基于初級會計證改革背景下企業(yè)財務會計信息化教學改革

2017年會計從業(yè)資格證考試取消，高職會計學生必須要取得一本職業(yè)資格證，初級會計考試成了考證首選，2018年5月12日迎來初級會計考試改革后的第一次考試，以往針對會計證考試為重的教學思路必須轉(zhuǎn)變，如何將課堂教學與初級會計證改革融合一體成了企業(yè)財務會計教學改革的重大課題。

1 企業(yè)財務會計教學面臨的問題

高職會計學生沒有良好的學習習慣、注意力不集中、理解能力差，企業(yè)財務會計理論性強、會計分錄難以記憶、會計核算難，出現(xiàn)學生聽不進去，老師講課累，玩手機，睡覺，考證通過率低的現(xiàn)象，如何改變現(xiàn)狀，提高考證通過率，改革企業(yè)財務會計課堂教學，值得教師深思。

據(jù)財政部會計資格評價中心的相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年度全國會計專業(yè)技術初級資格考試的報名人數(shù)為403萬余人！相較2017年初級會計職稱報名186.68萬人，同比增長大約為115%。會計從業(yè)資格證取消，使得初級會計資格考試成為了高職會計學生的必備職業(yè)技能證書，考試人數(shù)巨幅增長，學生考證壓力大，但是傳統(tǒng)的課堂教學沒有充分體現(xiàn)初級考試重點，學生自學能力差，考證通過率低。

此外，因為會計政策、稅收法規(guī)的變化，考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整，高職規(guī)劃教材的變化跟不上政策的變化，使得課堂教學與初級會計考試脫軌。

2 解決問題的思路

從2018年5月份的初級會計考試來看，初級會計實務考試考查的知識點十分基礎，幾乎所有的題目都屬于考試教材中的最基礎的內(nèi)容，尤其是多選題大都考查理論基礎知識，如果教師能夠?qū)⒖荚嚱滩闹R點融入課堂教學中，學生在課堂上認真聽講，將教材吃透，通過初級會計并不是難事。

基于學生不愛聽講、喜歡玩手機的特點，會計教學需要跟上時代的變化，利用信息化手段輔助教學，提高學生學習興趣，加強課堂管理，提高考證通過率，企業(yè)財務會計課程通過借助藍墨云班課進行信息化教學，改革思路如下：

（1）根據(jù)教材、初級會計實務輔導教材，將知識點進行整合，使學生更容易地掌握理論知識、學習實踐技能、提高考證通過率。

（2）運用藍墨云班課APP進行教學管理：簽到，平時分統(tǒng)計，成績分析。

（3）將課件、考試資料上傳到APP，便于學生預習和復習。

（4）整理測試題庫，針對每個知識點、考點設計一份對應的測試題，上傳到藍墨云班課題庫中，加強學生知識點鞏固，模擬真實考試情境，測試后系統(tǒng)自動評分，并給予解析。

（5）利用多種多媒體教學工具：制作精美的PPT，調(diào)動學生學習積極性；準備微視頻，對學生進行課后輔導；利用微信、QQ等通訊工具，進行交流。

3 解決問題的方法措施

將初級考試歷年真題整理成藍墨云題庫，初級會計考試題表現(xiàn)為單選、多選、判斷，剛好符合藍墨云題庫的格式，將真題整理成題庫在云班課中進行測試，獲取經(jīng)驗值，做完后可以看答案解析、排名，學生做題的積極性提高，潛移默化中提高學生對于初級會計考試的適應能力。

充分利用藍墨云班課進行混合教學，企業(yè)財務會計內(nèi)容多，僅僅通過課堂學習遠遠不行，有了云班課之后，課程學習不再局限于課堂，可以延伸到課前、課后，教師課前上傳課件等有關資料，同學們通過預習獲取經(jīng)驗值，課后教師上傳復習資料、布置作業(yè)、發(fā)布測試題，學生完成任務就可獲得經(jīng)驗值，增強了學生自主學習能力，不懂的地方可以微信留言，或者藍墨云消息中留言，老師給予解答。

4 改革所取得的成效

本人從2014年開始擔任企業(yè)財務會計課程主講教師，2017年開始使用藍墨云班課進行教學改革，特別是17會計班的教學，切切實實感受到了藍墨云帶來的成效，歷年教學中，每班的初次考證通過人數(shù)最多1-2人，2018年初次考證通過的學生每班為10人左右，考證通過率大幅提升。運用藍墨云班課，使手機成為課堂教學的幫手，學生在獲取經(jīng)驗值的過程中就像玩游戲得經(jīng)驗值那樣快樂，使得教學變得有趣，師生互動良好。

運用藍墨云班課提高課堂管理效率，簽到、分數(shù)統(tǒng)計、作業(yè)批改這些傳統(tǒng)教學中需要占用很多時間的環(huán)節(jié)，運用藍墨云提高了效率，減輕了教師工作量，教師可以利用更多的時間進行教學創(chuàng)新，使得課堂教學變得更加活躍。

[1]張玲玲.新課改背景下高職會計專業(yè)《初級會計實務》教學創(chuàng)新[J].經(jīng)貿(mào)實戰(zhàn)，2017（07）.

[2]馬永敏，張小玲.論高職院校初級會計實務課程改革[J].西部素質(zhì)教育，2017（05）.

[3]郝利娜.基于藍墨云班課平臺的混合式教學模式在高職有機化學教學中的應用[J].職業(yè)，2016（05）.