淺析國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作新思路

肖春丹

（黑龍江職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150080）

國際貿(mào)易專業(yè)主要是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，這對現(xiàn)代化城市的建設(shè)有著重要意義，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生一般都具有較強的專業(yè)技能水平，而且就業(yè)率一般比較高，但是也有的學(xué)生，由于存在錯誤的就業(yè)觀，給擇業(yè)帶來了較大困難。為了提高學(xué)生的就業(yè)率，國際貿(mào)易專業(yè)一般都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，這對轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念有著一定幫助，可以對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向提供指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生更好的發(fā)揮自身的技能優(yōu)勢，將在學(xué)校中學(xué)到的知識與技術(shù)更好的應(yīng)用在工作中。

一、國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義

改革開放以來，我國高校畢業(yè)生的資源配置機(jī)制，從過去的計劃配置轉(zhuǎn)化為市場配置，也對大學(xué)生就業(yè)以及分配制度做出了巨大改革，增強了畢業(yè)生之間的競爭，出現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰的形勢，有助于促進(jìn)社會更快、更好地發(fā)展。國際貿(mào)易專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類技術(shù)人才，這有助于促進(jìn)國家經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，在我國，高素質(zhì)技術(shù)人才比較缺乏，這不利于企業(yè)快速的發(fā)展，也不利于在企業(yè)中引入先進(jìn)設(shè)備以及管理理念。在國際貿(mào)易專業(yè)中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，可以幫助大學(xué)生更好的選擇適合自己的職業(yè)。為了提高自身的競爭力，畢業(yè)生應(yīng)該努力提升綜合素質(zhì)，還要鍛煉個人意志以及處理事物的能力，要對自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。就業(yè)指導(dǎo)工作者，還要增加信息收集的數(shù)量以及準(zhǔn)確性，使學(xué)生更好的認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，國際貿(mào)易專業(yè)院校的學(xué)生，一般都具有專業(yè)性技能，所以，在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)幫助學(xué)生了解就業(yè)發(fā)展空間以及前景。

隨著就業(yè)壓力的增大，越來越多的大學(xué)生認(rèn)識到了就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，為了找到理想的工作，學(xué)生需要在就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)習(xí)增強綜合素質(zhì)的方法，還要避免出現(xiàn)錯誤的就業(yè)觀念，避免眼高手低，一定要腳踏實地，事實就是，這樣才能被企業(yè)所聘用，才能在實際工作中更好的發(fā)揮聰明才干。高素質(zhì)技術(shù)型人才在社會中比較缺乏，所以，就業(yè)指導(dǎo)工作有助于幫助學(xué)生對自身價值進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，有利于調(diào)節(jié)市場供需，緩解人才供需矛盾。隨著我國高等教育的不斷深入，很多國際貿(mào)易專業(yè)院校都擴(kuò)大了招生規(guī)模，為了更好的回報社會，國際貿(mào)易專業(yè)院校一定要提高就業(yè)指導(dǎo)的水平，這樣才能提高就業(yè)率，才能滿足社會大眾對高等教育的期望，使高成本的教育投資得到回報。

高校的教育應(yīng)根據(jù)時代的需求進(jìn)行必要的變革。高校的發(fā)展變化給學(xué)校注入了新的活力，帶來更多發(fā)展的機(jī)遇，同時也加大了競爭的環(huán)境。畢業(yè)生作為高校的成果體現(xiàn)，成果的輸出情況就是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。就業(yè)狀況清晰的展現(xiàn)了高校教學(xué)的水平和管理措施，同時可以提升高校的知名度，促進(jìn)生源質(zhì)和量的提高，直接關(guān)系著高校以后的建設(shè)狀態(tài)和發(fā)展方向。面對社會的需求，學(xué)生的迫切期望，進(jìn)行有效的畢業(yè)生指導(dǎo)工作，可以為畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好指引，為高校未來的創(chuàng)建發(fā)展打好基礎(chǔ)。

目前我國大學(xué)生的畢業(yè)狀況是自主擇業(yè)和自謀創(chuàng)業(yè)共舉。對于社會中對人才的需求信息需要有較好的溝通渠道。作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的教研體制，可以建立起溝通學(xué)生和企業(yè)、部門雙向的橋梁?？梢韵虼髮W(xué)畢業(yè)生提高廣泛、準(zhǔn)確的招聘信息，也可以向企業(yè)部門等介紹畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成果、專業(yè)知識、興趣特長等信息等狀況，方便企業(yè)、部門等用人單位選用適合的人才。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，需要進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生到更適合的發(fā)展較緩的地區(qū)工作，發(fā)展自己的事業(yè)；鼓勵畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，自謀發(fā)展。培養(yǎng)畢業(yè)生正確的就業(yè)觀、思想觀、避免人才資源的流失，加強合理的調(diào)配。

二、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀存在的主要問題

（一）對職業(yè)期望值過高

我國人口基數(shù)比較大，所以，每年畢業(yè)生數(shù)量較多，這超出了市場的需求，而且增加了學(xué)生就業(yè)的壓力以及競爭力。有的學(xué)生在選擇專業(yè)時，具有盲目性，缺乏市場調(diào)查，而且對職業(yè)的期望值比較高，不符合專業(yè)實際，這也是其就業(yè)難的一大原因。由于就業(yè)競爭壓力較大，所以，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生一定要認(rèn)清自身優(yōu)勢，避免在就業(yè)時對物質(zhì)待遇和工作環(huán)境提出不切實際的要求。

（二）社會價值觀淡化

一些學(xué)生過于重經(jīng)濟(jì)利益，重自我發(fā)展和自我實現(xiàn)，輕職業(yè)的社會價值，這是市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。就業(yè)觀是畢業(yè)生的世界觀、人生觀、價值觀在擇業(yè)過程中的反映，需要加強對畢業(yè)生的引導(dǎo)和教育。

（三）就業(yè)觀念模糊，存在從眾行為

現(xiàn)在用人單位都追求利益最大化，職業(yè)技能成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，用人單位把學(xué)生的道德品質(zhì)放在第一位，其次要有吃苦耐勞的精神，再次要有一定的經(jīng)驗與技能，最后還要有職業(yè)道德，講信用。綜合素質(zhì)較差的學(xué)生就業(yè)后，難以適應(yīng)用人單位的要求，容易出現(xiàn)盲目“跳槽”和“回流”現(xiàn)象。

三、國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作新思路

（一）加強就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)與隊伍建設(shè)

加強就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員隊伍，確保有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化邁進(jìn)。首先應(yīng)強化就業(yè)指導(dǎo)的職能，從學(xué)生的實際需要出發(fā)。充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)等功能作用；其次，就業(yè)指導(dǎo)不是單方面或某一個部門能獨立完成的事情。應(yīng)當(dāng)加強就業(yè)指導(dǎo)部門與院系及相關(guān)專業(yè)人員、班主任的聯(lián)系與溝通。在學(xué)院內(nèi)部組成上下貫通、適應(yīng)就業(yè)價值觀需求的教育網(wǎng)絡(luò)，形成立體化教育結(jié)構(gòu)。

（二）重視價值觀教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀

學(xué)生的價值觀直接影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到社會工作和生活中，對社會的發(fā)展和穩(wěn)定有著重要的作用，價值觀在學(xué)生對各類職業(yè)的認(rèn)識過程和選擇上起一個“定向器”和“過濾器”的作用。我們應(yīng)該遵循人的認(rèn)識和發(fā)展規(guī)律。對學(xué)生開展人生理想和信念教育。并將理論教育轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生的價值取向和人生追求。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念。在價值觀教育中，要從學(xué)生實際出發(fā)。在充分尊重學(xué)生的同時，體現(xiàn)教師在學(xué)生成才過程中既傳播知識又教學(xué)生做人的教育作用。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身及社會客觀情況，合理設(shè)計好自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，期望值不要太高，本著平等競爭、公開、合理、自由競爭的原則，去選擇用人單位。

（三）理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生的就業(yè)能力是指其在校的期間內(nèi)通過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、累積對自己潛能的發(fā)掘，從而滿足自己就業(yè)理想與目標(biāo)的過程。就業(yè)能力不僅僅是指大學(xué)生畢業(yè)求職就業(yè)的能力，還包括找到工作后保持工作、轉(zhuǎn)換工作，作為社會人可以長期發(fā)展的能力。就業(yè)能力的主要核心是專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。目前，由于許多的原因，導(dǎo)致我國大學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力弱、職業(yè)目標(biāo)不明確、實踐能力低、專業(yè)能力不強等現(xiàn)象。通過對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)課程》活動的開展，使得學(xué)生對職業(yè)成功的因素有一定的了解，對所需知識與技能的態(tài)度有了一定的轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生建立起自立自信的決心，并學(xué)會收集與管理就業(yè)信息，做出并制定個人就業(yè)行動計劃。在課程中培養(yǎng)學(xué)生掌握求職的各種技能，例如：表達(dá)能力、溝通交流能力、分析能力、判斷能力、解決問題的能力等。重視對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動的開展，讓學(xué)生主動把人才需求與自身就業(yè)相結(jié)合，讓自己得到全面的發(fā)展。有計劃的就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生全面了解我國的就業(yè)指導(dǎo)政策，從而樹立一種正確的求職觀念，幫助大學(xué)生打下堅實的就業(yè)基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路

21世紀(jì)是高新技術(shù)蓬勃發(fā)展的世紀(jì)，社會迫切需要創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)。把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會競爭。學(xué)生要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)作能力等。通過努力，走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新路。

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