我國兒童戶外游戲空間研究述評

計(jì)蘇燕 劉 宇*

（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院，杭州，310012）

兒童戶外游戲空間是兒童戶外游戲活動的場所，是兒童開展戶外游戲活動不可或缺的物質(zhì)條件之一。當(dāng)前，社會環(huán)境、生活方式急劇變化，兒童戶外游戲空間在一定程度上被擠占，對兒童的身心健康發(fā)展不利。在這一背景下，探索構(gòu)建高品質(zhì)的兒童戶外游戲空間，顯得尤為重要?；诖耍狙芯繉ξ覈陙碛嘘P(guān)兒童戶外游戲空間研究的文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分析兒童戶外游戲空間研究的現(xiàn)狀以及未來可能的發(fā)展方向，以期為理論研究和實(shí)踐工作者提供參考依據(jù)。

一、研究樣本來源與方法

研究者采用標(biāo)準(zhǔn)檢索法，在中國知網(wǎng)（CNKI）分別以“兒童戶外游戲空間”和“兒童戶外游戲場地”為檢索詞，檢索了2006～2016年間的研究文獻(xiàn)，共獲得有關(guān)兒童戶外游戲空間研究的文獻(xiàn)104篇，經(jīng)人工剔除不相關(guān)或關(guān)聯(lián)度小的文獻(xiàn)后，最終確定了83篇相關(guān)研究文獻(xiàn)。其中，碩士學(xué)位論文49篇，期刊論文30篇，會議論文4篇。

研究者以頻次、百分比等文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，對83篇文獻(xiàn)進(jìn)行了深入分析。

二、研究結(jié)果

（一）研究文獻(xiàn)年份

從圖1可以看出，2006～2010年間兒童戶外游戲空間研究的發(fā)文量呈急劇增長趨勢，從最初的1篇迅速攀升到9篇。2011年雖有所回落，但很快重拾升勢，于2015年達(dá)到高峰，當(dāng)年共有相關(guān)文獻(xiàn)11篇。2012～2016年間，平均年度發(fā)文量達(dá)9.4篇?？梢姡陙碛嘘P(guān)兒童戶外游戲空間的研究日益受到學(xué)界關(guān)注。

圖1 兒童戶外游戲空間研究文獻(xiàn)年份

（二）作者專業(yè)

參照國家教育部頒發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》（以下簡稱“目錄”），我們對45篇碩士論文①納入分析的碩士論文原本為49篇，但其中有4篇論文標(biāo)明的作者專業(yè)（2篇為景觀建筑學(xué)和工業(yè)設(shè)計(jì)工程，2篇為建筑與土木工程）在“目錄”中未被明確列出，因此只對其余45篇論文作統(tǒng)計(jì)。作者的專業(yè)進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，一級學(xué)科占比從高到低依次為工學(xué)（占37.8%）、藝術(shù)學(xué)（占28.9%）、農(nóng)學(xué)（占24.4%）、教育學(xué)（占8.9%）。從二級學(xué)科來看，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）專業(yè)的作者貢獻(xiàn)了絕大多數(shù)研究成果（占66.7%），而學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的作者貢獻(xiàn)率不高（占6.7%）。期刊和會議論文的情況與此類似，學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的作者僅占8.8%。

（三）研究方法

從圖2可以看出，關(guān)于兒童戶外游戲空間的研究，運(yùn)用較多的研究方法是思辨法和歷史研究，其次是問卷和訪談法，實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用最少。

圖2 兒童戶外游戲空間研究方法②如果1篇文獻(xiàn)采用了1種以上的研究方法，則進(jìn)行疊加計(jì)數(shù)，故合計(jì)文獻(xiàn)量超過83篇。

（四）研究主題

通過對研究文獻(xiàn)的梳理與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我國兒童戶外游戲空間的研究主題主要集中在兒童戶外游戲空間設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)要素、環(huán)境現(xiàn)狀以及質(zhì)量評價(jià)等四個方面。

1.兒童戶外游戲空間設(shè)計(jì)理念

兒童戶外游戲空間的設(shè)計(jì)理念經(jīng)歷了從成人本位逐步向兒童本位過渡的過程。中村攻等人指出，兒童戶外游戲場所的規(guī)劃不是簡單的空間或空間設(shè)施規(guī)劃，而是要在具體研究兒童生活、游戲群體以及游戲空間的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)兒童的游戲生活及其對于空間的要求?！?〕陳妍指出，兒童戶外游戲空間在設(shè)計(jì)時應(yīng)本著以兒童為本、因地制宜、寓教于樂、科學(xué)性的原則。〔2〕

隨著兒童戶外游戲空間的日益現(xiàn)代化，兒童戶外游戲空間的安全性問題備受關(guān)注。如祁素萍等人認(rèn)為，影響戶外游戲空間安全性的因素有場地規(guī)劃、游戲設(shè)施、標(biāo)識設(shè)計(jì)、園林植物、戲水池等?！?〕章萍芳主要從空間環(huán)境要素等方面，提出了增強(qiáng)兒童戶外游戲空間安全性的相關(guān)對策。〔4〕另有研究者從提高兒童的安全認(rèn)知入手，探討保障兒童戶外游戲空間安全性的策略。祁素萍等人認(rèn)為需加強(qiáng)游戲主體的安全文化教育，提高公眾參與度，從而促進(jìn)主體與環(huán)境間的良好互動。〔5〕需要說明的是，強(qiáng)調(diào)兒童戶外游戲空間的安全性并不意味著削弱游戲空間本身所蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)性。對兩者間的關(guān)系需辯證看待。

2.兒童戶外游戲空間設(shè)計(jì)要素

針對兒童戶外游戲空間設(shè)計(jì)要素的研究多圍繞游戲場地、游樂設(shè)施、景觀要素等方面展開?？惙继岢觯幼^(qū)兒童戶外游戲空間景觀設(shè)計(jì)要素包括空間組織及場地規(guī)劃、植物、鋪裝、游戲設(shè)施及附屬設(shè)施等?！?〕王新認(rèn)為，兒童戶外游戲空間的景觀要素包括植物、水體、地形、鋪裝和游戲設(shè)施?！?〕曾陶怡聚焦于植物景觀，調(diào)查了深圳市綜合公園兒童游戲場觀花植物的配置情況?！?〕湯雅琳等人針對不同類型的微地形，如山地、平地、洼谷地等，提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略?！?〕桐嘎拉嗄從吸引力、可讀性、冷暖度等維度，分析了兒童戶外游戲空間色彩設(shè)計(jì)的要點(diǎn)?！?0〕

3.兒童戶外游戲空間環(huán)境現(xiàn)狀

對兒童戶外游戲空間環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查主要在北京、武漢、長沙、南昌、鄭州等地開展，研究者多借助實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式，結(jié)合兒童戶外游戲空間的設(shè)計(jì)要素，分析相關(guān)要素的落實(shí)情況。其中，劉素等人對長春市18所幼兒園的調(diào)查結(jié)果表明，樣本園的戶外游戲場地設(shè)施質(zhì)量良好，區(qū)域設(shè)置較豐富，安全性較高，能夠激發(fā)兒童參與游戲的積極性，滿足其身體運(yùn)動的需要?！?1〕丁宇對武漢市兒童戶外游戲空間展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在空間匱乏、布局欠妥、規(guī)劃不到位等問題。〔12〕范長喜指出，北京城市公園兒童游戲場地選址不合理且存在安全隱患，場地面積難以滿足兒童需求且游戲設(shè)施單一?！?3〕陳揚(yáng)梅對長沙市的幼兒園戶外游戲空間進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其在空間布局、地面鋪裝、玩具配置等方面存在不足?！?4〕可見，我國兒童戶外游戲空間環(huán)境的整體質(zhì)量有待提高。

4.兒童戶外游戲空間質(zhì)量評價(jià)

目前，我國兒童戶外游戲空間質(zhì)量評價(jià)尚處于起步階段，現(xiàn)有的評價(jià)對象僅涉及居住區(qū)的兒童戶外游戲空間，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多借鑒國外的評價(jià)體系。梁瀟引入了國外“使用后評價(jià)體系”，又名“建成環(huán)境使用后評價(jià)”（Post Occupancy Evaluation，POE）。該體系以使用者和專家為評價(jià)主體，以兒童戶外游戲空間內(nèi)的游戲設(shè)施、植物配置、環(huán)境配套為評價(jià)內(nèi)容，以不同景觀要素的趣味性及其對兒童游戲行為的吸引力為評價(jià)重點(diǎn)。評價(jià)主體對14項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行賦值，從而綜合全面地評價(jià)兒童戶外游戲空間的質(zhì)量。〔15〕引入評價(jià)體系歸根結(jié)底是為了提高兒童戶外游戲空間的質(zhì)量。董楠楠等人介紹了德國兒童戶外游戲場安全標(biāo)準(zhǔn)體系，并以柏林威丁區(qū)非洲游戲場為例，說明在該體系的規(guī)范要求下，場地設(shè)計(jì)的各方面均得到有效監(jiān)管，兒童戶外游戲空間質(zhì)量因而得以全面提升?！?6〕此外，也有研究者從兒童心理視角評價(jià)戶外游戲空間質(zhì)量。如，李圓圓分析了不同年齡段兒童的行為心理特征，以此作為評價(jià)兒童戶外游戲空間質(zhì)量的依據(jù)?！?7〕

三、研究展望

通過上述回顧，可以看出近年來我國在兒童戶外游戲空間方面已有了一定數(shù)量的研究，但在下述四個方面還需努力。

首先，加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)視角的兒童戶外游戲空間研究。從已有研究的作者專業(yè)分布可以看出，當(dāng)前兒童戶外游戲空間研究具有多學(xué)科性，但學(xué)前教育學(xué)視角的研究相對薄弱。因此，學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域的研究者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視兒童戶外游戲空間研究。

其次，吸納兒童參與戶外游戲空間研究。當(dāng)代兒童研究的一個重要變化是，兒童開始作為研究主體，參與與自身相關(guān)的問題研究?！?8〕兒童戶外游戲空間是為兒童的游戲活動而設(shè)，理應(yīng)充分考慮兒童的行為特點(diǎn)和心理需求。盡管已有研究關(guān)注到了兒童戶外游戲空間設(shè)計(jì)與兒童行為心理的耦合，但數(shù)量有限，且仍不免受制于成人話語框架的局限。因此，兒童戶外游戲空間研究應(yīng)直接傾聽兒童的聲音，避免成人主導(dǎo)研究可能導(dǎo)致的兒童聲音缺失。

再次，啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童戶外游戲空間研究。已有研究涉及的戶外游戲空間多地處城市，鮮有針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童戶外游戲空間的研究。為此，研究者需加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童戶外游戲空間的研究，挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)特的自然和文化資源，以滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童的現(xiàn)實(shí)需求。

最后，加強(qiáng)兒童戶外游戲空間質(zhì)量評價(jià)研究。當(dāng)前，不少國家的政府和民間組織針對兒童戶外游戲空間的設(shè)計(jì)與使用出臺了相應(yīng)的政策、法規(guī)，以便在開展兒童戶外游戲空間質(zhì)量評價(jià)時能有據(jù)可依。目前我國在這一方面的研究相對薄弱。未來，研究者需將研究范圍進(jìn)一步拓展到宏觀監(jiān)管層面，研制本土化的評價(jià)工具，從而為相關(guān)政策的出臺提供學(xué)理依據(jù)。