全球化視角下的高校體育師資能力與素質(zhì)培養(yǎng)

李 騰

（咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

在20世紀(jì)中期，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，我國經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等方面都獲得快速發(fā)展。在這樣全球化的浪潮中，教育行業(yè)也被卷入其中，在世界教育體系中融入我國體育教育，在完善我國體育教育不足的基礎(chǔ)上，大大促進(jìn)我國體育教育取得進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文淺談了全球視角下我國高等院校體育師資能力與素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、全球化促進(jìn)我國教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程

從文化視角上去了解全球化的發(fā)展，全球化可以說是一種發(fā)展過程，在這個發(fā)展過程中，世界部分地區(qū)做出的決策以及發(fā)生的事件，對于全世界個人以及團(tuán)體都產(chǎn)生著一定意義。一方面，全球化進(jìn)程中包含了很多個國家和地區(qū)；另一方面，全球化代表著眾國家之間發(fā)生了千絲萬縷的聯(lián)系，互相依賴性處于不斷加強(qiáng)中。眾所周知，教育作為促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展的一塊強(qiáng)有力基石，社會快速健康發(fā)展需要完善的教育體系做支撐。怎樣才能讓我們的教育能夠更好地促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，怎樣才能更好分享我國改革開放后的成果，用前人積累之后的知識教育當(dāng)代社會青年，并將他們培養(yǎng)成為社會和國家發(fā)展所需的棟梁之才，是我國教育界需要重點(diǎn)探討的問題，也是我國教育界面臨的一大難題，但這道難題需要妥善、及時地處理好，這樣才能真正促進(jìn)我國教育行業(yè)的騰飛。

二、全球化視角下高等院校體育需要具有的師資能力與教學(xué)素質(zhì)

高等院校體育現(xiàn)代化是高校教育發(fā)展的目的，目標(biāo)雖然看似簡單，但是實(shí)現(xiàn)起來卻很難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校體育教學(xué)中普遍出現(xiàn)很多方面問題：連續(xù)很多次調(diào)查全國學(xué)生體質(zhì)健康后發(fā)現(xiàn)，我國高校學(xué)生身體素質(zhì)處于快速下降狀態(tài)中，肥胖人數(shù)越來越多；調(diào)查結(jié)果也表明，青年學(xué)生不喜歡體育鍛煉，缺乏鍛煉造成身體素質(zhì)越來越差；至于青年學(xué)生的運(yùn)動天賦，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，也逐漸被磨滅以及走向功利化的道路；高等院校整體發(fā)展現(xiàn)狀與我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展區(qū)域出現(xiàn)了嚴(yán)重不均衡，城市教育要比農(nóng)村教育好太多，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生很難享受到學(xué)校優(yōu)質(zhì)的體育教育。由于“現(xiàn)代化”這一現(xiàn)實(shí)問題是一個未來、歷史以及現(xiàn)實(shí)集中在一起的課題，除非同時處理好這幾個時空維度，否則就很難了解“現(xiàn)代化”情況。所以，對高等院校體育現(xiàn)代化的研究不能只從學(xué)校體育上入手，而應(yīng)跳出學(xué)校體育這層面上，對學(xué)校體育的政治、社會以及文化等因素充分觀察，以新時代的視角上對學(xué)校中的人文、教育以及社會價值充分認(rèn)知，應(yīng)全面解讀社會現(xiàn)代化與體育現(xiàn)代化二者之間的關(guān)系，論證高等院校體育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的重要性。特別是需要在研究學(xué)校體育現(xiàn)代化中，不能使用傳統(tǒng)的方法，而需要結(jié)合我國發(fā)展的實(shí)際情況，切實(shí)、有效地提出具體化解方案，使之能夠成為新時期下具體的實(shí)踐目標(biāo)以及內(nèi)容。

三、全球化視角下培養(yǎng)高等院校體育教師的策略

1.注重轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念?？梢哉f，教育是否成功關(guān)系著體育教學(xué)師資隊(duì)伍整體水平。所以，應(yīng)對在校學(xué)生開展人生觀、世界觀以及價值觀教育，強(qiáng)化他們的責(zé)任感以及使命感，秉持教育教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，確保其能夠所向披靡，戰(zhàn)勝生活與學(xué)習(xí)中所有困難。同時，對于高等院校教師而言，應(yīng)及時轉(zhuǎn)入到素質(zhì)教育教學(xué)思維定式中，對教學(xué)理念及時更新，以不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)主體目標(biāo)。

2.提高科學(xué)研究能力。當(dāng)前，我國高校在培養(yǎng)學(xué)生科研能力上還有待于提高。在21世紀(jì)的今天，高等院校應(yīng)掌握有效的研究方法，并具有良好的科學(xué)研究水平，這樣才能夠積極投身于創(chuàng)新教學(xué)活動過程中，才能夠更好地進(jìn)行研究以及探索。所以，應(yīng)對當(dāng)前高等院校體育教師科學(xué)研究能力的培養(yǎng)方案及時轉(zhuǎn)變，注重制定完善的科研能力培養(yǎng)方案，并大力重視課外科研實(shí)踐的進(jìn)行。

3.拓寬教師能力培養(yǎng)渠道。高等院校需要在當(dāng)前教學(xué)基礎(chǔ)上拓展能力培養(yǎng)途徑，不斷提高體育教師多方面能力。有計(jì)劃、有目的地教育與引導(dǎo)體育教師在課余時間中主動投入到利用技術(shù)以及知識創(chuàng)新活動過程中，在參與這些活動中加強(qiáng)鍛煉自身。如，安排他們進(jìn)行課外指導(dǎo)活動以及訓(xùn)練工作，并進(jìn)入各大社區(qū)組織進(jìn)行全面體育健身活動，并積極開展各項(xiàng)學(xué)校體育調(diào)研工作，定期或者不定期舉辦高校教師科研活動等。在此基礎(chǔ)上，還需要結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)，對評價內(nèi)容合理制定，密切結(jié)合思想、技術(shù)以及精神等方面綜合評定教師教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)能力。

4.注重教師的繼續(xù)培訓(xùn)教育。高等院校應(yīng)全面、多層次進(jìn)行繼續(xù)教育教學(xué)，確保不斷更新高等院校體育教師知識體系，在不斷更新教學(xué)觀念的前提下，全面提高高校體育教師整體素質(zhì)素養(yǎng)，以真正達(dá)到這個瞬息萬變社會的現(xiàn)實(shí)需求。同時，高等院校還需要注重考核管理，制定完善的考核評價機(jī)制，并確保繼續(xù)教育中的成效，進(jìn)而促進(jìn)整個繼續(xù)教育快速發(fā)展。

5.推進(jìn)促進(jìn)教師教育現(xiàn)代化。在信息時代的今天，可以說信息技術(shù)走入了千家萬戶，給我們的日常生活與生活帶來了很大便捷，以計(jì)算機(jī)為主的信息化社會要求高校體育教師必須要充分利用現(xiàn)代科技，切實(shí)保證在實(shí)際教學(xué)中可以全面利用信息技術(shù)。相對比而言，教師教育信息化建設(shè)進(jìn)程還是很緩慢，所以，應(yīng)結(jié)合具體情況加快高校體育教師教育信息化進(jìn)程，為從整體上提升高等院校體育教師的信息素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。在信息化進(jìn)程中可實(shí)現(xiàn)共享社會各大教育資源，大大提高教育教學(xué)效率，在體育教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，推動學(xué)生取得更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在全球化進(jìn)程下既給我國高等院校體育教學(xué)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也帶來了很多方面的挑戰(zhàn)。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，高校體育教師應(yīng)緊緊抓住這次機(jī)遇，并迎接好挑戰(zhàn)，不斷提高自身教學(xué)能力與教學(xué)素養(yǎng)，以便能夠適應(yīng)新時代對體育教學(xué)順利進(jìn)行提出的各方面要求。同時，想要提高體育教師綜合能力，只靠教師自身一方努力還不夠，還需要高等院校從拓展體育教師培訓(xùn)渠道、提高教師科研能力、加強(qiáng)“三觀”教育等方面入手，切實(shí)提高體育教師多方面能力與素養(yǎng)，進(jìn)而為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才。

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