新課改下小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新的思考與探索

呂華

摘 要：隨著社會(huì)的日益發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視小學(xué)生的素質(zhì)。為了更好地教育，教育局在國(guó)家發(fā)展的前提之下，進(jìn)行了新課改革。在學(xué)校小學(xué)生最多接觸的就是老師，所以對(duì)其影響最深。在這種教學(xué)條件下，小學(xué)班主任應(yīng)該更加注重學(xué)生的德育教育。那如何才能更好地展開工作呢？這就需要班主任在教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新。一個(gè)好的方法，能夠更好地幫助班主任將德育工作做好。本文針對(duì)新課改下小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新展開了深入的思考和探索，謹(jǐn)以此為同行朋友提供參考意見，從而達(dá)到提高班主任在德育工作效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；師生溝通

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。人們的思想在進(jìn)步，不再是以前的學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，而是全面發(fā)展?，F(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的素質(zhì)，只有素質(zhì)提高了，國(guó)家才會(huì)進(jìn)步。在這樣的背景下，小學(xué)班主任的德育工作就成為了一項(xiàng)重要的工作。班主任首先需要改變的就是教學(xué)方法，不再是以之前的嚴(yán)師、棍棒手下出學(xué)子的教學(xué)方法。應(yīng)該與學(xué)生成為好友，在平常的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流，改變固有的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中明白道德教育是什么，它的重要性。下文將從現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作中的存在問題和如何進(jìn)行德育工作改進(jìn)進(jìn)入深入分析，從而使小學(xué)德育教育的有效性得到提升。

一、現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作中的存在問題

（一）師生溝通交流不徹底

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)中，班主任大多采取全體式灌輸，可以說是被動(dòng)教學(xué)。而每個(gè)學(xué)生的理解力和本身的情況又各不相同。不管學(xué)生是否聽明白，是否理解德育的含義。用這樣的方法根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的?？偠灾?，就是老師與學(xué)生之間缺少溝通老師不了解學(xué)生的具體情況，一概而論。而學(xué)生不知道老師的真實(shí)性情，有時(shí)會(huì)因?yàn)楹ε露桓蚁蚶蠋煂で髱椭Ｋ园嘀魅螒?yīng)該和每一位學(xué)生進(jìn)行徹底的交流，根據(jù)每個(gè)人的不同，進(jìn)行因材施教。

（二）道德教育目標(biāo)不純粹

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)可以說是一個(gè)最好的時(shí)代，但是也可以說是一個(gè)最壞的時(shí)代。這是一個(gè)物質(zhì)的時(shí)代，現(xiàn)在的人們以物質(zhì)為重。而這種可怕的思想也在影響著教育問題。老師們更加注重學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)不再是為了深造自己，提高自己的知識(shí)水平。而是為了更好地考上一個(gè)好的大學(xué)，更好地找工作，可以賺更多的錢。就這樣現(xiàn)在的教育更加注重成績(jī)等方面，而忽視了學(xué)生在德育方面的教育。一個(gè)學(xué)生的文化水平或者智力水平就可以以此作為是否有能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在面對(duì)這些問題時(shí)，小學(xué)生的道德教育工作無(wú)法正常進(jìn)行，道德的建筑問題也沒有較好的解決方法。

（三）教學(xué)方法不科學(xué)

小學(xué)班主任在道德教育工作時(shí)，工作的方法是單一的，基本采取的就是全體教學(xué)模式。而這種方法并不能使學(xué)生對(duì)道德有較好的認(rèn)知，不能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)道德教育認(rèn)識(shí)的重要性。例如，小學(xué)班主任在道德教育上的方式，一般就是抽出一點(diǎn)課余時(shí)間，集體進(jìn)行說教。并沒有使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到道德教育是會(huì)伴隨他們一生的，對(duì)他們的未來(lái)至關(guān)重要。而且這樣的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生們?cè)絹?lái)越反感。

二、班主任德育工作改進(jìn)措施

（一）增強(qiáng)師生之間的交流

小學(xué)班主任應(yīng)該積極倡導(dǎo)一種新的教學(xué)模式——師生之間多交流。班主任應(yīng)該先了解學(xué)生們眼中的道德教育是一個(gè)怎樣的概念，在此基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)該改變?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)的看重，轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)生心理和道德方面的教育。讓學(xué)生對(duì)這方面的教育產(chǎn)生興趣，從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用不同的方法進(jìn)行教育。比如，對(duì)待那些留守兒童，應(yīng)該更加注重他們的心理健康。對(duì)那些單親家庭長(zhǎng)大的孩子，必須關(guān)注他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的心理變化和行為模式。所以，小學(xué)班主任在進(jìn)行道德教育上，應(yīng)該積極引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們受到更好地道德教育。

（二）落實(shí)道德教育工作

小學(xué)班主任在進(jìn)行道德教育的時(shí)候，首先應(yīng)該做的就是以身作則，只有自己做好了，學(xué)生們才會(huì)更好的去落實(shí)，而不是僅在學(xué)校和老師面前表現(xiàn)的好。要嚴(yán)格的要求自己的一言一行，做一個(gè)有道德的老師，讓學(xué)生們有樣學(xué)樣，才能使道德教育工作更好地開展。當(dāng)一個(gè)學(xué)校都是有師德的老師時(shí)，那學(xué)生們的素質(zhì)一定不會(huì)差。在日常生活中，要積極培育學(xué)生們的思想道德理念。比如，表?yè)P(yáng)撿錢歸還的學(xué)生，鼓勵(lì)在公交車上讓座的行為。從生活的方方面面影響學(xué)生們的道德思想。

（三）豐富教學(xué)方式和方法

小學(xué)班主任應(yīng)該拓展自己的教學(xué)方法，采取多樣教學(xué)。改變傳統(tǒng)的以老師教為主的模式，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)和思考，而不是一味地灌輸。創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育的教學(xué)過程變成一個(gè)有趣的過程，以此迎合小學(xué)生的心理需求。比如，可以采取小情景演繹的方式教學(xué)生們判斷對(duì)錯(cuò)，或者可以采取做小游戲的方法，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)興趣又可以讓學(xué)生們更加深刻。

總之，學(xué)生們塑造一個(gè)優(yōu)良的品質(zhì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。在這其中，班主任又扮演著一個(gè)極其重要的角色——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德。作為引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該不斷地提高自身的素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在這個(gè)教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)道德，這樣就能更有效的提高學(xué)生們對(duì)德育的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]張遠(yuǎn)濤.淺談小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2013.

[2]鐘迪.關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發(fā)，2015（22）：65.