小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的思考

馬琴

摘 要：隨著教育改革不斷地深入發(fā)展，學(xué)生的教育引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度關(guān)注。聰明的孩子三分靠天生，七分是靠后天擴展不斷“養(yǎng)”出來的，事實上訓(xùn)練獨立思考能力，能夠促進每一個人的智力發(fā)展。所以，教師可以指導(dǎo)學(xué)生要有自律意識，才能更主動地在學(xué)習(xí)中努力思考問題，逐漸養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，進而提高自身的學(xué)習(xí)效率。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性入手，對存在的現(xiàn)狀與策略進行深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考；重要性；現(xiàn)狀；策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力極強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一個循序漸進的過程，需要學(xué)生持之以恒。孩子在不同年齡段對事物的認(rèn)識，表達(dá)與心理反應(yīng)不同，學(xué)習(xí)中經(jīng)常習(xí)慣依賴教師，每當(dāng)遇到不會解決的題目，沒有嘗試獨立思考，就等著教師的講解，這種學(xué)習(xí)態(tài)度無法提高學(xué)習(xí)能力水平。所以，教師應(yīng)根據(jù)他們身心的發(fā)展，制定合理的教學(xué)方案，在傳授知識的同時，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，促進學(xué)生增強分析、解決問題的能力，從而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識融會貫通。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性

獨立思考能力是指：遇到問題，杜絕依賴任何人的幫助，用自己的頭腦積極思考，以及從多個角度進行深入的理解，從中做出正確的判斷與結(jié)論，提高辨別是非的能力，從而快速高效地處理解決問題。俗話說，“兒童時期，是養(yǎng)成獨立思考的最佳時機”。小學(xué)數(shù)學(xué)是由簡單到復(fù)雜的思維鍛煉過程，教師應(yīng)針對不同層次學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計合理的教學(xué)方案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極探索研究學(xué)習(xí)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，反思自身學(xué)習(xí)的狀況，并及時加予改正。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的現(xiàn)狀

（一）大部分學(xué)生缺乏一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)生正處于活潑好動的時期，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：性格外向的孩子，在課堂上容易調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)注意力分散，出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律等問題，對待學(xué)習(xí)抱著應(yīng)付式的態(tài)度，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯；性格內(nèi)向的孩子，他們則比較沉穩(wěn)，在課堂上認(rèn)真聽講，自覺參與教學(xué)活動，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度都是持予積極向上的態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師只注重教學(xué)質(zhì)量，忽視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)能力，致使大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏一絲不茍的態(tài)度，長期如此發(fā)展下去，容易對學(xué)習(xí)失去興趣，從而無法提高學(xué)習(xí)能力水平。

（二）死板的教學(xué)模式缺乏啟發(fā)性

受應(yīng)試教育制度的影響，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師往往注重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，對考試常出現(xiàn)的題型則是重點講解，教師常以自我為中心，經(jīng)常采用灌輸式傳授數(shù)學(xué)知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，致使他們被動式的接受學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到數(shù)學(xué)概念與公式都是死記硬背，不懂靈活運用推導(dǎo)方式記憶知識。如果教師的教學(xué)過于死板，容易造成學(xué)生的思維受到一定的局限，一旦思維沒有被啟發(fā)，則應(yīng)變能力容易慢半拍。作為數(shù)學(xué)教師，本應(yīng)該多布置問題，從中激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。然而，有的教師往往只在乎問題的答案，而忽略了學(xué)生獨立思考問題的過程，容易引起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏見，覺得過程不重要，結(jié)果正確才是“真理”的錯誤觀念。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生獨立思考的興趣

真正的獨立思考不是被動灌輸?shù)模侵鲃訉で蟮?。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，對學(xué)習(xí)既要知難而進，又要做到從易而難。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進一步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，他們便會積極主動獨立思考、刻苦鉆研，通過思考而掌握的知識，不僅能促進智力得以開發(fā)，而且知識得以豐富，眼界得以開闊。如，教學(xué)《混合運算》一課時，教師提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生動腦思考與主動探索新知識，提高自身的計算能力。然后，詳細(xì)講解教學(xué)內(nèi)容，借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級的混合運算中，應(yīng)從左往右依次計算”的道理，同時掌握脫式計算的書寫格式，并能正確地進行脫式計算。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教師是學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者與引領(lǐng)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想意識，尊重、愛護與照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。獨立思考是獲取知識的過程，能促進學(xué)生積極參與教學(xué)活動。所以，教師教學(xué)時，要不斷提出新問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。如，教學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計表》一課時，教師可以幫助學(xué)生體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，讓其明白統(tǒng)計的方法與意義，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，指導(dǎo)學(xué)生通過分層練習(xí)，深入淺出地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，并收集、整理、分析數(shù)據(jù)，進一步獨立思考體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從中感受數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（三）運用游戲教學(xué)，激發(fā)獨立思考的積極性

數(shù)學(xué)知識比較抽象，有的小學(xué)生理解能力比較薄弱，對學(xué)習(xí)倍感壓力。游戲是孩子的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用游戲教學(xué)，將課堂變得生動有趣，從中緩解學(xué)習(xí)壓力。游戲可以鍛煉學(xué)生的思考能力，有助于更快的吸收與接納新知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如，教學(xué)《觀察物體》一課時，教師可以在課前準(zhǔn)備不同的立體物體教學(xué)材料，通過游戲互動后，讓學(xué)生從不同位置、角度觀察立體物體，并對觀察的位置進行描述。然后，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度獨立思考、分析問題，構(gòu)建簡單的空間想象力。

四、結(jié)束語

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是為了日后的升學(xué)做“鋪墊”。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的成長規(guī)律、興趣等特點，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)他們獨立思考的能力，積極主動探索研究學(xué)習(xí)知識，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗享受學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]李潔.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力[J].學(xué)周刊，2017（7）.

[2]馬正榮.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2014（2）.

[3]李鳳英.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力[J].知識窗（教師版），2016（6）.