淺議船閘職工教育培訓的發(fā)展方向及策略

楊建林

摘 要：教育培訓的最終目的是建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍，通過教育培訓，讓每個職工能夠提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在本職崗位上成長成才。文章分析了職工教育培訓的基本現(xiàn)狀及存在的不足，并結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，對職工教育培訓的發(fā)展方向及策略作了幾點見解。

關(guān)鍵詞：職工；教育培訓；發(fā)展方向；策略

船閘作為水上交通運輸?shù)闹匾獦屑~，在國家的經(jīng)濟發(fā)展以及社會的穩(wěn)定和進步中發(fā)揮著十分重要的作用。正由于船閘所處位置的重要性，能否持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)健在人，就要建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊伍。在邁入新時代的當下，有效開展職工教育培訓工作，促進職工綜合素質(zhì)的大提升，是我們亟待研究的重要課題。對此，筆者就船閘職工教育培訓的發(fā)展方向及策略作些粗淺的探討。

一、船閘職工教育培訓的基本現(xiàn)狀

（一）職工教育培訓方式方法需要進一步創(chuàng)新

教育培訓以傳統(tǒng)的課堂傳授方式為主，領(lǐng)導講，職工聽，形式較為單一，缺少創(chuàng)新，受教培的職工處于“要我學”的被動地位，致使教育培訓的效果不佳。

（二）教育培訓獎懲機制需要進一步健全

主要表現(xiàn)在教學、考學、評學仍缺乏科學的量化標準和具體的獎懲措施。教育培訓的最終結(jié)果并未與職工的薪酬、晉升完全結(jié)合起來，使職工主動參與學習的積極性不是很高。

（三）教育培訓相關(guān)制度需要進一步完善

針對性、激勵性和創(chuàng)新性的職工教育培訓制度研究不深，致使職工教育培訓制度建設(shè)有些滯后，如職工教育培訓通報、跟蹤監(jiān)督管理制度還沒建立等。

二、船閘職工教育培訓的發(fā)展方向

（一）教育培訓方式多樣化，網(wǎng)絡(luò)和課堂教育培訓并重

在網(wǎng)絡(luò)社會的時代，學習者將逐漸更多地依靠移動設(shè)備進行知識學習。要積極探索教育職訓新途徑，通過建立“網(wǎng)上黨?！?、“網(wǎng)絡(luò)課堂”，來組織黨員、職工上網(wǎng)學習、在線培訓；通過鼓勵職工參與QQ群、微信等學習平臺互動交流，著力拓展職工參加學習、接受教育的渠道。同時職工教育的課堂培訓永遠不會過時，面對面是人與人之間的交流和溝通的重要方式。要按照經(jīng)常性教育與集中培訓并重的原則，靈活運用專題講座、學習研討、職工上講堂以及開展理論、業(yè)務(wù)知識宣講在一線等方式方法，讓職工在教育培訓中可以相互激勵、相互學習。

（二）以師帶徒，用“傳幫帶”豐富青工教育培訓

“師徒制”是職工教育培訓的重要一環(huán)。特別是近幾年來，每年都會有新招青工進入船閘工作，因此，通過開展“師帶徒”做好傳幫帶是很有必要的。要確立師徒對子，制定培養(yǎng)方案，同時根據(jù)青工特點和需求，創(chuàng)新幫帶內(nèi)容、方法和機制，并通過開展經(jīng)常性的談心活動，來幫助解決青工思想上的困惑、業(yè)務(wù)上的難題、工作上的困難，從而為青工創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

（三）向人才發(fā)展轉(zhuǎn)型，加速人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育培訓管理已很難滿足船閘對人 才培養(yǎng)的期待，推動教育培訓管理向人才發(fā)展轉(zhuǎn)型勢在必行。船閘從遠調(diào)登記售票、運行調(diào)度管理、設(shè)施設(shè)備養(yǎng)護等，這其中就涉及到多方面的業(yè)務(wù)技能。雖然培養(yǎng)非常復雜，但教育培訓的重要目的應(yīng)該是人才的培養(yǎng)。如今在崗的大多數(shù)職工已經(jīng)具備了基本技能，能夠滿足崗位的需求，這個階段應(yīng)把著力點放在加速人才培養(yǎng)上，要將培訓的目標轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)技術(shù)骨干、專業(yè)人才的方向上，這就必須健全職工成才成長獎懲機制和相應(yīng)的考核管理制度，來促進優(yōu)秀人才脫穎而出。

三、船閘職工教育培訓的策略

（一）加強組織領(lǐng)導，增強職工教育培訓的認識

職工教育培訓工作在船閘中能否高效執(zhí)行，首先領(lǐng)導要高度重視，充分認識職工教育培訓的重要性和必要性。工作中，要健全領(lǐng)導機制，加強對職工教育培訓工作的組織領(lǐng)導，切實履行好整體規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、檢查指導等職能，確保教育培訓工作落實到位。在職工教育管理中，要建立和完善相應(yīng)的監(jiān)督管理體制，組織一支辦事能力好，管理能力強的隊伍從事職工教育培訓的管理工作，分工負責，層層管理，解決好職工在教育培訓中遇到的困難和問題。

（二）強化師資隊伍建設(shè)，提高職工教育培訓的質(zhì)量

職工教育水平的提高，離不開高素質(zhì)的師資隊伍，師資是完成培訓任務(wù)的基礎(chǔ)，是提高培訓質(zhì)量的關(guān)鍵，只有高素質(zhì)師資才能保證企業(yè)職工教育的高質(zhì)量運轉(zhuǎn)。提升職工教育的師資水平可通過職業(yè)教育提升、外出考察學習等方式，從而提高職工教育的教學水平和綜合素質(zhì)。可結(jié)合實際情況和不同階段要求不斷調(diào)整培訓內(nèi)容，加強培訓的針對性，從而滿足職工培訓工作的要求。

（三）優(yōu)化培訓內(nèi)容和方式，實施教育培訓效果反饋機制

在當今技術(shù)變革時代，職工教育和知識更新是必不可少的。要最大限度地發(fā)揮教育培訓的目的和效果，積極擴大培訓內(nèi)容，豐富培訓和學習內(nèi)容。合理設(shè)計培訓內(nèi)容，注重確定內(nèi)容和目標，為不同崗位的培訓對象設(shè)計課程。多用案例表格來讓職工帶著問題去學習，調(diào)動職工的學習興趣。實施培訓評價反饋機制，通過問卷調(diào)查對受訓學員的培訓效果進行收集，并采用筆試、現(xiàn)場操作等方法進行評價。