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    淺談提高小學語文課堂學習興趣

    2018-12-07 05:35:06杜春芳
    文理導航·教育研究與實踐 2018年9期
    關(guān)鍵詞:教學內(nèi)容情境語文

    杜春芳

    一、培養(yǎng)學習興趣的意義及作用

    學習興趣就像一根繩子,經(jīng)常牽引著一個人的注意力,使之集中深入到事物的內(nèi)核,在頭腦中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。學習興趣是內(nèi)外因最自覺的溝通者,它能夠引導一個人循序漸進地不懈追求,加強記憶的重要因素。人的大腦對有興趣的事物最敏感,信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引,興趣又被經(jīng)常接收過來的信息而強化,在大腦里不斷形成強興奮中心,一個人對深感興趣的事物很容易記憶,且能長時保持。學習興趣是誕生靈感的催產(chǎn)劑,是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ),是打開創(chuàng)造思維閘門的鑰匙,可使創(chuàng)造性思維的閘門會突然打開,將潛在的智慧挖掘出來,為靈感的誕生助力。實踐證明,少年、兒童時期的興趣和愛好,對他們未來的成才活動,起著積極的促進作用和充分的準備作用。學習興趣是人才成功的真正秘訣。

    二、培養(yǎng)語文課堂學習興趣的策略與方法

    “成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣”。興趣的激發(fā)是要設(shè)計好一定的情境,讓學生戲劇般地進入角色。只要在語文教學中激發(fā)情趣,就能喚起他們的情感體驗,點燃其思維火花,調(diào)動他們的學習積極性,使之與情境角色產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣也就能提高學生的學習積極性,從而提高課堂教學效率。

    (一)巧設(shè)導入激趣

    導入是引導學生進入學習的行為方式,是整個教學活動中的熱身活動。課堂教學的成功與否至關(guān)重要的是“導入”,這也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。在語文教學中,教師應別出心裁地創(chuàng)設(shè)情境,巧妙導入新課,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性和主動性。運用導入功能,激發(fā)學生學習語文的興趣,提高課堂教學效果,好的導入可有以下幾種:

    第一,故事導入。故事能激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使學生形成強烈的求知欲望,產(chǎn)生強烈的探究心理,充分調(diào)動學生各方面感官的積極參與,使學生處于積極學習的狀態(tài),往往能收到事半功倍的效果。第二,圖片導入。圖片是學生比較愛看的,能把學生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關(guān)的圖片,通過指導學生看圖,突出要學內(nèi)容。圖片可以引人入勝,也能進一步引導學生進入教學當中。第三,畫畫導入。學生在課堂學習中的活動,以興趣為主。若是以學習簡單的美術(shù)知識和技能為前提,把美術(shù)圖畫運用到教學當中,能符合學生的學習心理,也可以激發(fā)學生興趣,知識通過圖畫能做到要求適度,易于被學生接受,從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使其進一步產(chǎn)生濃厚的興趣。

    (二)善設(shè)問題引趣

    課堂提問是課堂教學的重要手段,也是課堂教學的有機組成部分。每一位教師都要運用課堂提問,每一堂課都要“掌握課堂提問技巧”。課堂提問要問得巧、問得妙,才能恰到好處,一般可以用以下方法進行:第一,創(chuàng)設(shè)問題情境。第二,直奔中心設(shè)問,抓住關(guān)鍵點。第三,在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點設(shè)問。

    (三)課堂教學方法多元激趣互補

    每一種教學方法都不是萬能的,課堂教學中,要選擇恰當?shù)臅r機,根據(jù)教學內(nèi)容、課型設(shè)計的變化,把各種教學方法有機地結(jié)合起來,做到“一法為主,多法兼用”多方位調(diào)動學生的積極性?!敖虒W方法靈活多樣,充滿情趣”。教學越科學,活動水平越高,活動內(nèi)容越豐富,人的發(fā)展就越全面和充分。實現(xiàn)教學方法的多元互補主要有幾方面:

    1.精心組織教學內(nèi)容,提高學生的興趣,教學內(nèi)容在一定程度上必須與學生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系。教師在安排教學內(nèi)容時,就應當注意深淺得當,難易適度。其要求是,教學內(nèi)容必須是學生經(jīng)過一定努力所能掌握的。同時,還應在學生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,去講授某些新知識,并把新知識納入到己有的知識體系中。只有這樣,才能把學生的學習興趣最大限度地調(diào)動起來。

    2.發(fā)揮想像力,增強學生的興趣。語文興趣教學還主要表現(xiàn)在想象力的發(fā)展,這是增強學生學習興趣的有效途徑和培養(yǎng)學生形象性思維的有效方法。教師應利用學生的好奇心和強烈的求知欲望來設(shè)計問題,并加以恰當引導,讓學生通過想象來解決問題。同時,教師也可利用學生的好勝心理,鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力,使他們能從狹小的生活圈中走出來,去感知大自然和社會生活中的事物所蘊含著的美。教師應抓住一切時機為學生提供練習的機會,這樣更能激發(fā)學生的學習興趣。

    3.精心設(shè)計練習,激發(fā)學生的興趣。語文興趣教學的一個重要環(huán)節(jié),是精心設(shè)計練習,它是興趣教學鞏固知識的基本保證。知識要通過練習才能得到鞏固。生字、詞語和課文內(nèi)容,通過練習才能加深印象和理解。采用靈活多樣、多種形式的練習,鞏固學生對已有知識的理解,并注重新舊知識的聯(lián)系。如在新課文教學中有關(guān)于抄寫句子的習題,可以這樣設(shè)計自動作業(yè):先輕聲朗讀句子,理解意思,注意易錯、易混的字詞,再抄寫句子;最后檢查訂正,輕聲熟讀句子使口頭語言訓練和書面語言訓練有機結(jié)合,變單一為多樣,讓學生充滿學習的熱情。對于已經(jīng)做完作業(yè)的學生,為避免發(fā)生枯坐現(xiàn)象。首先,讓學生自編作業(yè)。教師課前教給方法,留一定的機動時間,讓學生自己設(shè)計作業(yè)來做。其次,可讓學生提早離開教室。課堂學習任務(wù)既已完成,不妨讓他們展開自由的翅膀,離開教室飽嘗童年情趣。

    4.用游戲手段來激發(fā)學生的興趣。游戲能讓學生在愉悅的氛圍中認識知識,掌握知識,并學會運用知識。同時也可使他們在緊張的學習之余,留點時間發(fā)揮自己的特長,真正體會到學習的樂趣。但必須考慮到教材的特點和學生的興趣、愛好。“努力創(chuàng)設(shè)語文知識游戲性情境”。這樣才能使游戲更貼近學生,也使他們能在很短的時間內(nèi)掌握所學的知識。如在教學生字的同時,可以展開豐富有趣的游戲活動,寓知識于游戲之中,讓學生在聽聽說說、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學習字、詞、句。也可以根據(jù)教材的內(nèi)容不斷設(shè)計、翻新游戲,達到預想教學的目的。

    興趣教學在課堂當中使學習者對學習持有高度的自覺性、積極性和持久性,能在適當?shù)臅r間抓住學生的興奮點,進而在學習過程中可以有效發(fā)揮學生的主體性和獨立性,使學生積極參與到課堂教學中來。還可以創(chuàng)設(shè)一定的課堂氛圍,使學生以樂學為主,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且還可以讓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到落實。教師的教和學生的學都會得到好的效果。因此,每位教師在教學中都應注重學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

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