xué)習(xí)過(guò)多

化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，很多在生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象都能利用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。但是我國(guó)目前的高中化學(xué)教育僅僅是注重化學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，與實(shí)際生活聯(lián)系甚少。且由于高考的制度，加大了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，更影響教師的課堂教學(xué)。

二、對(duì)高中化學(xué)教學(xué)困境的解決方式

（一）調(diào)整高中化學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)今社會(huì)在不斷地發(fā)展，化學(xué)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的調(diào)整整個(gè)化學(xué)教程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)生更好的全面發(fā)展。在實(shí)際的化學(xué)教育中，老師除了根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還應(yīng)該調(diào)整課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如教師可以通過(guò)將各大化學(xué)知識(shí)歸類，化學(xué)與生活應(yīng)該放在第一章，講述化學(xué)對(duì)于人們生活的影響，接下來(lái)應(yīng)該是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，主要是講解原子、分子、離子等，之后再是對(duì)于有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的學(xué)習(xí)，這樣一步一步的來(lái)，之前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解和掌握。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

我國(guó)目前的高中化學(xué)教育太過(guò)注重理論知識(shí)的講解，這就使學(xué)生的實(shí)踐能力降低。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候考慮的知識(shí)面較小，對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的影響。除此之外，理論知識(shí)并不能代替實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能真正的感受到化學(xué)的奇妙之處，以此提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提高。

比如在學(xué)習(xí)Na與Na的化合物的時(shí)候，想要了解Na的性質(zhì)，僅僅是靠老師的講解并不能使學(xué)生有很深刻的印象，因此，老師可以先采取課堂講授的方式教給學(xué)生一些理論的知識(shí)，然后再帶著學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生近距離的觀察Na的化學(xué)性質(zhì)。采用這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，一方面使學(xué)生的理論知識(shí)更加的扎實(shí)，另一方面加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅使課堂更加的充實(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

（三）加大化學(xué)教育設(shè)備的投資

高中化學(xué)教育設(shè)備直接影響著高中化學(xué)教育的水平。學(xué)校化學(xué)教育設(shè)備簡(jiǎn)陋會(huì)導(dǎo)致很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)理解不透徹，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，加大化學(xué)設(shè)備的投資，采購(gòu)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的化學(xué)設(shè)備，這樣才能保證化學(xué)中大部分實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行нM(jìn)行，提高學(xué)生與化學(xué)相關(guān)各方面的能力。

（四）將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

化學(xué)存在于生活的方方面面，如衛(wèi)生、資源、環(huán)境等等。教師在進(jìn)行化學(xué)授課的時(shí)候可以充分與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的了解，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的了解，并以此鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

比如在學(xué)習(xí)HSO的時(shí)候，可以聯(lián)系實(shí)際生活中的酸雨現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，酸雨能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行腐蝕，這就說(shuō)明硫酸具有強(qiáng)氧化性和腐蝕性。把實(shí)際生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生能夠更直白的了解化學(xué)知識(shí)，以此提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)的教育不僅僅是對(duì)化學(xué)課程本身進(jìn)行改革，還應(yīng)該在老師的教育方式上進(jìn)行改革，比如采用情境化課堂、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，也能有效提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。因此，老師也應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)方式的研究，探究出一條合適的化學(xué)教學(xué)道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊春華.基于高中化學(xué)教育困境進(jìn)行的教育研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（20）：10