網(wǎng)絡(luò)文化崛起中大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新路徑研究

■李 嵐／安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，加快了信息的傳播速度，也拓寬了信息的傳播范圍。在網(wǎng)絡(luò)文化下，大學(xué)思想政治教育工作面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。如何使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得到充分的利用，使思想政治課作為大學(xué)生思想政治工作主陣地的作用能夠得到充分的發(fā)揮，以達(dá)到為國家培養(yǎng)出更多的合格接班人和社會主義的建設(shè)者的目的，促進(jìn)中國夢的實現(xiàn)是廣大高校教育工作者需要關(guān)注并探索的重大問題。

網(wǎng)絡(luò)文化是一種正在發(fā)展和建設(shè)中的文化，人們對它的認(rèn)識也處于發(fā)展變化中。學(xué)術(shù)界對網(wǎng)絡(luò)文化含義的界定，由于研究的角度與側(cè)重點不同，其表述和理解也有不同。從包含內(nèi)容的角度看，網(wǎng)絡(luò)文化可分為廣義、狹義及通常愈義三個層面。首先，最寬泛地說，即廣義地說，“網(wǎng)絡(luò)文化就是網(wǎng)絡(luò)時代的人類文化。”其次，從狹義的角度，有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文化“是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造?！庇袑W(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文化“是人們在互聯(lián)網(wǎng)這個特殊的世界中，進(jìn)行工作、交往、學(xué)習(xí)、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態(tài)等方面的總稱?！痹俅危鄶?shù)學(xué)者認(rèn)為，通常意義上的網(wǎng)絡(luò)文化是指包含狹義的網(wǎng)絡(luò)文化但比廣義的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵小的文化形態(tài)，即網(wǎng)絡(luò)文化是指“人在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行的精神活動及其產(chǎn)品——包括以‘比特’的形式存在或曾經(jīng)存在于網(wǎng)絡(luò)空間的文字作品、圖片、畫面等。”基于以上描述，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是指在現(xiàn)代社會中以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳承具有網(wǎng)絡(luò)社會特征的文化活動和文化產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文明和精神文明的所有創(chuàng)造。

一、網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)思想政治教育面臨的機遇

（1）為教學(xué)活動提供新型媒介。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師“教”的手段和學(xué)生“學(xué)”的途徑都有了很大的豐富。教師可以充分的利用多媒體設(shè)備和技術(shù)開展相應(yīng)的教學(xué)活動，這比單靠一支粉筆一本教材進(jìn)行教學(xué)的效果要好很多，教師可以通過微博微信進(jìn)行熱門話題的發(fā)布，并讓學(xué)生積極參與到討論中去，每個學(xué)生都有表達(dá)自己觀點和看法的空間，也可以充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，甚至是發(fā)布自己的心情。也可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，使教師對學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)能夠及時的了解，在教學(xué)中過程中做到因材施教，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果［1］。

（2）教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在網(wǎng)絡(luò)文化下，思想政治教育的教學(xué)資源極其豐富。信息更新的速度非?？欤糠昼娋蜁袛?shù)萬條的更新信息。這些信息不分領(lǐng)域、不分國家，能夠為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了廣闊的空間。教師可以在教學(xué)活動中可以使用文字、圖片、視頻等信息，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一枯燥的情況，促進(jìn)學(xué)生形成全球化的宏觀視野。

（3）教學(xué)活動實施更加便捷。在網(wǎng)絡(luò)文化下，教學(xué)活動基本上都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或是智能手機平臺開展，只需要通過鍵盤，學(xué)生就可以對世界進(jìn)行了解，甚至可以在世界性的網(wǎng)絡(luò)論壇上和來自各地的人對話，穿越到古今中外，體驗現(xiàn)實世界和虛擬世界的不同魅力，加深學(xué)生對信息的敏感度，提升學(xué)生甄別信息的能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（1）學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，和社會脫節(jié)，感情冷漠。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生對手機和網(wǎng)絡(luò)有著極高的依賴性，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的虛擬信息資源和游戲資源，有的大學(xué)生自控能力較弱，很容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。自從網(wǎng)絡(luò)和智能手機普及之后，無論是在理論學(xué)習(xí)上，還是在實踐過程中，大學(xué)生的思考和實踐專心程度都有了明顯的下降。甚至有部分同學(xué)把對手機的依賴性帶到了課堂中，上課也在偷偷地玩手機，不但嚴(yán)重影響了思想政治這門課程的教學(xué)效果，還對大學(xué)生的身心健康發(fā)展造成了一定的影響，使部分學(xué)生的暴力傾向得到渲染，變得感情淡漠，自私自大［2］。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息容易對學(xué)生造成不良影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個人都是信息的發(fā)布者和傳播者，每個人都可以自由地闡述自己的觀點并對他人的看法進(jìn)行抨擊和反駁。大量繁雜的信息、多元的思想、各種年齡知識層次的人群都聚集在同一個平臺上，很容易造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的混亂。大學(xué)生尚未真正地接觸社會，人生閱歷有限，對待各種各樣的繁復(fù)信息很容易感到無所適從。年輕的學(xué)生們熱愛挑戰(zhàn)敢于質(zhì)疑，這也為不良信息的滲透提供了便利條件，不利于他們的成長和發(fā)展。

（3）主流價值觀受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，教師作為傳播主體的地位受到挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育傳播工作都是由思政部的教師來負(fù)責(zé)，他們致力于學(xué)生的正確價值觀和人生觀的培養(yǎng)，向他們傳播符合主流思想和社會主旋律的知識內(nèi)容。但是有些網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)使他們這一工作的開展受到了阻礙，部分網(wǎng)絡(luò)信息歪曲事實真相，斷章取義，為了博得點擊率不擇手段，這與主流價值觀是相悖的，在一定程度上削弱了教師在大學(xué)思政教育中的主體地位，容易使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生偏差，加大高校思政教育工作的復(fù)雜性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化助推中大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新路徑

在網(wǎng)絡(luò)文化氛圍下，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的文化環(huán)境，由于大學(xué)生對于新事物充滿著好奇心和探索欲望，所以網(wǎng)絡(luò)文化對他們的影響非常大。大學(xué)思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，加強大學(xué)生的思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生思想政治理念健康發(fā)展的主要方式，在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，只有根據(jù)社會的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式，才能讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育路徑可以從以下幾點來進(jìn)行：

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)引下的實踐教學(xué)理念創(chuàng)新

事實上，站在大學(xué)生的思想政治教育角度來講，實踐教材相較于理論教學(xué)，更具有現(xiàn)實意義。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過了實踐的檢驗，理論的魅力才能得以凸顯，也只有通過了實踐的檢驗，才能夠獲得理解和認(rèn)同。同樣，只有經(jīng)歷了實踐活動，大學(xué)生的知識和才干才獲得了真正意義上的提升。另外，在大學(xué)思想政治教育中，還要始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，思政教育的內(nèi)容要始終以大學(xué)生為主體，結(jié)合大學(xué)生的思想觀念和認(rèn)知特點，努力使教學(xué)過程具有趣味、創(chuàng)新等特征，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)效果的提升。雖然說網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊，魚龍混雜，但是也絕不能因噎廢食。人作為社會型動物，是沒有辦法孤立存在的，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)運用是人類取得的重大科技進(jìn)步，合理利用遠(yuǎn)比固步自封有價值得多。

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新首先要創(chuàng)新思想政治教育理念，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，為高校的思想政治教育注入新的活力?，F(xiàn)代社會以及全面進(jìn)入信息化社會，在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高校要加強對大學(xué)生的思想政治教育首先要具有正確的網(wǎng)絡(luò)意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強自身對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，我們都面臨著信息爆炸、知識爆炸的環(huán)境，高校的教育者和高校的學(xué)生都面臨著同樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，都能夠很方便的從網(wǎng)上獲取各種自己想要得到的信息，這就使得高校的教育者地位相對減弱，高校的思想政治教育者要充分認(rèn)識到這一改變，主動轉(zhuǎn)變自身的角色和地位，根據(jù)時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變思想政治教學(xué)模式，適應(yīng)新時代的思想政治教育需求。高校的思想政治教育者還要充分利用網(wǎng)絡(luò)來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，認(rèn)識到利用網(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的緊迫性和必要性，利用現(xiàn)代化先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，把對大學(xué)生的思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)能夠為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。比如學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)上為學(xué)生建設(shè)一些“學(xué)生之家”、“新聞在線”等專業(yè)的學(xué)習(xí)板塊，為學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校的思想政治教育更加符合現(xiàn)代社會對于高校教育的發(fā)展需求［3］。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化熏陶下教學(xué)體制機制的創(chuàng)新

就目前大學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀來看，體制創(chuàng)新主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)體制的創(chuàng)新和運行機制的創(chuàng)新。一方面，大學(xué)要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)思想政治的教學(xué)和科研工作，由學(xué)校黨委對其進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)，并將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)分配給相應(yīng)的分管書記，加強領(lǐng)導(dǎo)效力。另一方面，學(xué)校的思政部門應(yīng)當(dāng)和各個二級院一樣獨立設(shè)置的思想政治教學(xué)機構(gòu)，直接接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，而不從屬于其他的學(xué)院。思政部的教師隊伍要嚴(yán)格按照教育部的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。在學(xué)年開始之前，思政部門就應(yīng)該針對大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行詳盡的研討和分析，對本學(xué)年的工作計劃和教學(xué)手段給出創(chuàng)新方案，并上報給學(xué)校教務(wù)處，以便其進(jìn)行合理有效的統(tǒng)籌安排。

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也為高校加強對大學(xué)生的思想政治教育提供了先進(jìn)的教育方式和教學(xué)手段，為高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了有力的技術(shù)支持。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，人們獲取知識的方式發(fā)生了很大的變化，師生關(guān)系也發(fā)生了根本性的改變，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑就是聽教師的講授或者從課本上獲取知識，屬于教師主動灌輸、學(xué)生被動接受的教育格局，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率十分低下。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的渠道變得越來越多，師生關(guān)系也要根據(jù)時代的變化做出重要調(diào)整。高校教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓展高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的途徑。高校的思想政治教育者還可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育，比如高校的思想政治教育者可以借助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)實時交流軟件，建立一些QQ群、微信群等，在群內(nèi)與學(xué)生開展平等的對話與交流，在這種情況下，高校的思想政治教育者能夠快速、方便的對學(xué)生的心理進(jìn)行掌握，針對學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r開展有針對性的思想政治教育［4］。

網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下社會的發(fā)展日新月異，科技的發(fā)展也為高校的思想政治教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)形式受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，也正在發(fā)生著重大變革，很多學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時，都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開始利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，使學(xué)校的教學(xué)方式由平面化走向立體化，由靜態(tài)灌輸變?yōu)閯討B(tài)傳播。此外，在對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，很多教師也更加注重與學(xué)生進(jìn)行平等的對話與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)效率的快速提升。

高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行把握，教師可以通過多種方式對大學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行了解，比如可以在網(wǎng)上開設(shè)論壇，引導(dǎo)大學(xué)生對他們關(guān)注的熱點問題進(jìn)行討論，由于網(wǎng)絡(luò)空間具有較強的隱蔽性，所以大學(xué)生更容易在網(wǎng)上敞開心扉，有利于高校的思想政治教育者對大學(xué)生思想動態(tài)的把握。高校的思想政治教育者還可以利用電子郵件的方式為學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，由于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以設(shè)計各種圖文并茂的調(diào)查問卷形式，甚至還能夠在調(diào)查問卷中插入聲音和視頻，這樣的調(diào)查問卷形式更容易被學(xué)生所接受，幫助高校的思想政治教育者更加方便的了解大學(xué)生的思想動態(tài)，提升高校思想政治教育的針對性。

（三）網(wǎng)絡(luò)手段支持中的教學(xué)內(nèi)容與形式創(chuàng)新

高校的思想政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新涉及到方方面面，但是無論如何創(chuàng)新，都要圍繞著因地制宜和因材施教的基本原則。比如在考察當(dāng)今中國社會所取得的發(fā)展成果時，教師可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地，使學(xué)生們從中感受到這些年來在中國大地上社會發(fā)生的巨大變革。還可以讓學(xué)生在實踐過程中感受到網(wǎng)絡(luò)世界和真實世界之間所存在的差異，根據(jù)時事熱點設(shè)置教學(xué)主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使他們獨立思考和甄別信息的能力得到提升。同時，采取不同的教學(xué)形式也是為了更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。但是無論教學(xué)的形式如何創(chuàng)新，其目的都是為了讓教學(xué)內(nèi)容更容易被理解和接受，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓新的教學(xué)手段，探索新的教學(xué)內(nèi)容，使思想政治教育跟得上時代發(fā)展的腳步［5］。

對學(xué)生進(jìn)行理論教育是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基本內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，高校更要注重對大學(xué)生的思想政治理論教育，以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為指導(dǎo)，堅持馬克思主義列寧思想的陣地，防止我國出現(xiàn)多元化思想，對我國的健康發(fā)展造成不良影響。高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治的內(nèi)容也要根據(jù)時代的發(fā)展進(jìn)行及時的更新，結(jié)合國際形勢的變化和國內(nèi)的發(fā)展情況，使我國高校的思想政治教育能夠更加突出時代內(nèi)容，貼近現(xiàn)實生活，使學(xué)生更加容易接受。高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目標(biāo)就是要讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和和價值觀，培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時代四有新人，教育學(xué)生在做任何事時都要顧全大局，堅決杜絕拜金主義、享樂主義和極端個人主義的腐敗的社會價值觀，堅定自己的理想、信念，形成健康、文明的生活方式。高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，還應(yīng)加強對學(xué)生的愛國主義和集體主義教育，加強學(xué)生對國家和集體的熱愛，增強我國社會的凝聚力，促進(jìn)我國綜合國力的提升。

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展快速推進(jìn)，世界人民的生存環(huán)境變得越來越公共化，整個人類的生存和發(fā)展命運已經(jīng)被僅僅聯(lián)系在了一起，這就需要我們打破原有的封閉、傳統(tǒng)、狹隘的思想，與不同的民族、不同的國家、不同的區(qū)域展開經(jīng)濟、政治、文化等的合作與交流，以更加包容的態(tài)度和開放的理念迎接更加復(fù)雜的生存環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，要求高校要加強對學(xué)生進(jìn)行國際化的教育，讓大學(xué)生在接受思想政治教育時學(xué)習(xí)必要的國際交往禮儀，學(xué)會正確的進(jìn)行國際合作與交流，促進(jìn)大學(xué)生交往能力的完善。在對大學(xué)生進(jìn)行國家化教育時，還要加強大學(xué)生的馬克思主義理論教育，加強對大學(xué)生的愛國主義和社會主義教育，讓學(xué)生在發(fā)展過程中能夠堅持正確的發(fā)展方向，不要被西方資本主義的思想所侵蝕，讓他們保持獨立的社會人格，堅持正確的價值取向，正確處理民族性和世界性之間的關(guān)系［6］。

總之，在網(wǎng)絡(luò)文化的普及對于大學(xué)的思想政治教育工作來說，既是一個空前的發(fā)展機遇，也是一項巨大的挑戰(zhàn)。高校要不斷地探索創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和教育方式，積極抓住機遇，敢于迎接挑戰(zhàn)，開拓出一條適合思政教育的發(fā)展道路，為社會和國家輸送出更多優(yōu)秀的接班人和社會主義建設(shè)人才。