提高民辦高校就業(yè)率的對(duì)策

劉雪寧

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院，西安712046）

引言

民辦高校在高等教育中扮演著重要的角色，因此，民辦高校的發(fā)展也是高等教育中需要重視的內(nèi)容，它對(duì)教育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要的意義。但是，由于我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量一直居高不下，就業(yè)市場也是處于飽和狀態(tài)。因此，高校畢業(yè)生的競爭就會(huì)比較激烈，尤其是民辦高校畢業(yè)生，這就需要民辦高校對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析，并找到提高就業(yè)率的措施，這不僅是學(xué)生就業(yè)的需要，也是民辦高校生存發(fā)展的需要。

一、民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

第一，畢業(yè)生有業(yè)就不了的情況。民辦高校在高等教育中的地位比較特殊，不同于公辦院校，民辦高校往往沒有很長的發(fā)展歷史，這就導(dǎo)致了它在辦學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)上存在不足，并且在教育模式上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。在民辦高校的教育中，教育的模式一般追求教育的穩(wěn)定性，避免教育風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，這就造成了其教育模式還是采用較為安全的傳統(tǒng)教育模式。并且，民辦高校的教育資源有限，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，主要通過教師授課進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程的安排比較少，進(jìn)而造成理論知識(shí)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的相脫離。現(xiàn)如今，用人單位在進(jìn)行人員招聘的時(shí)候，不僅僅只看重學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐能力的要求也比較高，部分民辦高校畢業(yè)生因無法滿足用人單位的要求，從而造成有業(yè)就不了的情況。

第二，畢業(yè)生有業(yè)不愿就的情況。一般就業(yè)市場的用人單位比較多，而且用人單位也是各種各樣，單位性質(zhì)、工薪待遇、文化建設(shè)等層次不同，這就使民辦高校畢業(yè)生有一定的就業(yè)選擇壓力，這就需要民辦高校畢業(yè)生有一個(gè)清晰的擇業(yè)認(rèn)識(shí)。但是，很多的民辦高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時(shí)候，并不能看清自己，根據(jù)自身的能力進(jìn)行職業(yè)選擇，認(rèn)為自己具有大學(xué)知識(shí)和高技能水平，就要有體面的職業(yè)。因此，很多學(xué)生盲目地進(jìn)行職業(yè)選擇，而忽略了職業(yè)的平等性和能力的潛力性，造成了有業(yè)不愿就的情況[1]。

第三，畢業(yè)生無業(yè)可就的情況。民辦高校的展業(yè)設(shè)置也是多種多樣，滿足了各類學(xué)生的專業(yè)選擇。因此，就會(huì)存在一些比較偏門的專業(yè)設(shè)置，這類專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于熱門專業(yè)來說，其就業(yè)方向局限性比較大，同時(shí)這類專業(yè)就業(yè)崗位也比較有限，這就造成了他們就業(yè)的難度。另外，還有一些職業(yè)由于比較熱門，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候往往會(huì)將其作為選擇目標(biāo)，這就容易造成此專業(yè)的畢業(yè)生過多，從而出現(xiàn)供過于求的情況，這都是會(huì)造成畢業(yè)生無業(yè)可就的情況。

二、影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的因素

（一）民辦高校所面臨的個(gè)性問題

1.民辦高校畢業(yè)生是就業(yè)的弱勢群體。民辦高校與公立高校的辦學(xué)性質(zhì)不同，公立高校在高等教育中又占有主導(dǎo)作用。因此，民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)市場就會(huì)受到一定的歧視，從而造成了民辦高校與公辦院校畢業(yè)生的不公平現(xiàn)象。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式也在不斷地提高和完善。但是，鑒于傳統(tǒng)的觀念和認(rèn)識(shí)上，用人單位還是對(duì)民辦高校存在一些偏見，進(jìn)而對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。

2.民辦學(xué)校的知名度不高，缺乏信任度。用人單位在進(jìn)行招聘的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為名牌高校畢業(yè)的學(xué)生就會(huì)具有更加強(qiáng)的技能知識(shí)，因而更加愿意錄用名牌高校畢業(yè)生。與公辦高校和名牌高校相比，民辦高校往往不具備很高的名氣，這就對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的影響。民辦高校的教育層次比較大，也存在一些教育質(zhì)量比較低的學(xué)校。但是，并不是所有的民辦高校的教學(xué)質(zhì)量都滿足不了要求，用人單位還是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行具體的觀察和考核[2]。

3.民辦高校的經(jīng)費(fèi)短缺問題。民辦高校與公辦高校的辦學(xué)性質(zhì)不同，這就導(dǎo)致了他們的經(jīng)濟(jì)來源的局限性，同時(shí)這也是他們進(jìn)一步發(fā)展中的主要問題。我國大部分民辦高校都存在一個(gè)問題，就是經(jīng)費(fèi)短缺問題。民辦高校并沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，最大的收入來自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)，但只是依靠學(xué)費(fèi)的收入對(duì)學(xué)校將來的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正是由于這種原因，導(dǎo)致民辦高校發(fā)展的局限性，進(jìn)而對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量造成了一定的影響。

4.民辦高校的生源質(zhì)量比較差。相對(duì)于公辦高校和名牌高校，民辦高校在招生方面存在很大的劣勢，一般都是對(duì)高考成績比較低的學(xué)生進(jìn)行招生，同時(shí)錄取批次也比較低，這就造成了其生源的質(zhì)量相對(duì)比較低。面對(duì)生源質(zhì)量比較低的情況，學(xué)校也沒有有效的方法進(jìn)行改善，如果想要提高教學(xué)質(zhì)量的話，就需要進(jìn)行教師資源的引進(jìn)，但這勢必會(huì)造成學(xué)校資金的支出，這是民辦高校不愿意面對(duì)的情況。而教學(xué)質(zhì)量無法提高就進(jìn)一步造成了社會(huì)認(rèn)可度的不高，進(jìn)而產(chǎn)生惡性循環(huán)。

（二）民辦高校所面臨的共性問題

1.就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾化。民辦院校的生源一般比較有限，而且學(xué)校的運(yùn)行和發(fā)展離不開學(xué)費(fèi)的支撐。民辦院校為了提高其招生的競爭力，在其院校的專業(yè)設(shè)置上更加傾向于市場的熱門專業(yè)，來吸引學(xué)生的報(bào)名。這樣的辦學(xué)方式，就會(huì)使該院校缺乏特色專業(yè)，同時(shí)，熱門專業(yè)的設(shè)置在其他公辦高校和名牌高校也會(huì)存在，這就造成民辦高校畢業(yè)生在畢業(yè)后仍然面臨著巨大的就業(yè)壓力，從而對(duì)他們的就業(yè)帶來影響[3]。

2.就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系不完善。高校在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)能力進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力。但是，在民辦高校中，往往缺乏相應(yīng)的服務(wù)體系來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，即使存在相應(yīng)的服務(wù)體系，其規(guī)范化也有待提高，這就體現(xiàn)出民辦高校對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的不重視，還未能形成招生、培養(yǎng)和就業(yè)整體的完善的服務(wù)體系。

3.學(xué)生的就業(yè)觀念的問題。高校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候，往往存在很強(qiáng)的攀比心理，因此，就導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)其就業(yè)的定位不符合自身的情況。另外，還有一些學(xué)生對(duì)就業(yè)市場的情況缺乏了解，不能將自身情況和用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的分析，從而造成擇業(yè)方向的不準(zhǔn)確，進(jìn)而產(chǎn)生消極心理。

三、提高民辦高校就業(yè)率的對(duì)策

第一，實(shí)現(xiàn)民辦高校的公平性對(duì)待，營造公正的社會(huì)環(huán)境。民辦高校與公辦高校的性質(zhì)差異性，導(dǎo)致政府部門在進(jìn)行高校宣傳的時(shí)候更加注重公辦高校的宣傳。而民辦高校想要解決其就業(yè)率低下的問題，首先就需要政府部門對(duì)其高校的宣傳要公平化，不能過高地褒揚(yáng)公辦高校和貶低民辦高校。同時(shí)，政府對(duì)待民辦高校的發(fā)展也要基于公辦高校同樣的條件，在土地的征用、稅收的減免政策、助學(xué)獎(jiǎng)金等都需要政府部門公平性對(duì)待，從而營造公正的社會(huì)環(huán)境[4]。

第二，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的結(jié)合，打造校企聯(lián)合的模式。民辦高校的運(yùn)行和發(fā)展需要大量的資金作為支撐，而單一的經(jīng)濟(jì)來源勢必會(huì)對(duì)其運(yùn)行和發(fā)展帶來很大的局限性，這時(shí)候就需要民辦高校采取一定的方法來實(shí)現(xiàn)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)合，來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的互贏。企業(yè)不僅可以投入相應(yīng)資金來提高學(xué)校的建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以有效地進(jìn)行學(xué)校的宣傳，進(jìn)行學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，高校畢業(yè)生可以進(jìn)入到其企業(yè)工作和發(fā)展，這就對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行一定保障。

第三，重視教學(xué)質(zhì)量，重塑高校形象。民辦高校想要有效地提高其畢業(yè)生的就業(yè)率，就要從學(xué)校教育的本質(zhì)出發(fā)。學(xué)校的辦校目的就是培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才，因此，民辦高校歸根結(jié)底最重要的事情就是重視教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而重塑其院校的社會(huì)形象，改變就業(yè)市場對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的觀念。比如，民辦高校要重視教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，對(duì)高水平教師進(jìn)行著重培養(yǎng)，以提高整體教師的質(zhì)量。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的綜合素質(zhì)本來就比較低，學(xué)校要規(guī)范他們的態(tài)度，監(jiān)督他們的行為，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量打好基礎(chǔ)[5]。

第四，加大畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的力度。在公辦高校中，就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)作為學(xué)校一項(xiàng)重要的必修內(nèi)容。因此，民辦高校也要充分地認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，加大畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，來提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。比如，學(xué)校要定期地對(duì)學(xué)生來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，端正他們的就業(yè)觀和價(jià)值觀，還可以對(duì)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)市場進(jìn)行合理分析，來加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生清晰的職業(yè)定位，避免就業(yè)和選擇的盲目性。

結(jié)語

民辦高校在目前的高校教育中還處于劣勢，不管是從學(xué)校的生源方面還是后期的教育方面，都對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響，這就需要民辦高校針對(duì)其辦學(xué)中的問題，采取有效的措施來提高學(xué)生的就業(yè)率。這對(duì)民辦高校來說是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)，同時(shí)也是其發(fā)展必須要面臨和解決的問題。

[1]羅自力.淺議民辦高校學(xué)生就業(yè)狀態(tài)分析及提升就業(yè)競爭力對(duì)策[J].科技風(fēng)，2013，(2):199.

[2]郭鴿.民辦高校競爭力提升對(duì)策分析——大學(xué)生就業(yè)率視角[J].求知導(dǎo)刊，2014，(9):87.

[3]王丹，陳踐.民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].新西部月刊，2010，(12):152-153.

[4]曹玉霞.民辦高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析與對(duì)策探討[J].教育與職業(yè)，2017，(17):103.

[5]單琳琳，姜哲軍，劉維.民辦高校大學(xué)生就業(yè)形勢分析及應(yīng)對(duì)策略[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2011，(28):31.