讓初中學(xué)生喜歡語文課

【摘 要】語文是集工具性與人文性于一體的一門重要學(xué)科，學(xué)好語文對學(xué)生的成長有很大幫助。但受中考指揮棒的影響，初中學(xué)生未能很好地學(xué)習(xí)語文，把語文擺在可有可無的位置。作為語文老師，我們責(zé)無旁貸，要采用各種方法激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)語文。

【關(guān)健詞】初中生；語文；趣味活動；喜歡

語文是集工具性與人文性于一體的一門重要學(xué)科，他不僅是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，而且漢語是中華民族幾千年文明的載體，學(xué)習(xí)它有助文化的傳承和學(xué)生人格的培養(yǎng)。從學(xué)生接受正規(guī)的學(xué)校教育開始，語文課就緊緊陪伴在學(xué)生的左右，其豐富多彩的形式，包羅萬象的內(nèi)容，深深吸引了孩子們。

然而，這么重要的學(xué)科，近些年來，初中學(xué)生卻越來越不愿意接近它了。這種現(xiàn)象，主要是兩方面原因造成的。其一，部分教師把教學(xué)解讀為應(yīng)試教育，把老師定義為教書匠。眾多優(yōu)美的文章在老師應(yīng)試思想的審核下，刪刪減減，變得支離破碎，枯燥無味。這種功利性太強的教學(xué)，毀了教材也毀了學(xué)生。其二，由于語文是一門靠長期積累，不斷熏陶、反復(fù)訓(xùn)練才能取得優(yōu)越成績的學(xué)科，它周期長見效慢，不能滿足部分學(xué)生想快速提高成績的愿望，這導(dǎo)致學(xué)生對語文的不重視。這一切讓人不由得為語文學(xué)科感到惋惜，也為學(xué)生感到痛心。

作為工作在一線的語文老師，在這種現(xiàn)狀面前，我們應(yīng)該遵從課標與考綱的要求，立足于當(dāng)前教育的大環(huán)境，去粗取精，本著教好學(xué)生的目標，深入挖掘?qū)W生與教材的內(nèi)在力量，讓學(xué)生回到語文學(xué)習(xí)的正軌中來。為此，我們需要做以下幾個方面的工作：

一、端正思想

（一）老師要端正思想

語文教學(xué)的主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫思等方面的能力，不僅僅是為了應(yīng)付中高考。中高考是現(xiàn)階段選拔人才的需要，它的存在讓我們的教學(xué)有了更明確的方向，也讓我們的教學(xué)成果更為具體化。有一點必須弄清楚，素質(zhì)教育與選拔式考試本身并不矛盾，真正聽說讀寫能力都強的學(xué)生，他的語文考試成績也一定是優(yōu)秀的。老師不要為了過分強調(diào)成績，而舍本逐末，扭曲了教學(xué)的本質(zhì)。因此，要想讓學(xué)生愛上語文，老師自己先得解放思想。

（二）學(xué)生也要擺正態(tài)度

學(xué)生們在學(xué)與習(xí)的過程中可以豐富自己的知識、提高自身的能力、待人接物更加得體，讓自己成為一個有文化的人，從而得到人們廣泛的認可，這是一件多么快樂的事兒??！作為學(xué)生，不應(yīng)該為了獲取那點兒分數(shù)而讀書，那樣的話，最終會讓自己成為一個只會死讀書的書呆子。老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察：善于學(xué)習(xí)的人，興趣廣泛，知識豐富，成績優(yōu)秀。學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造條件，比如利用各種宣傳欄、國旗下講話、各種校園活動等，讓學(xué)生慢慢地明白這些道理，幫助學(xué)生擺正態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

二、教師要有個人魅力

作為一個語文老師，應(yīng)該要有豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語言、扎實的專業(yè)功底，這樣才能在課堂上吸引學(xué)生的注意力。

（一）以豐富的知識教化學(xué)生

這是個知識大爆炸時代，網(wǎng)絡(luò)的普及讓知識的傳播變得更快。老師應(yīng)該作為一個愛學(xué)習(xí)的典范，每天抽出一些時間關(guān)注新聞，及時充電，讓自己成為一個知識淵博的人。豐富的知識可以使你的課堂教學(xué)理論聯(lián)系實際，教學(xué)時能旁征博引，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到生活處處是語文，使語文教學(xué)更有現(xiàn)實意義。

（二）用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在語文教學(xué)中巧妙運用幽默，可使教師的講授變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有更強的感染力。通過妙趣橫生的語言對精深難懂的教學(xué)內(nèi)容進行深入淺出的處理，使之形象生動、通俗易懂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識、提升能力，這樣的課堂是每個學(xué)生都愿意接受的。幽默風(fēng)趣的語言最終可以拉近師生之間的距離，讓語文老師成為一個有親和力的老師。

（三）憑扎實的功底折服學(xué)生

“學(xué)高為師”。一個老師只有具備扎實的專業(yè)功底，才能在教學(xué)過程中對學(xué)生起榜樣示范作用，在指導(dǎo)學(xué)生過程中才能讓學(xué)生信服。作為一名語文老師，如果你自身字體不美觀、寫作能力差、吐字不清、邏輯混亂，讓人如何相信你能教好學(xué)生？那么，哪些才是語文老師該有的專業(yè)能力呢？比如，一手漂亮的字、聲情并茂的朗讀，快速完成一篇精美的文章……這些都是語文老師該具備的基本能力。

三、讓教材成為發(fā)光的金子

選入教科書的文章基本都是名家名作。其作品大多思想深刻、語言優(yōu)美，內(nèi)容上更是天文地理無所不包，很值得學(xué)習(xí)。但是由于作者的生活年代與我們的學(xué)生相隔較久，作者對人生與自然的感悟，是涉世未深的學(xué)生所不能理解的。作為語文老師，要引導(dǎo)學(xué)生去感悟書本所凝聚的自然美、文化美、生命美、語言美等，最終讓學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。

比如讀朱自清的《春》，在教學(xué)中老師就要引導(dǎo)學(xué)生體會春天到來萬物復(fù)蘇，一片生機勃勃的景象，感受自然之美。在現(xiàn)實生活中，有的學(xué)生受累于學(xué)業(yè)，有的學(xué)生迷戀于游戲……很少有學(xué)生會去關(guān)注自然。老師通過精彩的文章，讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)，放下讓人疲憊的游戲，身臨其境般地置身于春草的清新、春花的芳香，陶醉于美妙的自然。這就如醍醐灌頂，讓迷茫中的學(xué)生又找回了自己。

再如讀《安塞腰鼓》，在教學(xué)中老師就要讓學(xué)生感受藝術(shù)雄渾的力量，體會生活在黃土高原上的人們奮發(fā)的精神。讀《口技》，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞：簡單的道具，精湛的表演，讓聽眾身臨其境的藝術(shù)效果。這些都能讓人不由地對藝術(shù)的世界感到驚嘆，老師帶著學(xué)生去感受這種藝術(shù)美。

讀徐志摩的《再別康橋》，要學(xué)會感受詩歌的詩情畫意，驚嘆于詩人語言的生動形象，感受詩人的一片深情。讀《斑羚飛渡》，就要感受生命的偉大與智慧。

作為老師，我們不能被考試這個指揮棒所拘束，我們更多地應(yīng)該通過對教材中這些優(yōu)秀作品深入淺出的賞析，帶著學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。

四、多開展趣味活動

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生真正喜愛語文，就要合理開展一些跟語文有關(guān)的趣味性活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實踐中感受語文的魅力。

（一）讀書文化節(jié)活動

每年5月份，校圖書館的閱覽室是最熱鬧的。這個月，是學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)時間。學(xué)校會請周邊各類文化人士，來校開講座、辦書法展、進行圖書售賣等活動。學(xué)生會在這種活動中參加讀書交流、文藝匯演、寫讀書心得、參加讀書征文。這種活動大大活躍了校園的文化氛圍，置身其中的學(xué)生似乎都能感覺到自己籠罩著文化的光環(huán)了，不讀上幾本書，似乎都有點兒對不起這個環(huán)境了。老師要借助這樣的活動，發(fā)揮語文老師的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書，借機指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得，參加征文比賽。

（二）要經(jīng)常開展各種語文形式的活動

不少老師把語文教科書的實踐活動課去除了，課堂上照本宣科，枯燥無味，學(xué)生自然就會排斥。如果能多開展活動，比如多開展講故事、演講、小品、書法、猜謎、詩歌朗誦等活動，嘗試把課堂教學(xué)的內(nèi)容，融入到活動中，一方面可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也可以讓學(xué)生在活動中更深入地了解正文內(nèi)容。同時，在活動中老師要不斷挖掘各種積極分子，逐漸壯大愛學(xué)語文的隊伍，使班級形成濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課堂形式要活躍

課堂教學(xué)不要滿堂灌。雖然是初中生了，但孩子競比的欲望還是很強烈的，可以適當(dāng)開展課前三分鐘演講、推火車、小組答題積分比賽等活動，讓學(xué)生在激烈、熱鬧的氛圍中，享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

（四）營造濃厚的班級語文學(xué)習(xí)氛圍

在班級里可以開辟多個語文窗口，給學(xué)習(xí)提供更多展示學(xué)生語文風(fēng)采的平臺。（1）在黑板一角，開辟一條名言集錦專欄，每天輪換學(xué)生上去記錄有心得的名言警句，并在課前三分鐘進行演講。（2）開辟作文天地。在教室的墻壁上開辟一欄，專門收集學(xué)生每周創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，激勵優(yōu)生的同時也給其它同學(xué)做榜樣。（3）書法龍頭榜。在圖書角的上方，開辟一欄，把每周作業(yè)書寫最好看的同學(xué)的作業(yè)進行張貼，提醒學(xué)生要重視書寫。在老師的組織下，通過各種類似的形式，營造班級的語文學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生接近語文，愛上語文。

總之，語文是一門有趣、有內(nèi)涵的學(xué)科，作為老師，我們要充分挖掘它的內(nèi)在價值，運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，最終讓他們愛上這門學(xué)科，但這條路任重道遠，老師們還需要不斷努力實踐，不斷總結(jié)得失，希望將來能找到更便捷實用的方法，讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得更開心。

【參考文獻】

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[3]徐朔.上好閱讀課，提高學(xué)生語文素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（09）

【作者簡介】

王宏景（1978.12），男，福建省福鼎市，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于福建師范大學(xué)，職稱：中學(xué)一級教師。