淺談小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

廣東省深圳市大水坑小學(xué) 閆曉寧

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂,創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命，小學(xué)美術(shù)教育大綱明確指出：“小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。”在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。怎樣在教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力呢？

一、 充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在創(chuàng)新教育中的作用

美國(guó)美術(shù)教育家羅恩菲德說(shuō)：“美術(shù)教育的目的是通過創(chuàng)造性的程序來(lái)使人們更富有創(chuàng)造性?！泵佬g(shù)教育是如何培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造力的呢?我們知道,美術(shù)造型過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一,學(xué)生在頭腦中要進(jìn)行立意,思考畫什么？如何畫？要表現(xiàn)什么？浮現(xiàn)出表現(xiàn)對(duì)象的形象，設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。第二，進(jìn)行動(dòng)手操作,接觸表現(xiàn)的材料和用具，完成表現(xiàn)步驟。通過制作程序來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。第三，是傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)，分“自我傳達(dá)”和“傳達(dá)給他人”，學(xué)生把作品作為與外界溝通的語(yǔ)言,把自己看到的事物、思考的內(nèi)容通過作品傳達(dá)給觀眾,受眾觀賞之后產(chǎn)生感受并將這些信息反饋給學(xué)生,使學(xué)生確認(rèn)了新的認(rèn)識(shí),在不斷的傳達(dá)過程中，學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力呈螺旋形的上升、達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造力的目標(biāo)。

二、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生感受和創(chuàng)造藝術(shù)，獲得個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展

（一）走進(jìn)童心，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的興趣

興趣是成功的一半，興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”我認(rèn)為，教師在備課和講課時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中的主體作用，用多種形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，要從激發(fā)興趣著手，讓學(xué)生對(duì)所畫的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒，以興趣作向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生思考、分析，以獲得全新的創(chuàng)造。比如，在教幼兒畫《有趣的臉譜》時(shí)，首先請(qǐng)幾位善于表演的小朋友上來(lái)分別演示喜、怒、哭、愁，大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑，這時(shí)，我以啟發(fā)學(xué)生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個(gè)帶哈哈大笑的臉譜，小朋友興趣盎然，我趁機(jī)問：誰(shuí)想上來(lái)學(xué)老師的樣，也試畫一個(gè)不同表情的臉譜。話音剛落，十幾雙手“唰”的舉起，都想躍躍欲試，我很高興地請(qǐng)他們到黑板上施展自己的才能。不一會(huì)兒，表情各異的臉譜聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學(xué)生了解更多的人物表情，我特地設(shè)置了一個(gè)小小的游戲，準(zhǔn)備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、咸的水，請(qǐng)五位學(xué)生上來(lái)品嘗，并讓他們仔細(xì)觀察，分別說(shuō)出他們屬于那一種表情，為什么？討論的很熱烈，這時(shí)我讓他們直接用水彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最有趣的兩位同學(xué)的表情。小朋友們興趣勃發(fā)，很快投入作畫，畫面中的神態(tài)各異，表情有趣的臉譜躍然在紙上。

（二）發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)、拓寬想象空間

美術(shù)活動(dòng)離不開想象，沒有想象就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)作。愛因斯坦曾說(shuō)過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。兒童的想象潛力是巨大的，喜歡用好奇的眼光看世界，想象世界，有著天生的探索欲，我們應(yīng)啟發(fā)他們，讓他們展開想象的翅膀，多思、多想、多問。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生想象，從想象中進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思，在教學(xué)中,可以運(yùn)用多媒體靈活多變、色彩豐富、音樂優(yōu)美的特點(diǎn)，通過聲音、圖像、音樂增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，我在上《可愛的小動(dòng)物》一課時(shí),運(yùn)用多媒體課件，播放一段兔子、小雞、小魚、白馬的動(dòng)畫片，中間插播音樂,學(xué)生欣賞后都陶醉在優(yōu)美動(dòng)聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,問：“聽了這段音樂動(dòng)物圓舞曲你們有什么感覺?”學(xué)生答：“音樂很美”“仿佛是在森林里聽小鳥們開演唱會(huì)?！边@時(shí)學(xué)生已經(jīng)想要畫小動(dòng)物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當(dāng)場(chǎng)示范畫一幅可愛的小動(dòng)物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。在教師的鼓舞和指導(dǎo)中，學(xué)生畫出了一幅幅情趣可愛、形態(tài)萬(wàn)千的動(dòng)物圖,到最后小結(jié)時(shí),我把學(xué)生的優(yōu)秀作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動(dòng)物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了。

（三）要有的放矢，因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)

因材施教在美術(shù)教學(xué)中具有重要作用,教師應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的志趣、能力，熟悉每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,分門別類的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。讓學(xué)生在合作中得到啟發(fā)，合作可以采用“同桌合作”“前后四人合作”，以及“男女生合作”的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間交叉活動(dòng)的自由空間。我們學(xué)校座落在中國(guó)版畫創(chuàng)作基地旁邊，周圍有著創(chuàng)作版畫的濃厚氛圍，一部分學(xué)生很喜歡，我在教《家園》版畫創(chuàng)作一課時(shí)，讓學(xué)生把校外氣息引入課堂，收集自己家鄉(xiāng)的歷史變化、版畫創(chuàng)作、風(fēng)土人情方面的資料，并運(yùn)用想象的方法描寫自已的家園。這樣不僅使學(xué)生表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的美好情感，了解了版畫創(chuàng)作的悠久歷史，而且更加堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)版畫和創(chuàng)造力的決心。

任何一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造力，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源合理利用，及時(shí)開發(fā)，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)造性的人才。美術(shù)教育具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,是由美術(shù)活動(dòng)的性質(zhì)決定的,是實(shí)踐證明了的。這就為小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求,要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地提高教學(xué)水平，為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。