高校青年教師核心價值觀教育的路徑探析

摘 要：針對新時代高校青年教師隊伍出現(xiàn)的新特點與新問題，從拓展有效途徑和優(yōu)化運行機制入手，探討加強社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)實對策。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；社會主義核心價值觀；教育

高校教師隊伍日趨高學歷、年輕化。青年教師經(jīng)歷了長期系統(tǒng)的學習，形成了自己專業(yè)的研究領(lǐng)域，具有比較完善的知識結(jié)構(gòu)。但部分青年教師專注于學術(shù)研究，輕視政治理論學習，政治素養(yǎng)相對貧乏。為此，必須加強對高學歷青年教師社會主義核心價值觀教育，讓他們能更好地為高等教育事業(yè)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。

一、高校青年教師隊伍的新特點與新問題

新時代高校青年教師，他們生長在改革開放年代，既享受著社會進步帶來的自身發(fā)展，也直接面對著因社會轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的多重矛盾和思想激蕩，承受著競爭帶來的巨大壓力，其思想觀念、價值取向等都具有鮮明的時代特點。

（一）關(guān)注社會，政治思維敏捷

高校青年教師，普遍關(guān)注國家大事，關(guān)心熱點時事新聞。雖時有批評，但是大多源于愛國心。他們努力工作，追求進步，在學術(shù)上不斷鉆研。政治訴求也開始增多，參政議政的熱情呈現(xiàn)逐步高漲狀態(tài)。

（二）強調(diào)“個人主義”，淡化了奉獻意識和集體概念

高校青年教師，普遍具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，他們特別強調(diào)公平競爭，強調(diào)個人價值的最大實現(xiàn)。他們更信仰個人能力而非集體力量或組織的栽培。他們不會輕易服從社會主流意識或價值觀，不愿意為了“整齊劃一”而犧牲自我和個性。

（三）普遍具有“經(jīng)濟人”思想

高校青年教師，在對公共事務、公共領(lǐng)域的討論能表現(xiàn)出正面積極的態(tài)度和立場，但是在行動上有時為了獲得最大利益，言行不一。經(jīng)濟利益成為了衡量一切事務的核心要素，社會交往和行為處事越來越看重經(jīng)濟利益。

二、加強社會主義核心價值觀教育的重要意義

加強對青年教師的社會主義核心價值觀教育，能使他們牢固樹立中國特色社會主義理想，培育和弘揚愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，確保高校教師思想道德素質(zhì)的提升，確保高校人才培養(yǎng)的方向。

大力加強社會主義核心價值觀教育，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年教師，才能確保高校教師在黨的領(lǐng)導下，沿著中國特色社會主義道路的正確方向繼續(xù)發(fā)展。

三、加強社會主義核心價值觀教育的具體措施

隨著改革開放的持續(xù)深入、經(jīng)濟全球化的不斷加快，多元價值觀念的不斷涌現(xiàn)、異質(zhì)文化的交融碰撞，高校教師思想道德建設(shè)的任務會更重，要求會更高。

（一）拓展教育的有效途徑

（1）有效開展政治理論學習。首先，按照黨和國家對教師政治素質(zhì)的要求、高校所面臨的任務和青年教師的思想實際，安排好政治理論學習的內(nèi)容。以愛國主義、集體主義、社會主義為主要內(nèi)容，加強對國際國內(nèi)形勢、黨和國家重大方針和相關(guān)政策的正確解讀，并且開展法制教育，提高依法施教的意識。其次，學校黨委有針對性地制定系統(tǒng)的、全面的教育計劃和教育制度。健全和完善相應的管理制度，與黨團民主生活會制度、思想?yún)R報制度以及黨團培訓制度相結(jié)合，引導青年教師把政治理論學習作為提升自我思想道德品質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的重要途徑。再次，在學習方式上，力求做到理論學習與育人相結(jié)合、理論學習與實際業(yè)務工作相結(jié)合、理論學習與當前國際國內(nèi)形勢相結(jié)合、理論學習與學校發(fā)展實際相結(jié)合。也可采用形勢報告會、理論專題講座、社會情況調(diào)查、影視教育等形式多樣的學習方式和途徑。

（2）深入開展社會實踐考察。建立長效機制，保障青年教師開展社會實踐考察。積極引導他們走出校門、深入實際，開展教學實踐、專業(yè)學習、社會調(diào)查等。只有通過社會實踐考察，檢驗和豐富知識，磨練意志和作風，形成正確的思想觀念，才能確立正確的政治立場。

（3）更好地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體。高?？梢越⑨槍η嗄杲處熑后w的中小型思想政治教育網(wǎng)絡信息庫，滿足他們對思想政治教育網(wǎng)絡基本信息的需要。同時，把思想政治教育網(wǎng)絡信息滲透到教師的學習與業(yè)務信息中。充分運用網(wǎng)絡即時交互渠道。對于青年教師比較感興趣、影響較大、有象征性的主題，可以通過電子公告板、電子新聞組等形式開展討論。也可以通過電子郵件、實時聊天系統(tǒng)、博客等交互工具進行。

（二）健全教育的運行機制

（1）完善學校組織管理機制。堅持黨委領(lǐng)導，對青年教師的核心價值觀教育做出全面部署和統(tǒng)籌安排。學校黨委主要負責教育方針、任務決策等重大問題，二級院（系）根據(jù)學校黨委的部署安排，結(jié)合實際情況制定計劃，獨立開展青年教師思想政治教育工作。各級行政部門必須密切配合黨委，與人事勞資、教學科研等工作有機結(jié)合。工會負責經(jīng)常深入聯(lián)系青年教師，了解他們的思想動態(tài)。

（2）形成學校與社會合力機制。首先，對青年教師加強社會主義核心價值觀教育，需要學校黨、政、工、團齊抓共管，形成教書育人、管理育人、服務育人的工作合力。其次，各級政府應從政策上保障高校教師思想政治教育工作常態(tài)化開展。而全社會的媒體、文藝、出版等方面要弘揚主旋律，以正面宣傳為主，大力宣傳高校教師思想政治教育工作的先進典型和優(yōu)秀高校教師的先進事跡。另外，充分發(fā)揮愛國主義教育基地對高校青年教師的教育作用，各類博物館、紀念館、展覽館可以對高校教師集體參觀實行免費。

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基金項目：文章為2018年上海工程技術(shù)大學黨建研究課題“加強高校黨外知識分子思想引領(lǐng)路徑和載體研究”的研究成果。

作者簡介：王潔（1969- ），女，上海工程技術(shù)大學社科學院講師，研究方向：思想政治教育。